大班美工区观察记录与分析

大班美工区观察记录与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 大班美工区观察记录与分析一 周五的下午～孩子们吃过的餐点后～像往常一样高兴地进入了自主性区角活动。进入美工区的孩子有:佳俊、志远、欣彤、伟杰和思怡五位小朋友。 活动一开始～孩子各玩各的～思怡和欣彤在捏饺子、志远在做饼干、佳俊在捏怪兽、伟杰在捏恐龙。伟杰捏好恐龙后～他兴奋的叫起来:“你们看。像不像鸭嘴龙?” “真的很像～就是脖子有点短了。”佳俊说。“那～我再加点!”志远看到伟杰捏的恐龙很有趣～也有捏恐龙的想法了～他说要捏个剑龙。接着～其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿～桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的～平面的。只有一只小剑龙是站着的。思怡好委屈的问:““老师～我的恐龙站不起来?” “对呀～只有小剑龙站得起来～我们的大恐龙都站不起来～” 欣彤一脸困惑的说。我启发道:“那你们想一想为什么呢?为什么小的站的起来～大的站不稳呢?” “太重了呗!身体那么大～腿那么细～怎么站的住?”聪明的佳俊叫了起来。“那你们想想办法吧?”思怡在我的提示下～把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。 大班孩子虽然运算思维已经发展～但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。伟杰捏出了恐龙～接下来孩 1 / 6 子们也加入了捏恐龙的行列～是模仿行为～也是孩子自发的行为～是孩子在认识了解的许多恐龙知识之后的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现愿望。 在讨论为什么恐龙站不起来～孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系～并且能自己改正想办法解决问题。如果我们美工区里再新加些材料～如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途～有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。 在自主性区角中～教师要关注孩子～观察孩子～尊重孩子的自主探索～发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时～教师要走在孩子的前面～组织孩子集体讨论～发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题～这时候教师要有引导者的角色意识～需要教师简单的言语提示去引导孩子的探索行为～开拓孩子的思路。 大班美工区观察记录与分析二 摘 要:美术活动是幼儿园的重要活动形式之一～是幼儿进行感情表达和沟通的重要平台。幼儿园设置美术活动区就是为了给幼儿创设一个充分体验感受、大胆创造的环境和空间～从而能够有效积累美术知识和技能。结合具体的案例～对幼儿大班美术活动区进行认真观察和全面分析～以便为美术区域活动的设计提供一些参考依据。 关键词:大班幼儿;美术活动区;观察分析 2 / 6 场景一:创设特定的教学情境 本次大班幼儿美术活动区的主要内容是“小鸡”的绘画活动。在活动开始之前～教师已经设计好了一大幅背景画～背景画的上面贴了一只伤心的母鸡～在让幼儿进行绘画之前～教师向幼儿展示背景画～并向幼儿介绍:这是一只非常伤心的鸡妈妈～它的鸡宝宝被可恶的黄鼠狼给吃掉了～现在让我们画一些可爱的小鸡送给鸡妈妈作孩子好吗?就这样～孩子们在老师创设的情境中～快速地拿出纸和笔进行绘画创作。在教师的指导下～不一会儿一幅幅栩栩如生、活泼可爱的绘画作品就完成了～最后～教师以鸡妈妈的身份对幼儿表示了感谢～幼儿非常高兴和满足。通过对绘画活动的观察发现:情境创设是幼儿大班美术活动开展的重要前提～情境就是教师为幼儿提供的一种生动具体的活动场景和氛围～能够引起幼儿的创作欲望。