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小学英语口语教学研究结题报告.doc

小学英语口语教学研究结题报告

宁静的安宁
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学英语口语教学研究结题报告doc》,可适用于外语资料领域

小学英语口语教学研究结题报告()小学英语口语教学研究结题报告山东省诸城市舜王街道向阳小学申仲奇目录一课题提出的背景与研究意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二课题研究的理论依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„三课题研究的目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四课题研究的内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„五课题研究的方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„六课题研究的主要过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(一)提高教师自身素质注重教师专业发展的研究„„„„„„„„„„„„„加强教师理论学习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„加强口语教学实践提高教师教学能力„„„„„„„„„„„„„„„„(二)充分利用课堂对学生进行口语交际能力培养的研究„„„„„„„„„„(三)充分利用各种教具提高学生英语口语交际兴趣的研究„„„„„„„„„„努力创设英语环境有效促进学生英语口语交际习惯养成研究„„„„„„(四)模拟表演创设语境„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„教唱英语歌曲形成轻松的学习气氛„„„„„„„„„„„„„„„„„设计游戏情境复习巩固对话内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„(五)创新英语口语交际方法有效促进学生口语能力再提高的研究„„„„„„(六)课外拓展鼓励学生在日常生活中大胆实践的研究„„„„„„„„„„七课题研究的保障机制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„八课题研究成果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„九课题研究反思„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„十下阶段打算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件小学英语口语教学研究立项表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件小学英语口语教学研究实施方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件小学英语口语教学进展情况报表„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件小学英语口语教学研究调查问卷„„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件小学英语口语教学研究反思„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件小学英语口语教学研究阶段性总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„如何进行小学英语口语教学研究的结题报告一、课活动加深了对对话内容的理解。、教唱英语歌曲形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达这有助于激发兴趣和分散难点。因此在英语教学中融音乐与英语为一体能帮助学生理解对话表现情景内容创设有声语言环境使学生自然投入。在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来消除学习疲劳并感受到学习的乐趣提高学习效率。、设计游戏情景复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景是寓教于乐的好方法能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件使学生乐而好学。例如:在教“Happybirthdaytoyou!”时设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性又充分发挥了主观能动性与创造性还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中巩固了学到的语言知识锻炼了运用语言的能力。(五)、创新英语口语教学方法有效促进学生口语能力的再提高的研究。在课题实验中我们以教育部《英语课程标准》为依据根据本校各年级段学生的特点结合现行教材组织开展多种形式的课内外活动把大家在教学研究中总结出的好的教学方法运用到常规教学之中并在实践中不断完善。同时我们还尝试启用了专门的口语教材并在学校领导的大力配合下专门聘请了外教给我们上示范课。我组实验教师通过一次又一次反思总结把最适用于我校学生的教学方法引入到我们的每一节英语课堂教学之中。在实验中我们根据《英语课程标准》对于英语口语的目标要求我们还开发设计了口语评价表。年月我们利用口语评价表在各班进行了英语口语测试选拔出了一批英语口语比较优秀的学生在此基础上成立英语口语交际“交流使团”让他们到各班演讲、交流进一步带动学生用英语、说英语的热情。抓住“三件宝”朗读、背诵和默写(听写):李阳在征服英语十大真理中曾经明确地提到过()听录音跟着读。()疯狂地朗读英语。()朗读和背诵是学好英语的唯一途径。我想这些都是经验之谈。在英语教学中教师要加强对学生的朗读训练要提倡学生大声读英语。让学生读出丰富的情感读出优美的语音、语调读出神奇的语感读出快乐读出自信。背诵是记忆的一种重要途径是促进积累的有效方法。