首页 特殊课堂 点燃希望——卢英芬

特殊课堂 点燃希望——卢英芬

举报
开通vip

特殊课堂 点燃希望——卢英芬特殊课堂点燃希望 ————沂南县特殊教育学校送教上门侧记 山东省沂南县特殊教育学校卢英芬特殊教育,承载着培养残疾儿童少年等特殊群体的重任;发挥着促进残疾儿童少年自立、自强的作用;培育着实现残疾儿童少年成长、成才的希望。 一、克服困难用心探索 为了保障每个智障儿童少年受教育的权利,针对全县尚有一部分中重度智障儿童少年因种种原因未能接受教育的情况,沂南县特殊教育学校担负起特殊教育的重任,2012年春,开展了对全县未入学智障儿童少年现状的摸底排查。经摸底排查发现,被调查的对象绝大多数是中重度智力残疾,有的瘫痪在...

特殊课堂  点燃希望——卢英芬
特殊课堂点燃希望 ————沂南县特殊教育学校送教上门侧记 山东省沂南县特殊教育学校卢英芬特殊教育,承载着培养残疾儿童少年等特殊群体的重任;发挥着促进残疾儿童少年自立、自强的作用;培育着实现残疾儿童少年成长、成才的希望。 一、克服困难用心探索 为了保障每个智障儿童少年受教育的权利,针对全县尚有一部分中重度智障儿童少年因种种原因未能接受教育的情况,沂南县特殊教育学校担负起特殊教育的重任,2012年春,开展了对全县未入学智障儿童少年现状的摸底排查。经摸底排查发现,被调查的对象绝大多数是中重度智力残疾,有的瘫痪在床,生活不能自理,有的甚至不会进食、没有自主意识,连家长都已失去了对其实施教育的信心。386名智障儿童少年中,超过义务教育入学年龄的有34 名,已经在特教学校及在普通学校随班就读的有97名,另有255名智障儿童尚未接受义务教育。沂南县特殊教育学校本着一个都不能少的原则,积极研究对策,采取措施,根据未入学残障儿童少年的实际情况,采用送教上门方式进行适当的安置,使因各种特殊情况不能到校上课的6到18周岁学龄阶段残障儿童少年到其家中免费送教上门。我们知道,开展送教上门活动,接受送教上门的不仅仅是残障学生,还应该有家长。只有家长积极配合,送教上门工作才能有效开展并取得理想的效果。因此送教老师们在送教上门工作全面开展之前,就先了解了送教上门残障儿童少年的成长史和家庭的情况与需求。通过对残障儿童少年家庭社会经济地位、家庭结构和人口数,家长对特殊儿童的接纳度和期望,家庭对特殊儿童进行照料、教育、康复训练、信息需求等现状的了解,以保证送教上门的内容、时间、形式满足送教上门家庭的需要。提供送教上门服务的人员全部是沂南县特殊教育学校的所有教干教师,186名智障儿童少年成为了真正意义上的学生。送教上门不仅圆了这些孩子的求学梦,也与2014年我国颁布的《特殊教育提升 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 (2014-2016年)》相适应。 为了确保送教上门服务的质量,真正将残疾儿童少年的教育教学落到实处。学校还制定了一系列的保障措施。一是建立了送教上门四级保障体系:一级保障体系为校长、党支部 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 记、后勤主任,他们是送教上门的总指挥,并负责财务保障;二级保障体系为副校长、教导主任、工会主席、大队辅导员,他们是送教上门的带队领导,具体协调送教工作中的各项事宜,直接入户;三级保障体系是将所有送教学生编为四个大班,选业 1 务能力强、具有高度责任心的骨干教师,担任被送教学生的班主任;四级保障体系是学校全体教师,他们分别在不同的班级里任课。二是责任到人,每位送教班主任与送教老师都有6到7名固定学生,对他们进行一对一的教学服务。三是建立反馈总结 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,为使教育目标有效达成,教学内容、教学方法不断改进,每次集中送教结束,带队领导和送教老师都要针对送教学生的学习情况和老师的教学情况及家长的反映情况向学校一一汇报,并写出教学反馈总结,在学校送教上门讨论会上互相交流,取长补短,为下次送教打下良好的基础。四是建立监督考核机制,将家长对送教情况的满意度和“五心”(即关爱孩子的爱心、热爱事业的热心、真诚对待的真心、持之以恒的恒心、不断重复的耐心)作为考核送教老师的重要依据。