关闭

关闭

封号提示

内容

首页 一花独放不是春 万紫千红春满园[试题].doc

一花独放不是春 万紫千红春满园[试题].doc

一花独放不是春 万紫千红春满园[试题].doc

上传者: 刘飞机 2018-01-14 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《一花独放不是春 万紫千红春满园[试题]doc》,可适用于职业教育领域,主题内容包含一花独放不是春万紫千红春满园试题一花独放不是春万紫千红春满园如何提高学生自主学习的主动参与率兰州铁二小张乐【论文摘要】:通过激发学生学习兴趣创设和谐符等。

一花独放不是春万紫千红春满园试题一花独放不是春万紫千红春满园如何提高学生自主学习的主动参与率兰州铁二小张乐【论文摘要】:通过激发学生学习兴趣创设和谐的课堂气氛教给学生巧妙的学习方法三方面来阐述如何提高学生自主学习的主动参与率。【关键词】:自主学习主动参与率兴趣气氛方法在各类语文课堂教学比赛的总结会上多次听教育专家在评价一堂课成功与否时谈到有多少学生发言有多少学生主动参与学习数字还相当准确。当时我并不以为然但通过多年理论学习与不断培训提升同时在教学实践中逐步发现一堂课是否成功学生主动学习的参与率的确是一个至关重要的条件。为此在教学中我主要从以下几方面入手来提高学生主动学习的参与率。一、激发学生的主动参与意识首先要使学生对所学内容产生浓厚的兴趣只有有了兴趣才能激发学生的学习热情。爱因斯坦曾经说过:“把学生的热情激发起来那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。记得在一堂作文课上我刚走进教室就听见几名学生小声嘟囔:“又是作文课还要当堂交唉~挨批是少不了的了。”我权当没听见。因为我已发现我在作文教学中的弊病今天这节课不再是为部分好生上我要让大家对我的作文课都感兴趣于是我微笑地走上讲台说:“考大家一个问题我在河里放一片竹片一片木片哪一个先沉入河底,”学生先愣了一下而后便争先恐后回答我的问题有人说木片有人说竹片渐渐班上分成了两个阵营并人人陈述理由不甘人后似乎大家都在等我下结论我说:“难道没有第三种答案吗,”教室里一下静了下来。一双小手怯怯地举起来说“老师我想木片和竹片都不会沉。”我看着吃惊的学生和恍然大悟的学生表扬了这位爱动脑筋的同学并顺式在黑板上写下了这节作文课的题目《由一堂作文课所想到的》。学生很快在课上成文无一人晚交且所想到的丰富多彩如:做事要动脑筋真理掌握在少数人手中作文课不再枯燥王唱终于发言了作文课原来可以这样上。在另一节作文课上我先引导学生回忆自己喜欢的电视广告而后通过录像、实物投影出示各类广告给全体学生以强烈的感官刺激。接着让学生模拟广告学生无不跃跃欲试后进生也加入表演的行列。我便要求学生充分发挥自己的想象力为自己所在的城市兰州的各方面设计广告词通过分钟的思考和讨论学生妙语连珠共设计出条广告有人次发言。其中不乏精彩之笔。孩子们巧妙的构思精美的画面设计富有童趣的广告词及模特般的表演让我们有理由相信:只要给学生机会调动起他们的积极性他们往往让人大吃一惊。而后的一节课我要求学生以自命题的形式将这节课写下来。看着学生情真意切通顺流畅欲罢不能的作文我初尝了成功的喜悦。在以后的教学中我不仅在作文课上注意“趣”字在阅读课中同样重视“激趣”这一环节。如在讲授《西门豹》一课时我根据课文的特点组织同学拍了有趣的课本剧在一种逼真的情境中让学生体会西门豹的性格特点:机智和仗义执言。在讲《黄河是怎样变化》一课时为了使学生不感到枯燥我先让学生在课前查找有关黄河的资料一上课便让学生看黄河前后对比的录象片。使学生对黄河的变化既吃惊不已又有深深的责任感。带着这种情绪和课前准备学生很快进入学习境界既了解到黄河变化的原因又意识到了环保的重要性。还有导语激趣、课件、做画引趣等都是我上课常用的手段。二、激发学生的主动参与意识其次是要创设一种和谐的课堂气氛。课堂气氛是指课堂能使学生实现人生价值的宽松和谐的环境。只有和谐相融才会激发学生智慧的火花。首先要建立和谐的新型师生关系老师要明确学生是学习的主人老师是帮助学生学习的。