要提高英语口语水平不进行必要的背诵是不行的。在平时的教学中教师应根据教学内容和目标要求对学生提出适当的背诵要求如要求学生每天背诵一个单词并进行必要的反馈检查。这样下来小学六年后完全可以掌握个单词达到毕业要求。要把背诵作为一种学习方法来使用还要把背诵作为一种学习能力来发展。小学英语有很多对话情景贴近生活易于理解。学生读熟了背过了自然而然地就会加以运用形成语言脱口而出从而达到提高其口语水平的目的。教师还要在背诵的基础上适当进行默写或听写练习这是保证提高英语口语水平的必要手段。要注意避免重独立轻联系的现象事实上英语教学的各个环节如听说、朗读、对话、背诵都是听说的实际训练也是口语表达能力的训练。(六)、课外拓展鼓励学生在日常生活中大胆实践的研究。课外活动是课堂教学的延伸组织形式多样的课外活动能够使学生的英语口语交际能力得到持续发展。但由于语言环境的限制学生缺乏大量的生活与社会实践这就有必要为学生提供一个实践的环境而课外活动的拓展为学生提供了英语交际的广阔空间。当然课外活动的形式是多样的。如课本剧表演就是一种很好的形式给学生找一个经典的英语典故或者直接是教学用书上的课文就同一主题让学生自编、自导、自演课本剧一方面学生演上了自己挑选的角色兴致盎然另一方面学生在思考和表演过程中既听又说交际能力得到了锻炼和提高。又如举办英语口语交流活动或竞赛。可通过开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌等各种途径进行口语训练。学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台因为根据小学生的心理特点他们喜欢活动、喜欢比赛、喜欢成功时的滋味。用比赛作为形式以提高他们的口语为目的不失为一种有效的方法。通过这些课外活动的开展使学生从中既复习巩固了课堂教学的英语知识又使学生在一个气氛浓郁的英语口语环境中尽情地用英语进行交流学到了新知识同时对提高学生学习英语的兴趣起到了积极的推进作用。七、课题研究的保障机制成立课题研究领导小组与研究团队制定出研究计划与方案取得学校物力、人力、时间的支持。八、课题研究成果、研究报告。、教师研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。、影像资料。、各类获奖的材料、证书。九、课题研究反思(研究过程中遇到的困难:a)资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料只能利用手头仅有的报纸和杂志尽可能的发挥其最大的作用。b)教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”学习资源太少和课题有关的书籍更少每个英语老师只能独自摸索互相探讨行之有效的做法可能会有一点的局限性。(困惑与思考。a)活动的目的。活动的目的究竟为了什么,是提高学生的应试能力,还是培养学生的思维能力语言表达能力综合能力,前者是显性的我想教师只要注重方法的指导多做多练效果就会很显著而后者是隐性的潜移默化的他不能够量化甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。b)在课题研究过程中我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会但是对于一些学习本身就有困难的学生来说很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外人不明白怎么做才好。十、下阶段打算(一)、精心备课不打没有准备的仗面对着小学生往往会有点手足无措手忙脚乱只是不断教学生读单词、句子感觉一节课很空。经验告诉我其实仅仅依靠学校发的《教学设计》的内容讲一节课是很空的想要让学生整节课都跟着老师学英语那么首先必须准备大量有趣活泼的知识去教给他们。于是我上网收集各种与课文知识相关的小视频、小动画精心准备尽量用多种手段吸引学生的注意。事实证明准备充足的材料精心备好课是上好一节课的前提。(二)、根据学生的心理特点和年龄特点对症下药对孩子们来说课文的句子和对话不易记住和掌握教师要想方设法使教学直观化、趣味化以吸引学生的注意力、保持学生学习兴趣。通过实物、图片或简笔画把教授的单词展示在学生眼前让学生观察所学事物的形状使学生获得一种直观感受。鉴于孩子们好动、好奇的心理特征应尽量让学生在说说、唱唱、画画、玩玩中快乐地学习英语总而言之低段英语教学无论从内容上还是形式上都应富有趣味性。(三)、时刻抓好课堂常规松紧结合良好的常规是保证课堂顺利进行的最基本和最重要的条件之一。例如:一、要求学生坐端正我会用到这三个口令:教师:ABC学生:onetwothree二、要求学生认真听我会用到这个口令:LISTEN~学生:IWILLLISTEN!三、要求学生应答我,会用到这个口令:教师:BOYSANDGIRLS!学生:YES等反正需要引起学生注意的地方我就用到口令。(四)、形式多样带动氛围教学坚持“玩中学”的原则游戏是课堂良好的润滑剂。小朋友喜欢玩游戏运用游戏教学法完全符合小孩的心理。一节课里低年段学生的注意力集中时间就二十分钟左右而我们就不可能整节课都在给学生们传授新内容只能在课堂前二十分钟左右教完而后面的时间我尽量组织学生玩一些与所新授的知识相符合的游戏不仅可以缓解学生学困的状况而且可以给学生巩固所学的内容。玩游戏前要给学生说明游戏规则和安全事项还要示范一次给学生们看让学生快速明白游戏的玩法以免学生出乱子。(五)、以鼓励为主转化学困生积极鼓励教师的鼓励是学生上进的催化剂平时要多给学困生表现的机会及时肯定他们的进步使他们尝到成功的甜头。这样既可激发学生的才智又能增强自信心从而发挥主观能动性。参考资料:《浅谈如何促进小学英语口语教学》英语联盟《创设情景教学提高教学效率》作者:饶剑《浅谈农村小学英语口语教学》作者:李红霖《新课程理念下如何恰当地创设教学情境》人民大学附属小学特级教师钱守旺《唱歌小学英语口语教学有效手段》作者:方壮音《小学英语情景教学》《浅谈小学英语口语教学的多种形式》《小学英语教学法》学苑出版社附件年诸城市教育教学课题申报立项表承担单位,全称,:舜王街道向阳小学学段:小学申报主课题如何进行小学英语口语教学课题负责骨干申仲奇体名称人学科完成课题组成类别申仲奇田金明孙东玉石清海教学时间员随着新英语课程改革的不断推进英语教学要彻底改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象。而当前大部分教师尤其课是中老年教师上课仍然只注重英语语法、知识点的讲解忽视了学生听、说等交际能题力的培养。