这些保障措施都是以监督、反馈、提升送教质量为总目标。 从此,沂南县特殊教育学校的老师们就走上送教上门这一特殊的课堂。他们走下讲台、走出教室、离开校园,走进了因各种原因不能到学校上课的6到18周岁学龄阶段残障儿童少年的家里。这个特殊的课堂对常年站在讲台上的老师们无疑是一个全新的课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,他们将面临更多的挑战。送教教师除正常的在校上课外,利用法定节假日和休息日送教上门。每位送教教师辅导的学生数量多,送教区域大,需要花费大量的时间和精力。由于我国的送教上门工作还处于探索阶段,没有多少成功经验可以借鉴,再加上家长长期以来心理负担重,存抵触心理,对送教上门服务不熟悉,有人以为遇到骗子,有人因种种原因一口拒绝;有的学生长期被关在家里,心理压抑扭曲造成行为怪僻,对老师很排斥,在教学中一有不顺心就大叫大闹;老师们被学生喷一脸口水,被学生抓伤皮肤,这是常有的事;再说这些家庭的卫生和人气环境对于送教教师来说也是一个不具吸引力的教学环境。因此,这给送教教师带来巨大的工作压力和挑战。但这些送教教师们肩负特殊教育的责任,他们发扬不达目的不罢休的精神,用一片诚意感动家长。有的主动帮助家长反映情况,解决困难;有的上门送上玩具、食品和衣物……最终取得家长的理解、信任和支持。 如何为残障学生提供合适的并且具有功能性的课程是送教教师面临的最大的挑战,但可参考的课程设计来源并不多,整个课程的设计及教具的制作必须依赖送教教师来完成。课程的制定应符合学生的特点,除了应该包括施教于学生的生活自理训练、感官刺激、沟通训练等内容以外,还应包括对家长在训练儿童的生活自理能力、康复训练和沟通技巧等方面的知识指导。 沂南特殊教育学校送教上门工作就是在不断地克服困难、不停地摸索中进行。目前已初步形成了送教教师定期到残障学生家中进行施教,并通过电话与家长沟通,进行不定期的辅导,完成对智障学生的评估、制定个别教育计划、开展训练、阶段性总结的教育和康复训练这一送教模式。 二、特殊课堂疗羽医翅 “现在老师开始提问了,这是什么颜色?这个水果叫什么?……”这是李老师在大庄镇卢家官泉村一间有些简陋的屋子里,拿着自己带的红苹果和青苹果问患有先天愚型的学生慧慧。 “一二三四,二二三四,畅畅加油,看你能不能坚持到八个八拍……”蒲汪镇拐头前村的小院里不时传出阵阵掌声。这是一节张老师给患有唐氏综合症的畅畅在上律动康复课,引来好多邻居在围观。 高大英俊的小伙子田老师不厌其烦地辅导学生“1+1=?”,不时拿出纸巾,帮活泼调皮的红红擦干净鼻涕。 青春靓丽的宗教师拿着娜娜的小手放在自己下颌下,不停地示范“哥哥,哥哥”,一个多小时下来,一个字、一个词、一句话不知要重复多少遍。舌头僵硬了,口干了,可娜娜还是学不会。重复,重复,再重复,她不厌其烦。这是宗老师在大庄镇罗寨村娜娜的家里进行语言康复训练,现在的娜娜能说一些短语了。 高大威武的徐老师在给从小患有小儿麻痹症且肌肉萎缩的军军按摩,边按摩边告诉家长,“军军的肌胀力太高,应加强的腿部肌肉锻炼,床头的橡皮条要坚持蹬(这是徐老师为帮助军军康复而特制的)……”17岁的军军现在已能半直立行走,在本村(大庄镇坊南村)小玩具厂上班。 本爱发脾气狂燥不安的自闭症鹏鹏终于在年过半百的郭老师怀里安静下来,嘴里不停地说“妈妈好,郭老师好,再见”等交往性语言。 患有严重高血糖的刘老师蹲在地上——教湖头镇黑石沟的聪聪、倩倩及其母亲(娘仨为重度智障)洗手、洗脸。这样家庭的个人卫生和家庭卫生可想而知。 这些温暖而感人的场面,每一次送教都在上演。在满足残障学生普遍享有受教育机会的同时,让每节课都上得精彩,让残障学生每次都收获快乐和进步;让残障学生的家庭在这样的课堂中都得到慰藉、看到希望。 三、爱心普照希望点燃 身患残疾是孩子和家长都无法选择的不幸,家境的穷困更使残疾人家庭雪上加霜,似冰冻三尺。灿烂的阳光似乎无法渗透进他们的家里。很多人因她们是残疾人之家而轻视她们,亲戚们怕她们借钱而远离,连亲兄弟姐妹也难得去看她们,365天守在家中的永远是他们一家人。这些家庭的心理压力非常大,很多家庭充满了绝望和无助。