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因势利导,让偶发事件为课堂教学添彩.doc

因势利导,让偶发事件为课堂教学添彩

Miranda新玲
2017-09-26 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《因势利导,让偶发事件为课堂教学添彩doc》,可适用于综合领域

因势利导,让偶发事件为课堂教学添彩因势利导,让偶发事件为课堂教学添彩安静的课堂上学生们都全神贯注随着我的提示和引导进行九年级思品的复习知识体系正在建构中。突然“嘭、啪、嘭„„”一阵鞭炮的爆炸声传过耳际完全盖过了我声情并茂地讲解教室里出现一片明显的骚动。最近学校周边伍家乡村民大肆燃放鞭炮打乱课堂的状况已经不是第一次了。以往持续时间短我只是等待鞭炮声再继续进行教学。但今天的鞭炮一阵接一阵断断续续丝毫没有停下来的迹象时间已经过去了两三分钟。怎么办呢,继续上新课学生们注意力已被分散加上听不太清楚效果肯定不好。我动了一下脑筋:不如来个现实情景材料分析题训练锻炼一下学生的综合分析和理解运用能力“联系教材所学知识请大家多角度谈谈你从燃放鞭炮这一现象上得到什么启示,”我把问题抛给学生。没想到一石激起千层浪注意力已经转移到鞭炮上的学生热情一下子就被激发起来了众说纷纭。“燃放鞭炮可以增添节日气氛比如春节时。”“燃放鞭炮是对中国传统文化的传承和体现这是一种有特色的中国文化。”“燃放鞭炮是对环境的污染和破坏是有悖于我国保护环境的基本国策的。”“燃放鞭炮还与我国的可持续发展战略背道而驰特别是长时间的燃放是一种资源的浪费。”“长时间的燃放鞭炮绝对是一种铺张浪费有消息说:山西一煤老板掷万为儿子娶亲礼花放了分钟价值万元相当于一个普通工人多年的工资。我觉得人们要注意学会合理消费。”(还有事例佐证观点呢)“在学校周边燃放鞭炮干扰了学校正常的教学秩序应予以禁止。”“增加节日气氛也不必这样铺张可以用电子鞭炮既可以节约资金又可以保护环境一举几得。”一会儿学生的思维就像被点燃的鞭炮引线迅速发散开来出现了“环保派”“文化派”“消费派”等多种不同侧面的分析头头是道。这比往日的任何一次综合训练都来得快分析得全面。在一旁听的我也很得意不用我去口干舌燥地循循善诱更不用担心启而不发只需在学生有争议的观点上稍加点拨知识体系的联系和建构就水到渠成了。抓住课堂上的一次偶发事件却达到了意想不到教学效果为课堂添色不少。看来不用担心课堂上的偶发事件只要老师及时正确地因势利导甚至是利用偶发事件依然可以达到教学的异曲同工之妙。

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