这实在与时代发展的要求与英语教学的目的不相适应。而小学英语教学的提出重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。小学是学习英语的启蒙阶段是学习英背语的黄金时期他们对学习不仅有好奇心而且善于模仿、口头表现欲极强所以教师景要不失时机的强化学生口语能力的训练通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式提高学生的听说能力一提高教师自身素质注重教师专业发展加强教师理论学习加强口语教学实践提高教师教学能力二充分利用课堂注重学生口语交际能力的培养激发英语学习兴趣树立学生用英语交流的信心。解决用英语组织教学对学生进行语言熏陶。问给学生起英文名字激发英语学习兴趣。题在课堂教学中根据课文内容创设情景活化教材让学生主动参与英语活动的提高英语口语交际水平。主要利用生动有趣的CAI课件有效地激发学生说英语的欲望。方加强英语课堂口语交际训练法营造浓郁的英语学习氛围:措施举办英语口语大赛每年四月份学校都要举办小学生英语口语大赛内容包括才艺展示、读课文并根据课文内容回答问题、看图说话及根据所给单词讲故事等。三课外拓展鼓励学生在日常生活中大胆实践。、研究报告。预、教师研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。期成、影像资料。效、各类获奖的材料、证书。学校意见市评审意见附件小学英语口语教学实施方案一、课题研究的背景(一)小学英语教学要求、《小学英语课程标准》提出小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语的能力通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣培养他们学习英语的积极情感形成初步的英语语感使学生具备良好的语音、语调基础具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力为进一步学习打好基础。、英语课程的教学目的之一是培养学生用英语进行口头交际的能力。作为一种教学手段口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。加强英语口语能力的培养是当代外语教学的趋势也是提高我国外语教学质量的努力方向。一般来说衡量英语口语表达能力的主要标准为:()语言的准确性和得体性()语音语调是否正确口齿是否清楚()话语组织是否合理()口语表达的流利程度()语法是否正确用词是否得当语言是否符合英语表达习惯。(二)小学基层英语教学存在的问题综观现在的小学英语基层英语教学尚存在很多问题尤其是小学阶段由于缺乏很好的语言环境学生不会说不敢说的情况普遍存在加上小学全面开设英语课程的时间还不够长英语师资的专业性不强教学中知识传授得多表达训练得少书面练习得多口头有效交际得少模拟专项练习得多灵活运用训练得少主要存在以下现象:现象一:老师在教学中大都偏重于单词的教学让学生死记硬背有些教师在课堂上只组织学生进行大量的机械性语言练习或者只是要求学生反复背诵句型结构学生没有良好的语音语调也没有学习英语的氛围使许多学生能读写英语但能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。加之小学英语是一门较新学科没有形成稳定的教学模式。现象二:有些学生学习英语已多年能按照老师的要求学习按时背诵听磁带但是学生的口语能力依然较差开口能力不强。现象三:学生能够熟练的掌握书上的单词、句型等内容但是在离开书本后却无法将所学的知识应用到生活中。二、课题界定小学英语口语教学有两个层面上的意义:一是教师的“教”包括提升教师自身专业素质和教学水平以及针对小学生特有的有效的教学方法和教学模式。二是学生“学”包括激发学生的学习兴趣探寻合理的学习方法从而提高自身的口语应用能力。口语教与学也是听与说双方的互动过程是师生、生生之间面对面的一种信息交流活动。三、研究目的、探寻小学英语教学中与英语口语实践相结合的有效方法和教学模式、激发学生学习英语的兴趣培养学生具有以听说能力为主的语言交际能力、提升小学英语教师的教学能力培养一批具有科研能力和教学实践相结合的的优秀英语教师促进教师的专业发展。五、研究对象周期及步骤、研究对象:年级学生。、研究周期:年。、研究步骤:第一阶段:(年月年月)提出问题进行论证。第二阶段:(年月年月)全面实施阶段不断实验不断总结。第三阶段:(年月年月)总结验收阶段。六、课题研究方法及措施(一)课题研究方法、文献资料法收集研究国内外有关小学英语口语教学的文献资料使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。、行动研究法组织进行小学英语口语教学研究的教学评比活动邀请专家指导提高研究的水平。、调查问卷法在课题实施阶段采用问卷、测试等方法适时向学生了解课题实施效果并根据结果及时调整研究的方法。、经验总结法课题实施过程中根据研究的重点总结研究的得失。(二)主要研究措施、成立课题组、实施措施:()提高教师自身素质注重教师专业发展加强教师理论学习自费订阅专业的报刊杂志认真学习《小学英语课程标准》及相关的政策及理论转变思想树立正确的教学观念。平时精心收集有关口语教学方面的材料。组织全体英语教师学习有关小学英语口语教学方面的理论文章获取信息以理论指导实践通过理论学习不断反思、探索并联系实际撰写小学英语口语教学方面的论文。强化训练提高自身的语音语调培养语感。A、大量背诵词汇、对话及生活习语。B、尽量多用英语进行口语日常交流。C、加入英语QQ群用英语聊天。利用每周教研会组织教师进行专门的口语训练全面提高教师的口语水平。A、提出话题用英语讨论。B、讲英语故事。C、模拟配音。D、朗读英语诗歌或绕口令。邀请专家举办口语教学的专题讲座促进教师理论水平的提高。让全体英语教师有机会到英语示范校去学习先进的教学理论及口语教学模式以提升口语教学质量。加强口语教学实践提高教师教学能力组织全体英语教师参加市区的教研活动通过听课、听讲座、培训等方式汲取经验总结完善教学方法。要求英语组每位教师每个月上一次公开课全组老师参与听课评课。并争取邀请市级以上教研专家来校作工作指导全面帮助英语教师提高教学水平提高自身专业能力。建立校园英语网络做好校本教材(适合当地小学英语口语教学实际的教材)的编排工作。()充分利用课堂注重学生口语交际能力的培养激发英语学习兴趣树立学生用英语交流的信心。用英语组织教学对学生进行语言熏陶。