幸福作文

幸福作文 新思维教育一对一个性化教案 授课日期: 2012 年5 月 25 日 学生姓名 陈樱淳 教师姓名 周美红 授课时段 18:00-----20:00 年 级 初一 学 科 语文 课 型 一对一 “幸福”的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 写作。 教学内容 搜集素材、运用素材。 记叙与议论相结合 教 学 重点:选用素材 重、难点 难点:素材为中心服务。 . 幸福是什么,蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热 来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。骏马告诉我，幸福就是 自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就 是展翅高飞博击长空，朝着自己的梦想一点点地飞近……哦，原来幸福就是奉 献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。 请以幸福为话题，自拟题目写一篇作文。 一、素材链接----言语类 (一)名人名言 1.愚蠢的人,从远处寻找幸福;聪慧的人,从脚下根植幸福。——詹姆斯•奥 本海姆 2.拥有未来幸福的最好办法,就是尽可能地享受今天的幸福。——查尔斯• W•埃利奥特 教 3.幸福是一种习惯,培养它。 ——埃尔伯特•哈伯德 学 4.幸福不在于你拥有什么或者你是什么人,而在于你正在做什么。 ——步 莉莲•艾克勒•沃森【美】 骤 5.每个人都是自己幸福的缔造者。 ——艾普斯•克劳迪厄斯【美】 及 6.幸福不在于拥有金钱,而在于成功的喜悦和创造的激情。——富兰克林•突 D•罗斯福【美】 出 7.一只脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。—教 —安德鲁•马修斯 学 8.所谓幸福，是在于认清一个人的限度而安于这个限度。 ——罗曼•罗兰 方 9.一个知足的人生活才能美满。 ——狄更斯 法 10.越是别人都羡慕我的幸福，我就觉得这幸福更有滋味。——巴尔扎克 11.承担更大的责任，他们就更加幸福。 ——雨果 12.哪里有生活，哪里就有幸福。越往前去，它就越多，越多。——罗曼• 罗兰 (二)妙语集锦 13.就算是天气转凉了，我要送我的朋友们一件外套:口袋叫温暖;领子叫 关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件 外套紧紧伴着朋友渡过每一分每一秒，一定要幸福喔～——手机短信 14.这是心的呼唤，这是爱的奉献;这是人间的春风，这是生命的源泉; 再没有心的沙漠，再没有爱的荒原;死神也望而却步，幸福之花处处开遍;啊 ---只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间„„韦唯《爱的奉献》歌词 15.成长的路上，总有许多相识不相识的人带给你情感的滋润、难忘的教益， 不管什么时候想起，总有一份感动、一缕甜蜜溢满心田„„ 16.有一位社会调查员，在调查幸福是什么时，有人回答说:“能关爱他人。” 能关爱一个人，是一种幸福，这种幸福不仅仅是帮助别人，了解别人，更是一种拓宽心胸之后的畅快。送人玫瑰，手留余香。 17.一个整天想着去算计别人的人，即使他成功了，可他能感到极致的快乐与幸福吗,不会，因为狭窄的心胸把他的灵魂捆得太紧。学会关爱一个人，是放开心胸的开始，是幸福的开始。日子久了，容纳的东西多了，幸福便洋溢在身边。 18.关爱他人，你能提高自己的修养;关爱他人，你能感到幸福天天存在。关爱他人，你能发现生活的乐趣与美;关爱他人——你的心会更宽广，眼更明亮～ 事例类 ,寓言故事, 给幸福画一条底线 作家史铁生曾写道:“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了,便觉天昏地暗，等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字。” 从心底说出这话的人，一定吃尽了“疾病”或“便宜”的苦头，所以才把自己的“幸福底线”定得如此之低。但当他们意识到什么是真正幸福的时候，生命留给他们享受幸福的时间已经少得不能再少。许多人一生在茫茫红尘中奔走，陷在名与利的泥潭里不能自拔，蓦然回首，才发现真正的幸福恰恰就在出发的原点，而当初他们却坚信它在更远的地方。 所以，从今天起，我们应该给自己的幸福画一条最浅的底线，去学会从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味。 [点拨]不错，每时每刻我们都是幸运的，应该把“幸福的底线”定的很低，才可以感受到生活的美好和幸福。名利是身外之物，我们应该学会从“最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味”。 [适用话题]这个个素材可以用在“珍惜、幸福、生活”为主题的作文中。 种花的邮差 有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。“这样荒凉的路还要走多久呢,”他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。