沂南县特殊教育学校的送教上门给这些家庭送去了关怀与温暖,使笼罩这些家庭的层层冰雪得以渐渐融化。 冉冉因患重度脑瘫长年卧床,吃喝拉撒都在床上度过。上门送教后,老师按照给她制定的个别教育计划进行教学与康复,两年后,我们内心期盼的奇迹真的出现了:现在的冉冉不仅学会了简单的语句、还能在别人的搀扶下走路了。这令她的家人欣喜不已。 胜胜是个重度智障的孩子,今年16岁,还有一个和他一样的弟弟,他的爸爸常年在内蒙打工,过春节都很少回家。刚开始的几次送教,看到的胜胜妈妈是愁容满面,言谈中多的是抱怨。现在胜胜的弟弟力力在沂南县特殊教育学校康复中心康复,他们的妈妈脸上也有了笑容。 志志是一个不幸的孩子,又是一个幸运的孩子。两岁时狠心母亲因志志痴呆离开了这个家,不负责任的父亲也因母亲的离家而出走。重度智障的他与爷爷奶奶相依为命,生活中几乎没有乐趣。“孩子的事一直是我的一块心病,看着老师们这样热心,还教我们正确的护理知识,比待自己亲人都热情,我们还有什么理由放弃啊。学校老师不是父母胜过父母。感谢学校给予孩子受教育的机会,感谢老师的辛勤付出。”这是志志奶奶经常说的话。今年12 岁的志志,有了一定的生活自理能力,也会笑了。 艳艳是个活泼漂亮患轻度唐氏统合症的女孩,因父母疼爱不舍得让孩子到学校上学。2015年1 月29日,由卢主任带队的送教小组又来到了艳艳的家里。艳艳妈妈激动地说:“每次看到老师们来,她都会高兴得手舞足蹈,3 年了,老师教艳艳识字写字、背书唱歌跳舞、画画做手工,比我们对艳艳还要好。明年就送艳艳到学校上学去。”上课结束,艳艳高兴地穿上送教老师刚送来的新校服, 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演了舞蹈《最炫民族风》来答谢老师。 送教上门深深打动了辉辉全家。2015年1月19日,其母亲更是神情激动、热泪盈眶,深情地说:“谢谢领导和老师常来看孩子、教孩子,孩子们天天念叨着老师咋还不来呀,老师哪天来呀……”这是家住铜井镇的辉辉、乾乾、坤坤一家,他们三兄弟都患有小脑萎缩、肌肉萎缩、智力障碍等多种病症,属于多重残疾。因小脑萎缩走路失去平衡,因肌肉萎缩不能象正常人一样直立。身体的不平衡,稍有风吹草动就会有致使的危险。他 们很少出门,平时最大的乐趣就是兄弟三人趴在自家小院里玩土。自从送教上门到他们家,这三个孩子就与外界有了接触,就好象有了许多事情可做:不时手捧老师送的故事书嘴里念念有词,不时在老师给的本子上写写画画,不时拿出老师送的玩具玩起了游戏,不时想起了老师的话,“我去帮助妈妈干活了”…….每次老师离开,他们都极不稳地站起来步履蹒跚送老师到门口,言语之间充满了感激与不舍。 家住湖头镇的小雷愿意写写画画、爱黏着奶奶出去走走,也正尝试着和别人交谈,孩子的康复让家人重新点燃了“把日子过好”的信心。家住大庄镇庙官庄的小宇,肢体存在缺陷,胆子小,走路不稳,整日只和妈妈在一起,见到生人就大喊大叫。自从送教上门后,家长接受了老师教的康复训练方法,小宇逐步从家长扶着,到现在自己走家长跟着,小宇的巨大变化父母都不敢相信;还有小洁、小龙……” 每一个孩子都是一个天使,他们如同绽放在春天里的花朵,一句稚嫩的“爸爸、妈妈”就能融化半壁江山,一个简单的亲密相拥足以灿烂整个天空。每次送教你总会被感动,可能是残障孩子们勇敢尝试的勇气,也许是教师们动人的爱生事迹,或许是一个个家庭美丽而凄婉的故事……爱让幸福不曾离去。 三年月来,沂南县特殊教育学校30余名教师利用节假日与休息日,为全县200余名残障儿童少年送教上门3000多人次。把温暖的阳光送进了残障学生的家里,送到他们的心坎上,让他们体验到了被人关怀的温暖,让他们看到了生活的希望。送教虽苦,沂南县特殊教育学校的所有老师们却乐在其中,这就是特教人。相信在各级政府和社会各界的大力支持下,沂南县特殊教育学校的送教工作将一直前行不息。(为保护学生隐私,文中学生名字为化名)
本文档为【特殊课堂 点燃希望——卢英芬】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_682974
暂无简介~
格式:doc
大小:20KB
软件:Word
页数:6
分类:
上传时间:2019-05-31
浏览量:19