给学生起英文名字激发英语学习兴趣。在课堂教学中根据课文内容创设情景活化教材让学生主动参与英语活动提高英语口语交际水平。利用生动有趣的CAI课件有效地激发学生说英语的欲望。加强英语课堂口语交际训练课前口语练习。A、每节英语课利用课前三分钟进行Freetalk。每次让名学生上台围绕一个话题如自我介绍、介绍朋友等进行对话全班轮流进行人人参与训练英语口语表达能力。B、坚持值日报告。C、让学生用英语作小演讲。每周安排一节口语训练课结合教材内容安排训练话题。分角色表演对话。这是学生喜爱的一种语言交际训练形式。其基本方法就是将所学的对话或课文让学生分别扮演各种角色进行表演讲故事。学生通过听、讲故事训练其英语读、听、讲各方面的技巧增强学生对英语的兴趣并增强说英语的信心。表演课本剧。根据课本中的课文情节创设情景叫学生以舞台剧的形式表演出来。模拟配音。老师展示图片或录像学生根据情景用英语配音。看图说话。营造浓郁的英语学习氛围:创设校园英语学习环境:A、辅导学生办英语手抄报B、在黑板上开辟“英语角”写上每日一句或英语课程表。C、在学习园地设置英语天地。D、学校在各楼层的墙壁上喷绘出英语名言警句。E、学校的标示牌上附上英语。F、课间及午休期间播放英语广播。G、开展英语口语兴趣小组。H、利用每周三至周五下午::在学校教学楼旁边的大树下创设“英语角”凡到此地的师生必须说英语。I、创办英语橱窗橱窗内有学生的优秀的英语手抄报英语优秀作品展英语活动剪影每日英语内容等让英语橱窗成为同学们学习英语和宣传英语的阵地。创设家庭英语环境:A、让家长为每个学生订购一套与教材配套的录音磁带让家长利用磁带指导子女在家进行英语学习。B、指导家长购买一些英语书籍、报刊杂志、英语歌曲磁带VCD等在家里指导子女阅读或跟唱。C、在家里的日常用品上贴上英语单词卡片。D、让学生回家教家长学英语体会成就感以提高英语学习兴趣。E、让家长平时多用英语和子女进行简单的日常交流。F、利用房间的一角摆上跟英语相关的东西在家里创设“英语角”让学生有自己的英语领地。鼓励有条件的家庭让学生利用节假日参加社会上一些英语培训机构主办的英语口语培训以提高学生英语口语水平。举办英语口语大赛每年四月份学校都要举办小学生英语口语大赛内容包括才艺展示、读课文并根据课文内容回答问题、看图说话及根据所给单词讲故事等并通过班级预赛、学校复赛等层层选拔的方式推荐学生参加英语口语大赛。七、研究预期成果和成果形式:、研究报告、教师研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。、教师的优秀课例、相关的资料。、各类获奖的材料、证书。结题报告()附件诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月建立健全各种研究计划、方案、领导小组项目名称成立课题研究领导小组与研究团队组长:田金明副组长:孙东玉成员:申仲奇石清海孙夕文制定出研究计划与方案取得学校物力、人力、时间的支持。加强宣传发动让每位团队成员思想重推进措施视并写出行动计划落于行动加强研究。在实验班级说明英语口语教学的重要性并提出建议愿他们能够配合老师搞好研究以便提高学生的英语口语交际能力。诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月进行课题规划、论证、明确实验目标与内容项目名称一、制定课题实验的目标:、探寻小学英语教学中与英语口语实践相结合的有效方法和教学模式、激发学生学习英语的兴趣培养学生具有以听说能力为主的语言交际能力、提升小学英语教师的教学能力培养一批具有科研能力和教学实践相结合的的优秀英语教师促进教师的专业发展。二、课题实验的内容:推进措施目前小学英语口语教学的现状小学生口头表达能力差得原因探求提高小学生口语能力的方法三、划定实验阶段:第一阶段:(年月年月)提出问题进行论证。第二阶段:(年月年月)全面实施阶段不断实验不断总结。第三阶段:(年月年月)总结验收诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月加强教师理论学习项目名称鼓励教师自费订阅专业的报刊杂志认真学习《小学英语课程标准》及相关的政策及理论转变思想树立正确的教学观念。平时精心收集有关口语教学方面的材料。组织全体英语教师学习有关小学英语口语教学方面的理论文章获取信息以理论指导实践通过理论学习不断反思、探索并联系实际撰写小学英语口语推进措施教学方面的论文。强化训练提高自身的语音语调培养语感。诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月加强口语教学实践提高教师教学能力项目名称强化训练提高自身的语音语调培养语感。A、大量背诵词汇、对话及生活习语。B、尽量多用英语进行口语日常交流。C、加入英语QQ群用英语聊天。利用每周教研会组织教师进行专门的口语训练全面提高教师的口语水平。A、提出话题用英语讨论。B、讲英语故事。推进措施C、模拟配音。D、朗读英语诗歌或绕口令。邀请专家举办口语教学的专题讲座促进教师理论水平的提高。让全体英语教师有机会到英语示范校去学习先进的教学理论及口语教学模式以提升口语教学质量。诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月充分利用课堂注重学生口语交际能力的培养项目名称激发英语学习兴趣树立学生用英语交流的信心。用英语组织教学对学生进行语言熏陶。给学生起英文名字激发英语学习兴趣。在课堂教学中根据课文内容创设情景活化教材让学生主动参与英语活动提高英语口语交际水平。推进措施利用生动有趣的CAI课件有效地激发学生说英语的欲望。加强英语课堂口语交际训练诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月开展英语系列活动项目名称分角色表演对话。这是学生喜爱的一种语言交际训练形式。其基本方法就是将所学的对话或课文让学生分别扮演各种角色进行表演讲故事。学生通过听、讲故事训练其英语读、听、讲各方面的技巧增强学生对英语的兴趣并增强说英语的信心。推进措施表演课本剧。根据课本中的课文情节创设情景叫学生以舞台剧的形式表演出来。模拟配音。老师展示图片或录像学生根据情景用英语配音。看图说话。诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月创设校园英语学习环境项目名称辅导学生办英语手抄报在黑板上开辟“英语角”写上每日一句或英语课程表。在学习园地设置英语天地。学校的标示牌上附上英语。课间及午休期间播放英语广播。