“对了，就是这个～” 他走进花店，买了一把野花的种子，并且从第二天开始，带着这些种子撒在往来的路上。 就这样，经过一天，两天，一个月，两个月„„，他始终持续散播着野花种子。 没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花;夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。 种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。 在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。 --人生如白驹过隙，时光飞逝，何妨留下善行，提供后人乘凉, [点拨]小邮差的善举，使那条路不在是充满尘土的，而是充满花瓣的道路，更是给村庄里的人和自己带来快乐的道路。“送人玫瑰，手留余香”。 [适用话题]这个素材可以用在以“付出、爱心、善良，奉献”等为话题的作文中。 幸福与两滴油 有一名年轻人想要得知“幸福”的秘诀，于是不惜跨越千山万水，横跨大沙漠，终于来到智慧老人居住的美丽城堡。 年轻人见到老人，即刻道明来意。老人便叫年轻人拿起一个汤勺，盛两滴油，然后到城堡各处走动。他嘱咐年轻人绝不能漏掉一滴油，年轻人回来后，老人一看，果然一滴油都没有滴掉。但是，他问年轻人都看到了些什么,年轻人却什么印象都没有。 老人叫他再走一遍，这次留意城堡内的一草一木。年轻人回来后，对四处所见汇报得很详细，可匙中的油却一滴不剩。智慧老人这时对他说:“真正的幸福在于你可以看遍全世界,但却永远不能忘记你手上的两滴油。” 这是个深具人生哲理的故事。“两滴油”价值虽小，却是掌握在我们手中的东西:家庭，朋友，亲情，国家，精神追求等等。 [点拨]这个故事提醒我们无论做任何事情，或做出任何的决定，必须考绿到在不同方面求取平衡。当然，不同的人的平衡技巧各不相同，但关键在于做任何事情时，千万别让自己陷入盲目的追逐潮，以至于迷失自己，错过人生美好的事物。幸福就在我们身边，不要让她悄悄地溜走。 [适用话题]这个素材合适“珍惜”“把握”“幸福”等话题。 幸福是什么, 一只小狗问它的妈妈:“妈妈，幸福是什么,” 妈妈说:"幸福是你的尾巴尖。" 于是小狗每天都试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它怎么努力，还是不能成功。 于是小狗又去问它的妈妈:“妈妈，为什么我追不到幸福,”妈妈说:“宝贝，你只要抬起头往前走，幸福就会一直跟着你。” [点拨]幸福是那么急切地叩击着我们的心门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。在人们感觉幸福难寻的时候，看到这个故事就会感到其实幸福就围绕在你身边。 [适用话题]在以“幸福”为话题的作文中，用上这个素材，一定可以使文章添色不少。 需要的时候得到的满足, 就是一种幸福 有一个人, 他生前善良且热心助人,所以在他死后, 升上天堂, 做了天使。他当了天使后, 仍时常到凡间帮助人, 希望感受到幸福的味道。 一日, 他遇见一个农夫, 农夫的样子非常困恼, 他向天使诉说;“我家的水牛刚死了, 没它帮忙犁田,那我怎能下田作业呢,”于是天使赐他一只健壮的水牛, 农夫很高兴, 天使在他身上感受到幸福的味道。 又一日, 他遇见一个男人, 男人非常沮丧, 他向天使诉说: “我的钱被骗光了, 没盘川回乡。”于是天使给他银两做路费, 男人很高兴, 天使在他身上感受到幸福的味道。 又一日, 他遇见一个诗人, 诗人年青、英俊、有才华且富有, 妻子貌美而温柔, 但他却过得不快活。 天使问他:“你不快乐吗,我能帮你吗,” 诗人对天使说:“我什么也有, 只欠一样东西, 你能够给我吗,” 天使回答说:“可以。你要什么我也可以给你。” 诗人直直地望着天使:“我要的是幸福。” 这下子把天使难倒了, 天使想了想, 说:“我明白了。” 然后把诗人所拥有的都拿走。 天使拿走诗人的才华, 毁去他的容貌, 夺去他的财产, 和他妻子的性命。 天使做完这些事后, 便离去了。 一个月后, 天使再回到诗人的身边,他那时饿得半死, 衣衫褴褛地在躺在地上挣扎。 于是, 天使把他的一切还给他。 然后, 又离去了。 半个月后, 天使再去看看诗人。 这次, 诗人搂着妻子, 不住向天使道谢。 因为, 他得到幸福了 [点拨]幸福是如此的令人神往，却又如此地被人忽略;幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无。有道是“身在福中不知福”，着恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。这个事例可以作为反面例子，告诉人们应该珍惜眼前的幸福。 [适用话题]这个素材可以用在“珍惜幸福”“幸福与不幸”一类的话题中。 二、运用指导 1.素材点拨: 可以这么说，“幸福”与生活息息相关，与情感心心相印，与成长环环相扣。写作幸福类作文时，很多学生往往把本子上记载的素材随意的搬进作文，这是不合适的。作文时，要选择最适合的素材，要学会围绕中心对材料进行选择，有所取舍，意即“剪裁”。