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大班幸福拍手歌教案.doc

大班幸福拍手歌教案

画饼充饥你要会
2017-12-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《大班幸福拍手歌教案doc》,可适用于活动策划领域

大班幸福拍手歌教案精品文档大班幸福拍手歌教案一、教学内容:学唱《幸福拍手歌》二、教学目标:、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》、能准确的演唱连续的附点节奏通过创编第、、段歌词激发学生的创造力。三、教学重点:、带上动作演唱《幸福拍手歌》、掌握附点音符的节奏并能够清晰的吐字四、教学难点:感受音乐中欢快的情绪用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。五、教具准备:多媒体课件PPT钢琴黑板六、教学过程组织教学师生问好导入新课:师:同学们好~今天我们用一个新的方式来问候好吗老师拍一下手同学们拍两下。精品文档师:同学们刚才都表现得非常好接下来老师给大家看一张图片,然后同学们告诉老师这张图片表达了什么,生:一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心最后得到了一块蛋糕所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的对吗生:对。师:有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的那么你们觉得什么是幸福呢,生:师:那么你们现在觉得幸福吗,你们用刚才拍手的方式来告诉我如果感到幸福就拍拍手好吗,学生拍手师:接下来让我们听一首歌看看这首歌是怎么表达精品文档的~、播放视频师:那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢,生:欢快的高兴的活泼的。师:同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢,是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快~师:好那接下来我们一起来认识一位新朋友这位新朋友的名字叫“小附点”好现在先教大家认识小附点的结构小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗,生:好。师:好现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生:拍手跺脚伸懒腰师:同学们都很聪明那这首歌曲的节奏型是怎样的,生:附点节奏。生:学生读歌词。精品文档师:好同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧注意节奏哦~师:好下面由我伴奏同学们边唱边做动作好吗,生:好。师:同学们唱得真好歌曲中用了五种方式来表达了幸福请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢,”让我们自己当一回小小作词家填空编一段歌词然后用歌声及动作表现欢快的情绪~五分钟后我们看谁表现的最牛。创编歌词:生:如果感到幸福你就如果感到幸福你就如果感到幸福你就如果感到幸福你就。师:恩看来同学们都在很用心的在思考问题很不错哦。精品文档七(小结师:同学们快乐的四十分钟马上就要过去了最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗,请记住要配合好老师:老师唱歌词学生做动作。如果感到幸福你就点点头如果感到幸福你就眨眨眼。如果感到幸福你就说声再见吧那么大家都一起说再见。级音乐三班鹿茜孟小燕熊莹娇吴福培梁娜幸福拍手歌教案教学目的:一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》二、能准确的演唱连续的附点节奏内心节奏感的强化。歌曲的重难点:掌握曲子当中重点的节奏型感受音乐作品欢快的情绪用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪创编歌词。教学步骤精品文档一、导入新课老师:“首先今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福,你们能告诉我吗,老师:“在生活中同学们有什么感到特别幸福的事情吗,谁能说出来和大家分享一下吗,”老师:“同学们当你感到幸福的时候你会用什么样的方式来表达呢”,老师:“下面让我们一起来听一首歌曲听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”,二、学习歌曲:、初听音乐问:歌曲听完了谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢,、这些都是用肢体语言来表示的对吗,、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”、请同学们看着歌单听一遍这首歌。要求:问:这首歌的节奏有什么特点,、板书××节奏型解释并学习。解释弱起开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。精品文档、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢,”要求:学生试一试。哪些句子读的不好提出来大家一起解决。、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好、老师放视频学生跟唱全曲。要求:学生听好前奏听老师喊拍起唱。这一遍歌唱中不做动作。、完整演唱歌曲三、创编歌词、分组创编综合表演、“同学们唱得真好你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗,”让我们自己当一回小小作词家编一段歌词唱一唱好吗~、自由讨论、学生上来唱其他的同学配合做动作。五、总结时间过得真快马上就要下课了老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗,记得要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧那么大家都一起说再见。精品文档

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