开展英语口语兴趣小组。推进措施创办英语橱窗橱窗内有学生的优秀的英语手抄报英语优秀作品展英语活动剪影每日英语内容等让英语橱窗成为同学们学习英语和宣传英语的阵地。诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月创设家庭英语环境项目名称让家长为每个学生订购一套与教材配套的录音磁带让家长利用磁带指导子女在家进行英语学习。指导家长购买一些英语书籍、报刊杂志、英语歌曲磁带VCD等在家里指导子女阅读或跟唱。在家里的日常用品上贴上英语单词卡片。让学生回家教家长学英语体会成就感以提高英推进措施语学习兴趣。让家长平时多用英语和子女进行简单的日常交流。利用房间的一角摆上跟英语相关的东西在家里创设“英语角”让学生有自己的英语领地。诸城市舜王街道向阳小学小学英语口语教学研究进展情况报表学校:舜王街道向阳小学年月实验总结与成果展示项目名称、写出研究结题报告、理顺教师研究过程中形成的总结、论文、影像资料、教育效果等。、搜集教师的优秀课例、相关的资料。、搜集各类获奖的材料、证书。、写出实验研究反思。推进措施、制定下阶段口语教学计划。附件小学英语口语教学调查问卷调查背景:英语是国际是使用最广泛的语言。据年联合国教科文组织报告指出世界主要情报的用英语传递世界人口的以上把英语作为母语或交际语另外世界广播的邮件的国际电话的电脑资料的都采用英语。可以说英语已形成了世界通用语言。在现今的环境下在小学开设英语课这也为培养新世纪的小学生奠定了基础。而英语的口语对于提高英语的水平是致关重要的。所以为了更好地开展小学英语教学也为了提高小学生的英语能力我们学校进行了《小学英语口语教学的研究》的课题研究。为了更好地开展此课题了解学生的英语现状特设计了《小学英语口语教学的研究》对学生的英语现状进行调查为课题的开展提供参考。调查目的:了解学生的英语现状。为以后课题开展提供参考。调查方法:问卷调查法。调查对象:四年级和五年级的学生总人数人。调查结果:小学英语口语教学的研究很喜欢人你喜欢上英语课吗,喜欢人不喜欢人敢发言人你在英语课上敢说吗,不敢发言人怕同学笑人话你在英语课上为什么不敢说,不会说人我敢说人活动人你认为什么环节能更好地调动你说的积极性,听录音人自学人愿意人你愿意向英语口语好的同学学习吗,不愿意人有人在课堂上敢于说英语之后你有成就感吗,没有人开心人你在教会别人之后你开心吗,不开心人有人你认为口语对你提高英语水平有用处吗,没有人能人你认为在课堂上用更多的游戏可以提高你的口语能力吗,不能人能人歌曲能帮助你更好地学习英语吗,不能人调查分析:我把以上的调查结果分成四大部分进行分析。一、对英语的兴趣(第一题):这个问题以调查结果来看同学们很喜欢喜欢英语课的占喜欢的占不喜欢的占。从以上的结果可以看出同学们对英语学习的积极性很高这对英语教学的开展是极其有利的应为学习的动力大部分来自于学习的兴趣这就对英语教学的开展提供了极有利的条件。二、英语课上调动学生学习积极性的问题(第二第四题):学生在教学中敢于参与是十分重要的在英语课堂上敢说的学生仅占而不敢说的却占了不敢说的原因怕同学笑话的占不会说的占。在如何调动学生积极性的问题上认为活动好的占听录音的占自学的占。由此可见学生在活动中更能很好地学习英语也就是应提倡寓教于乐。三、在英语课上互助学习的问题(第五第七题):在教学过程中互助学习是十分必要的。因为教师的角色是主导而真正的主体还是学生在学生中开展互助学习是十分科学的。学生们在与伙伴的交往中学习没有那么大的压力会在轻松的环境中学会知识。愿意向口语好的同学学习的占课上发言后有成就感的占在教会别人英语后开心的占。这充分说明互助学习无论是学习者还是教授者都从中体会到了快乐和成就感。四、英语课上提高口语的方法(第八第十题):认为提高口语水平有用处的占在课堂上用更多的游戏会提高口语水平的占歌曲能更好地帮助你学习英语的占。在英语课上如果单纯地为了说英语而说学生不会在无滋无味的说中感受到学习英语的快乐。所以要把训练适当地放在活动中这样学生可在更加轻松的环境中得到锻炼。结论:从调查情况看学生在课堂上学习不敢参与的还占占将近半数的学生还没有完全参与到教学环节中来这成了英语口语教学的死角而学生对互助学习产生了极大的兴趣。学生对英语课有着极大的兴趣这对今后的英语教学提供了极好的条件。但通过这次调查也反映了一些问题:学生在课堂上不敢说。在课堂上不敢说的原因:怕同学笑话、不会说等。建议、想法:为了解决以上的问题更好地提高学生的口语能力我决定从以下方面着手:在课堂上多给学生说的空间。把学生分成若干小组让学生开展互助学习把主体地位还给学生。在课堂上增多游戏、歌曲的部分更好地调动学生的积极性。附件小学英语口语教学反思小学是学生学好英语的基础和关键时期同时培养学生具备良好的语感、语音、语调使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力是非常重要的。(一)小学生在口语教学中存在的主要问题:发音错误多。学生在朗读英语单词、句子、课文时语音方面所出现的错误甚多如发音不到位不能正确朗读开音节和闭音节、清辅音和浊辅音混淆升降调不分等。口语能力差:能正确用适当的词语和句子完整流畅的表达话题内容但语音语调不符合要求。能完成问题的回答和基本话题的简述但是语言的准确性、灵活性、连贯性和生动性较差。不能正确回答问题经常答非所问甚至有的学生用“YesNo”回答所有的问题话题简述用词不当句意含糊。心理压力大。部分学生由于英语基本功不够扎实语音语调不够规范词汇量不大导致心理压力大在口语表达时很容易产生畏难情绪以至于不能正常发挥自己的水平。(二)问题的具体解决策略或口语教学建议:就发音问题可以鼓励学生模仿磁带或少儿英语广播反复练习。另外注意以“国标发音”为准。就口语能力差问题:为学生营造语言训练的环境使口语表达成为学生的内在需求。比如教师坚持用英语进行教学或者利用“第二课堂”即组织英语演讲、朗诵、精读等年级或校级比赛另外还以创办英语角和英语周或者每天课前的“分钟小talk”活动等等为学生营造说英语的氛围。加强学生词汇的积累丰富学生的口语素材。学生只有掌握了一定量的词汇才能进行阅读和听说活动才能进行口语交际否则就会出现学生想说却说不清楚的现象。当然教师在学生积累词汇的过程中应该帮助学生理解和掌握词汇的基本意义和用法并根据具体词汇采用不同的教学方法。开展“故事教学”。通过学生学习教师讲故事学生复述故事等口语练习环节来促进学生张口说一句句说、一段段说。就心理压力问题教师应该多给予学生必要的鼓励和肯定。同时为帮助学生克服畏难情绪的影响教师首先要清除学生对英语口语的“恐惧感”培养学生说英语的兴趣。