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的而不应该是君临天下式的。要有一种你之所以是老师只不过你先学习了知识而并不比学生神圣多少。老师要有童心。如美国的门肯所说:“儿童最好的老师是本质上富有童心的人。”富有童心就是要想学生之所想急学生之所急乐学生之所乐忧学生之所忧知道学生知识的生长点知道学生会朝什么方向发展。课堂上一切顺乎自然老师顺势而教学生顺心而学老师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。而不应该将自己的意识和标准强加给学生尤其是后进生。应及时发现学生身上的闪光点给予肯定增强学生的自信心。记得一次在杭州听贾志敏老师的课。在指导朗读的一个环节上贾老师在几名学生朗读不到位的情况下进行了范读读得声情并茂就在贾老师刚一读完时一名学生站起来用标准的普通话近乎完美的朗读了贾老师读的那一段课文。上千人的会场立刻鸦雀无声。只见贾老师快步走到他身边亲切地说:“谢谢你精彩的朗读给了我们美的享受我应该向你学习。”会场上立刻爆发出热烈的掌声这掌声来自于学生精彩的朗读更来自于贾老师崇高的师德。名师尚且如此我们常常又何必为所谓的“面子”而破坏学习气氛疏远师生关系降低学习效率呢,其次是生生关系的和谐。学习主要是学生个体的事我们要在引导每个学生在主动学生和独立学习的基础上加强合作引导学生在讨论中学习向对方学习向优秀学生学习。近一年来我校一直在进行“合作学习”的研究和探索通过一段时间的实践我发现合作学习不仅能在学习知识上好帮差互相取长补短在做人方面孩子也是互相影响共同进步的。使班级学习风气良好凝聚力增强。再次是师生与课本的和谐。课本是老师指导学生进入知识海洋之方舟老师与学生要同舟共济与舟共谐。一是老师不能视课本为无物。备课时要深入披文以入情深钻教材与作者哀乐与共教学时要浅出用儿童化口语化的语言表达课文的意蕴使学生易于接受。二是要培养学生热了解、熟悉课本的好习惯我要求学生每领到新教材都要通读全书了解书的几个组成部分每个单元的训练重点每课书前的预习提示、课后练习题的作用使学生在学习时心中有数学习效率明显提高。三、激发学生的主动参与意识关键还要教给学生巧妙的学习方法。“授之以鱼以飨一餐授之以渔终身受用。”这个道理大家都懂关键是怎么做。由于学生的认识规律是感性认识到理性认识所以上课开始便向学生灌输抽象的学习方法是很难被小学生所接受的。即使接受了也只是机械地记忆而不是理解更谈不上应用。因此学法指导的第一环节应先让学生积累一定的感性认识。即通过教学中的示范性指导让学生从教师的教学中感知学法领悟学法进而运用学法。如在教学古诗《赠汪伦》时我引导学生边实践边出示学法。诗学完了学法学生也掌握了古诗学习三步骤:一、知诗人解诗题。二、抓字眼明诗意。三、想诗境悟诗情。为了趁热打铁我接着出示一首难易适中的没有学过的诗让学生运用刚学的学法进行自学效果良好。在讲《第一场雪》这篇课文时由于是第七单元的最后一篇阅读课文学生在前两篇课文中已掌握了如何表达真情实感的方法因此我设计了一张表格学生在自主填表的基础上在朗读中自然体会到雪后的美景明白“瑞雪兆丰年”的道理。学生还通过表格总结出了叙事、写景、联想抒情的写作方法。运用自主填表法学习这一课达到了事半功倍的效果。又如在讲《千里跃进大别山》一课让学生从“狭路相逢勇者胜”这一中心句入手学习在《幸福是什么》一课要求学生抓住“三个快乐地说”体会课文《一夜的工作》让学生从三种表达方法上品读课文《伟大的友谊》从过渡段入手掌握全文《詹天佑》一课运用图示法突破开凿隧道这一难点总之通过一段时间的学习训练学生基本能根据不同的学习内容采用恰当的方法学习学习热情高学习主动性明显提高上课发言率平均达到。正确率。从以上实例不难看出当学生主动学习参与率大大提高时学生会成为学习的主人课堂将会变成学生学习的乐园。一花独放不是春万紫千红春满园如何提高学生自主学习的主动参与率兰州铁二小张乐

职业精品

精彩专题

上传我的资料

热门资料

资料评价:

/ 5
所需积分:0 立即下载

意见
反馈

返回
顶部

Q