当幼儿处于一种生动形象的氛围中～很容易激发幼儿强烈的创作动机～使其全身心投入美术活动中～认真观察、积极思维～从而创作出许多好的绘画作品～从而实现幼儿大班美术活动区开设的目标。 场景二:养成良好的倾听习惯 本次大班幼儿美术活动区的主题是“一瓶花”的粘贴画活动。教师首先展示范例作品～幼儿都被漂亮的花和花瓶吸引住了～产生了一种动手操作的欲望～创作兴趣十分高涨。然后～教师讲解粘贴画的操作步骤～需要幼儿用剪刀剪出许 3 / 6 多彩色的碎纸屑～用碎纸屑粘贴花瓶～花瓶粘完后在花瓶里画出自己喜欢的花朵～同时～教师强调并演示了剪出碎纸屑的快速方法。最后～教师放手让幼儿进行实际操作。但在具体操作过程中～有些幼儿并不按照教师的操作步骤进行～有些幼儿的彩色碎纸屑一片一片地剪出～并没有使用教师的快速方法～还有些幼儿的粘贴速度非常慢。通过对幼儿粘贴画操作过程的观察发现:教师对于粘贴画的操作步骤讲解得非常详细认真～并且对重要步骤进行了强调～但实际效果并不十分理想。我们可以从中看出幼儿的倾听和观察习惯不是很好～也不善于向同伴学习～这会影响到幼儿的发展。在大班幼儿的活动中～良好的倾听和观察习惯是幼儿自身不断发展的前提～幼儿的大部分知识经验是通过倾听、观察和相互学习获得的。因此～在幼儿大班美术活动中要注重培养学生良好的倾听习惯～鼓励幼儿积极向同伴学习～不断提高自身的能力。 场景三:培养小组合作意识 本次大班幼儿美术活动区的主题是“昆虫的家”的手工制作活动。教师首先为学生准备了纸杯、扭扭棒、瓶子、剪刀、双面胶等诸多材料～然后把幼儿分组～五人一组围桌进行小组合作制作～让幼儿利用材料～自主地为昆虫设计一个温暖的家。制作活动一开始～有的小组各行其是～各自选择不同的材料进行不同造型的制作活动～有的小组是一个或 4 / 6 两个人在制作～其余成员在旁观。制作活动进行一半时～有小组出现了争抢材料的现象～教师告诉他们～材料篮子中还有同样的材料～这样就和平解决了争抢材料的问题。这时～有位幼儿在自己利用纸杯进行创作时～本来想在纸杯上扎空～经过几次尝试失败后～放弃了制作～自顾自地玩起来。最后～通过小组合作完成的制作作品寥寥无几。通过上述观察发现:在整个制作活动过程中～幼儿之间的合作意识较差～缺乏必要的同伴互动交流与合作～多数是以个人制作为主～即使是小组合作制作～也只是少数人参与～其余成员只是“看客”～缺乏参与意识。当合作同伴遇到困难时～没有人主动提供帮助～幼儿自身也没有向别人寻求帮助的意识。在幼儿实际学习和活动中～小组合作是一种有效的学习方式～教师要积极引导～鼓励幼儿参与小组合作交流～培养其合作交流意识。 场景四:放飞想象的翅膀 本次大班幼儿美术活动区的主题是“画太阳”的绘画活动。在让幼儿进行绘画活动之前～教师首先让幼儿认真观察太阳的形状～并引导幼儿想象:如果太阳公公生气或高兴时～他的脸型和表情会有什么变化?然后～让学生根据自己的想象进行“太阳”的绘画活动～结果幼儿在教师的引导下进行了大胆想象～从而画出了一些夸张的、形态各异的太阳形象～有的幼儿把太阳的形状画成了长脸～有的画成了方脸～ 5 / 6 还有的为太阳加上了各种形式的头发。对于太阳的颜色～大多数幼儿把太阳涂成红色～竟然有一位幼儿把太阳涂成绿色～其他幼儿看后都嘲笑他。这时～教师走过去～用好奇和欣赏的表情询问原因～这位幼儿小声解释:“我爸爸是建筑工人～夏天～太阳晒得爸爸受不了～我想把太阳变成绿色～让爸爸凉快些。”这时～教师对这位幼儿大胆的想象做了充分的肯定～并及时表扬。通过美术活动区观察发现:想象力是幼儿大班美术活动开展的源泉～幼儿的创造力和想象力是十分广阔的～教师要积极为幼儿自由创作提供宽松的环境～让幼儿运用自己独特的方法和思维方式表达自己的思想感情。同时～有些幼儿的思维方式与众不同～教师要善于运用幼儿的眼光看待绘画作品～维护好幼儿的自信心。 总之～大班幼儿美术活动区是幼儿进行自主探究、体验和创作的重要场所～是幼儿美术活动的有效补充和延伸。新时期～幼儿教师通过对大班幼儿美术活动区的观察和分析～积极创设情境、培养幼儿良好的倾听习惯和合作意识～不断激发幼儿的想象力～促进幼儿快乐健康地成长。 6 / 6