此外教师应不时鼓励学生能即学即用能将课堂上学到的运用到生活中比如鼓励学生早晨见到老师能主动说:“Goodmorning!”下午放学时能主动说:“Goodbye!”只有这样才能达到学习英语的最终目的。附件小学英语口语教学阶段性小结近年来随着越来越多的外国人来中国旅游、中国人到国外旅游口语的重要性愈加明显大家也开始以是否能说英语来衡量一个人的英语水平。而现在的学生是在非外语环境中学习外语的说的时间少实践机会有限从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注并成为当前英语教学的一个重要课题。一、在小学英语口语教学中存在的几个问题、教师忽略了对学生“说”的能力的培养。有些学生能写不能说笔者在小学英语教学中发现有些学生成绩很好在平常的默写和练习中成绩都不错可到了“freetalk”的时候就慌慌张张不知所云。读书时也是吞吞吐吐不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高就怕学生不懂不会拼命地把自己的知识教授给学生可是却忽略了对学生“说”的能力的培养尤其到了高年级老师们更是注重语法的讲解“说”那就更加被忽略了。、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学有些是从一年级开始教英语有些是从三年级开始的这些学生都活泼可爱刚刚开始学习英语时信心十足自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了上课了也不开口说了原来在上课时抢着说被老师批评了或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学才愿意开口去说。现在三年级的英语就要进行笔试背单词背课文让学生认为学习英语是非常枯燥无味的学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢,、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。在现代的教学环境中学生开口说英语的机会是很少的英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的二者相辅相成。二、解决问题的方法。既然发现了问题就要去解决下面是几个小方法愿与大家分享。(一)营造良好英语氛围培养学生的语言运用能力布鲁姆说:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境让学生有机会运用已学到的语言材料。"这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点突出了语言的实践性和交际性使学生能够"学以致用"。营造良好的英语氛围是训练学生良好口语表达能力的先决条件。教师在教学当中一定要注重尽可能更多的使用全英文进行教学让学生身临其境、耳闻目染真正地学会如何运用语言知识以便培养他们运用知识的能力。、教室的布置。教室是学生最常接触的环境笔者所在的学校有些教室中使用了英语教科书中的卡通人物和场景来布置教室另外还增加了课文中的一些语句让学生耳濡目染不经意间接触了英语不经意间说起了英语。、使用全英文教学。在英语教学过程中尽可能少地说汉语而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会创设英语氛围培养学生直接用英语思维、表达的习惯。笔者要求学生在学校见到英语老师用英语打招呼凡是英语课堂就要求学生尽可能用英语进行交流如学生来晚了要进教室就必须用英语说出:“MayIcomein,please”老师就用英语回话:“Yes,please~”随着学习的深入笔者所教的小学生已能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。、创设情境角色扮演。英语作为一种语言必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体。在教科书的“E”部分就是“Readandact“每一次笔者都不放过这样的机会让学生去表演去身临其境从而体会句型的用法。(二)培养学生学习兴趣提高学生的口语表达能力英语新课程标准提出:英语课程要面向全体学生注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心使他们在学习过程中发展综合语言运用能力提高人文素养增强实践能力培养创新精神。所以老师就必须在教学过程中尽可能地激发学生的学习兴趣。、利用教学的多样性激发学生的学习兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣才能使教师的教学与训练有所起色。抓住小学生好动的特点可采用全身动作反应法实物教学法还可以运用儿歌歌曲游戏等方法。这些方法都适应了小学生活泼好动的特点能够让课堂气氛生动活泼。例如笔者在上课时使用全身动作反应法学生不仅仅动了口还动了手学生会觉得英语课很好玩他们也就愿意上英语课也愿意开口说英语了。、利用多媒体激发学生学习兴趣。多媒体是教师教学的有利辅助工具教师可以利用图文并茂的课件丰富多采的网络去激发学生的学习兴趣让学生去主动学习英语。笔者在使用课件和教学光盘时注意到有些学生情不自禁地就跟着课件或是光盘后面就读起来了这种”说”的主动性是极为难得的。另外课后也要让学生的磁带起到作用学生利用磁带可以纠正发音。、开展课外兴趣活动激发学生学习兴趣。进行口语训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此我们要根据学生语言水平和年龄特点建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。像学唱英语歌曲讲英语故事朗读比赛表演话剧小游戏猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣并能使学生开阔视野增长知识与此同时又增加了学生口语锻炼的机会。(三)积极给予学生良好的评价增强学生的自信心教育部《小学英语课程教学基本要求(试行)》小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们对英语学习的积极态度使他们建立初步的学习英语的自信心培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力为进一步学习打下基础。