青年教师说课总结
,为了更好地把教学理论与实践有机地结合起来,优化课堂教学设计,提高教师教育教学能力,在学校领导的大力支持下,教导处组织青年教师于4月28日举行了说课比赛,现将比赛情况总结如下:
一、说课情况
1、 在比赛过程中,老师们使出浑身解数,他们在规定的时间内,分别从说
教材
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、说重难点、说思路、说教学方法等几方面展开,用自身的肢体语言和谈话艺术使本次比赛显得更精彩、富有趣味。尤其是有的青年老师结合多媒体课件的解说更具有感染力,也把比赛推向了高潮。
2、参赛教师高度重视
参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练,每个人都作了精心准备,通过参赛,互相学习,使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。
3、说课效果理想
虽然大部分教师是第一次说课,但从赛课情况来看,教师对说课的理解上了层次,是经过认真学习和思索的,绝大部分教师说课,语言流畅优美,处理教材得当,教学设计活泼新颖,说课有根有据,教育理论知识丰富。
二、成功之处
1、本次活动做到了有计划有安排。制定了详细的
方案
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。
2、本次活动成功地为年青教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台。每位教师在这次活动中都有不少收获,基本功得到了一定的提高。
3、体现了团结协作的精神,做到积极参与,认真准备。
4、本次说课的整体水平较高。各位参赛老师准备都非常认真、充分,在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,在语言的
表
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达上普遍较好,比较流利。
三、不足之处
虽然这次说课的总体水平较高,但在说课过程中也存在不足之处。
1、语言方面
部分老师的语言表达有待提高,说课的语气显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者,部分老师是在念
说课稿
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,对台下的关注太少。
2、教材分析这一块,如何吃透教材、教参,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。
3、教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,所以还需多学习教育教学理论。
4、随机应变的能力不够,说课过程中太拘泥于自己的说课稿了,临场发挥显得不自如。
教导处 谢华
2011年4月29日