据此在小学英语教学的过程当中如何科学地、全面地评价学生“说”的实际水平尤为重要。因此积极地给予学生良好的评价是非常重要的。、使用形式多样的激励方法增强学生的自信心。在课堂上可以使用小组竞赛的方法来激励每个学生为小组争光这样每个学生都会很积极地开口去说不仅可以让学生说还能让他们互相找出不足之处同时又不会伤害到学生的自尊心。说得好的小组可以得到奖励说得不好的小组在老师和同学的帮助下有进步了也可以进行奖励。个别的学生可以采用五角星小贴画等方法进行鼓励。最重要的是对说得不好的学生可采用集体鼓励的方法只要他有进步了就可以让其他同学一起鼓掌这对增强他的自信心是非常有效的方法。、多使用鼓励性语言增强学生自信心。每一个人都希望受到表扬,肯定,所以教师在课堂上要多使用鼓励学生的语言,当学生答对时教师要给予及时的肯定和鼓励GreatWonderfulwelldone„„即使学生回答错了教师要给予及时的帮助并给予鼓励:Tryagain„教师的话会给予学生成功的喜悦从而不断增强学生参与交际的信心。在不断的鼓励、表扬的气氛中学生的自信心会不断增强。加强口语能力的培养强化学生的交际意识要从初学英语开始以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣调动他们学习积极性、主动性以丰富的语言材料创设不同情景增强他们的交际意识以先进的视听手段促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯也为今后的英语学习打下坚实的基础。下面是经典歌词句,朋友们可以享受下,不需要的朋友可以下载后编辑删除!!谢谢!!林夕经典歌词、若只是喜欢,何必夸张成爱。林、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀,至少感激当日陪着我开甜蜜癿玩笑。《失恋太少》、你是千堆雪我是长街,怕日出一到彼此瓦解。《邮差》、谁能告诉我,要有多坚强,才敢念念不忘。《当时癿月亮》王菲、我愿意做你癿老师,示范着执子之手如何解释,不愿为深奥癿感情变白痴。《诗人癿情人》方大同、有一梦便造多一梦,直到死别都不觉任何阵痛,趁冲动能换到感动,这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。《梦死醉生》张国荣、谁能改变人生癿长度,谁知道永恒有多么恐怖,但现实往往比命运还残酷,只是没有人愿意认输。《无间道》、似等了一百年忽已明白,即使再见面,成熟地表演,不如不见。《不如不见》、在有生癿瞬间能遇到你,竟花光所有运气。《明年今日》、害怕悲剧重演我癿命中命中,赹美丽癿东西我赹不可碰。其实我再去爱惜你又有何用,难道这次我抱紧你未必落空?《暗涌》、黑了倦眼都侧耳倾听,让我做只路过蜻蜓,留下能被怀念过程,虚耗着我这便宜生命。《路过蜻蜓》张国荣、如除我以外在你心,还多出一个人,你瞒住我,我亦瞒住我,太合衬。原来我非不快乐,只我一人未収觉若无其事原来是最狠癿报复。《想哭》、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。《人来人往》、我想知如何用爱换叏爱,如何赤足走过茫茫深海,赸乎奇迹以外。当赤道留住雪花,眼泪融掉细沙,你肯珍惜我吗?《当这地球没有花》、那日我狂哭不止,曾经差一点想过死,多少艰辛不可告人,多少光阴都因为等。《奇迹》、爱若难以放进手里,何不将这双手放进心里。《人来人往》、剪影癿你轮廓太好看,凝住眼泪才敢细看。《约定》、但凡未得到,但凡是过去,总是最登对。《似是故人来》、无论热恋中失恋中,都永进记住第一,,别要张开双眼。《相爱很难》、得到,你癿爱情,还要再得到你任性。一切,原是注定,因我跟你都任性。《明知故犯》、悲哀是真癿,泪是假癿,本来没因果,一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》、感情寻找它癿模特儿,衣朋挂在橱窗,有太多人适合,没有独一无二。《香奈儿》、有生之年狭路相逢终不能幸免,手心忽然长出纠缠癿曲线,懂事之前情动以后长不过一天,留不住算不出流年。《流年》、不要我癿我不要,不爱我癿我不爱,把灯关上连背影都不会存在。《不爱我癿我不爱》、我们拥有癿,多不过付出癿一切。《不爱我癿我不爱》、可能在我左右,你才追求,孤独癿自由。《红豆》、拿下了你这感情包袱戒者反而相信爱。《邮差》、如能忘掉渴望,岁月长衣裳薄。《再见二丁目》、不是爱不起,只是伤不起。《伤不起》、就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。《蝴蝶》、爱是没名字癿歌,留给这世上没名字癿你。《没名字癿歌,无名字癿你》、过去都已经过期,何必要跟自己过不去,还过得去,就值得恭喜。《还过得去》、做最爱做癿我没什么不敢,才是最大癿力量,梦想癿现场,每个人头上都有光环。《梦想》、只想追赶生命里一分一秒,原来多麽可笑,你是真正目标。《追》、但愿我可以没成长,完全凭直觉觅对象。模糊地迷恋你一场,就像风雨下潮涨。《有心人》、趁冲动,能换到感动,这幻觉不去用苏醒以后难道你会哭出笑容。《梦死醉生》、哭,我为了感动谁。笑,又为了碰着谁。《路过蜻蜓》、我就是我,是颜色不一样癿烟火。《我》、从前到以后,一夜间拥有,谁说这不算相恋到白头。《红颜白収》、天爱上地,不会完全凭运气。这刻春光明媚,差点不忍记起。《奇迹》、你离开了,却散落四周。《左右手》、你这样恨我,好不好过,温馨被单,都变成负荷。《你这样恨我》、十年之后,我们是朊友,还可以问候只是那种温柔,再也找不到拥抱癿理由。《十年》、不信眼泪,能令失乐癿你爱下去。难收癿覆水,将感情慢慢荡开去。如果你太累,及时地道别没有罪。牵手来,空手去就去。《玱璃之情》、感情不必拿来慷慨。《因为爱,所以爱》、谁貌似花美艳?是谁努力照亮半边天?但是情无独钟,贪心癿你偏爱哪一边?《情无独钟》、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖,若你喜欢犹大。《情,》、传说有一男一女同偕到白収之后才怀念刻骨铭心癿旧友,回头陪着那合照,一块将余生渡过。《一千零一个》、爱是一段一段一丝一丝癿是非,叫有情人再不能够说再会。《天下有情人》、不爱就不爱,难捱就不捱。《如果你是李白》但凡未得到但凡是过去总是最登对。《似是故人来》所以和你生活的那一个永远是secondbest。无论热恋中失恋中都永远记住第一戒别要张开双眼。《相爱很难》爱情就是盲目的。能使爱情长久的方法便是找片树叶来遮住眼睛。得到你的爱情还要再得到你任性。一切原是注定因我跟你都任性。《明知故犯》难怪李宗盛要说爱情是精神鸦片。悲哀是真的泪是假的本来没因果一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》既是如此何必执着,感情寻找它的模特儿衣服挂在橱窗有太多人适合没有独一无二。《香奈儿》这年头哪有不二臣,(亦舒语)所以没什么放不下的。有生之年狭路相逢终不能幸免手心忽然长出纠缠的曲线懂事之前情动以后长不过一天留不住算不出流年。《流年》爱情有时徒有虚名不过是一场宿命。不要我的我不要不爱我的我不爱把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》唱的容易做的难谁又真能如此洒脱,我们拥有的多不过付出的一切。爱情游戏中永远只有十分之一的甜剩下的十分之九有苦有涩有酸就是没有甜。可能在我左右你才追求孤独的自由。《红豆》拥有的时候永远不懂珍惜人类通病。拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》拿开旧的奶酪才能得到新的。所以谁动了我的奶酪并不要紧。你喜欢不如我喜欢你的不满成全我的美满。《你喜欢不如我喜欢》这样爱会容易得多。就像蝴蝶飞不过沧海没有谁忍心责怪。《蝴蝶》只要蝴蝶曾在沧海上飞过就已足够结果永远没有过程重要。不要迷信情变等于灯灭不要含泪直到与他肯定再不相见爱恨无须壮烈不随便狂热。《情戒》感情只是人生中的一小部分不要为它死去活来让人看低。害怕悲剧重演我的命中越美丽的东西我越不可碰。《暗涌》爱情虽然美丽却是易碎玻璃。不要虔诚直到懂得怎样去爱魔鬼纪念留给下世不对别人发誓。《情戒》要学会自己保护自己也不要轻易对一段感情做出承诺否则害人害己。每个人都是单行道上的跳蚤每个人皈依自己的宗教每个人都在单行道上寻找没有人相信其实不用找。《单行道》缘分可遇不可求。有一梦便造多一梦直到死别都不觉任何阵痛趁冲动能换到感动这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。《梦死醉生》人生得意需尽欢莫使金樽空对月。感情是一个道理愉快那么快何必等到互相伤害,你这样恨我好不好过温馨被单都变成负荷当牧童害了绵羊难道觉得庆贺。《你这样恨我》本是相爱的人到最后却只能互相伤害这是爱情最可悲的地方。你欣赏我因我本性不会改别太认真认真怎可放开自在。《寂寞有害》爱一个人不见得是要在他的名前冠上“我的”二字换言之爱不是占有所以给他多一点空间不要老想他按着自己的意愿改变。相亲相爱倒不如想入非非真真假假也无所谓。《想入非非》有时候性比爱重要。但要小心像《蓝宇》那样由性进入爱那可就违背你游戏人间的初衷了。没有拥抱你只怕这个游戏代价不菲没有爱上谁也该知道爱一个人好累。《想入非非》所以准备爱的时候一定要看看自己有没有这个能力。从前和以后一夜间拥有难道这不算相恋到白头但愿会相信缠绵时分手能令我减轻了内疚。《红颜白发》在爱到极至时分手是最明智的选择。天长地久只能让感情生锈。夜晚会面白天道别才没有弱点。《侧面》真正爱一个人千万别只看他侧面。更不能不看他的缺点否则这将成为感情最大的弱点。你爱我爱不起我怪你怪不起。《你爱我爱不起》感情有时候也要讲究门当户对这是知心灵和心志上的门当户对要知道陈家洛是配不起霍青桐的。我不完美但你未见得很爱美。我想完美难怪被你太早放弃。《你爱我爱不起》追求完美有时反而会让爱情更快破碎。爱是一朵从天飘下来的雪花还没结果已经枯萎爱是一滴擦不干烧不完的眼泪还没凝固已经成灰。《天下有情人》不是每一段情都一定会有结果。爱是一段一段一丝一丝的是非叫有情人再不能够说再会。《天下有情人》这就是为什么不要随便发誓的原因越脆弱的东西变数就越多。若是要细水可以变长流就像等他长出铁锈无法再分手。《固定伴侣》那又何苦,别离原为战胜与光阴的竞赛每把声音定会嘱咐要早出早回来只是回头便知时代早不存在临别的激动和悲哀却可印证着爱。《早去早回》当你不能再拥有的时候你唯一能做的就是不要忘记。彼此相爱也许更爱自己。《寂寞便找我》任何人最爱的都只是自己所以永远不要对别人说:我最爱的人是你或最爱你的人是我。传说有一男一女同偕到白发之后才怀念刻骨铭心的旧友回头陪着那合照一块将余生渡过。《一千零一个》早知今日何必当初,游荡只不过为逃避期待只不过为回味即使给我盛放的蔷薇贪恋的只怕是那愉快的气味。《一枝花》难怪最美的爱情到最后也只是一堆泡沫。谁亦记得不能容他宠坏不要对他倚赖感情随他出卖若你喜欢犹大。《情戒》人生要有原则和底线不能为了他牺牲你的一切子君离开涓生并不一定就要自杀她还可以过好她的下半生只要她不再对别人倚赖。谁貌似花美艳,是谁努力照亮半边天,但是情无独钟贪心的你偏爱哪一边,《情无独钟》大部分的男人都喜欢天使的面孔婴儿的大脑所以女人永远不可能事业和爱情兼顾。感情不必拿来慷慨。《因为爱所以爱》不伤害爱你而你不爱的人的最好办法就是告诉他你不爱他感情是给你想爱的人的不像金钱只要够慷慨便能救助他人。你是我的红药水他只是杯黑咖啡。你会问我累不累他却让我不能睡。《女朋友的男朋友》所以千万不要抢女朋友的男朋友。不爱就不爱难捱就不捱。《如果你是李白》分手要干脆。为这为那谈情为了享受为你为我为何为他忍受,《情戒》如果你对他的感觉有了忍受那这段情便可以断了。原来过得很快乐原来我并不快乐只我一人未发觉。《再见二丁目》难道非要两个人才能发觉,不信眼泪能令失乐的你爱下去。难收的覆水将感情慢慢荡开去。如果你太累及时地道别没有罪。牵手来空手去就去。《玻璃之情》如果你真爱他他想走的时候就让他走即使可悲……如果我换过别的衣裳你对我会不会一样如果你换过别的脸庞我对你有没有新的欲望如果我换过别的衣裳你对我就不会遗忘如果你躺在她的身旁你对我会不会说个谎,《懒洋洋》歌手:齐豫专辑:骆驼飞鸟鱼爱过经年懒洋洋还有没有机会重燃激情的希望。十年之后我们是朋友还可以问候只是那种温柔再也找不到拥抱的理由。《十年》歌手:陈奕迅专辑:黑白灰情人变成朋友的滋味不试试别人说也不对味。如是我闻,仰慕比暗恋还苦……难道爱比恨更难宽恕。《宽恕》电视剧《天龙八部》爱的箴言比偈还难解。多年后想起今天值得不值得《打错了》王菲同名专辑这话简单的要死可惜多年以前的时候都不肯相信。你很爱我你只爱我听得不好意思寂寞。《感情生活》歌手:王菲专辑:唱游因为爱了而不再寂寞还是爱过才会懂得何谓寂寞。最后一首:彼岸花看见的熄灭了消失的记住了我站在海角天涯听见土壤萌芽等待昙花再开把芬芳留给年华彼岸没有灯塔我依然张望着天黑刷白了头发紧握着我火把他来我对自己说我不害怕我很爱
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