如同样是引用典故“需要的时候得到的满足, 就是一种幸福”这一素材，可以用自己的话叙述，也可以围绕构思将故事删节,必须根据需要进行剪裁。每个素材，都好似钱币，都有正反两个方面。比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。从这两个角度切入，不就是对素材的演绎与表现么,从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。 中考作文的写作中，同学们可以把一些名人名言等作为最主要的素材体现在作文中，也可以是基于一些精彩的凡人妙语而写成，亦或是基于一篇哲理小品而写成。这要看出同学们表达的机智和素材储备的丰富性。但同学们只要在平常的生活学习中，做个有心人，相信在考场中能够做到有的放矢，游刃有余。 2.话题适用: 门风、孝敬、关爱、尊重、谦让、理解等。 三、运用示例 1.话题适用: 相关的热门话题有:“幸福”、“品味感动”“关爱”“尊重”、“感动”等话题。 2.优秀语段示例: ?幸福是母亲给予的爱;幸福是陶元(渊)明“采菊东篱下，悠然见南山”悠然自得的情趣;幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”的自得情趣;幸福是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。 ——2006中考满分《幸福是什么 》河北一考生 ?当关爱成为一种乐趣的时候，你的生活便会充满无限的快乐。洪战辉在大学求学时依然照顾着自己的妹妹，虽然很辛苦，但他认为妹妹的笑声是自己最大的乐趣;丛飞是一百多个小孩的爸爸，在病魔缠身时他关注的依然是千里 之外的那些孩子，虽然自己的家境并不宽裕，但他认为能够看到孩子们上学的身影是自己最大的乐趣。一花一世界，一草一精神。用一双关爱他人的眼睛去看世界、看生活，你的生活会平添光彩。 ——2006中考满分《让心更宽广，让眼更明亮》北京一考生 ?老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，老院最醉人的一刻来到了。 在老院里，你不用担心门被锁上，因为左邻有你的钥匙;你别害怕忘了给花浇水，因为右舍早就顺便给你想到;孩子放学了，家里来了不速之客，你都不用担心„„像一家人一样。满院弥散着患难相助，幸福分享的爱的空气。 ——2006中考满分《生日》天津一考生 3.例作赏析: 路过幸福 随州一考生 不必选择伤感的风，不必选择多情的雨，不必选择绚丽的黄昏，不必选择朦胧的月„„面对人生，我们不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我们要从各味中寻找幸福。 你看，小男孩不安分地站在爸爸的车架上，两手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸。他们的身边，一个卖菜的妇人——大概是孩子的妈妈一边爱怜地笑着，一边仍不忘提醒着“小心点儿”。孩子顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说一声“基(知)道了”。 骄阳下，一位老大爷踩着特制的小三轮，车座后面扎着一把花伞，花伞下坐着他的老太婆。她正说笑着，没牙的嘴巴一直合不拢。他们没有“夕阳无限好，只是近黄昏”的感慨，有的是无限的喜悦与欣慰。 傍晚的凉风里，一位将为人母的少妇挽着爱人的手，在田边散步，满脸写着快乐和憧憬。在他们的眼里，仿佛叶儿在招手，草儿在点头，花儿在微笑。 放学铃声串串地滑溜着，不一会儿，流出了学生自行车队。主流中分出支流，渐渐地三五成群，倾身靠头地凑热乎，脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着„„ 美容院里刚走出一个姑娘，撩一撩刘海，甩一甩长发，满身飘溢着青春和美。虽然看不清她的脸，但能感觉到她心中充满了对生活的希冀。 一个简易车行里，老师傅与顾客正修车费推来让去，他沾满油渍的手硬是将几毛钱还给顾客，引来路人赞许的目光。 菜场里一对卖童子鸡的年轻夫妇，正忙得不亦乐乎。他们是一对下岗的工人，有谁知道他们曾经过怎样的人生坎坷,从他们大汗流淌的脸上，从他们乐呵呵的应答声中，我们感受着忙碌、充实，也感受着喜悦。 我们常常抱怨生活中有太多的烦恼，生活不幸福，那是因为你总仰望天空，而从不去注意人间的幸福。其实幸福就在地上，就在你每天经过的路上，就在酸甜苦辣的每个细节里，更在别人的欢愉中。 路过幸福，让我感到生命的可贵;路过幸福，让我感到生活的充实;路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，瞪大你的眼睛，敞开你的胸怀„„ 【简评】 本文采用的剪辑镜头的写法，一方面，通过捕捉典型的生活细节并描述下来，再现了幸福生活的画面，做到了形象生动;另一方面，通过必要的议论，揭示了生活的哲理，发人深思。最后总结出“其实幸福就在地上，就在你每天经过的路上，就在酸甜苦辣的每个细节里，更在别人的欢愉中”的道理。从 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 来看，由启到放，再由放到收，一气呵成，自然流畅。 修改，写好“幸福”的话题作文。 作业布置 上次作业完成情况 本次课堂表现 学生表现 优秀 良好 一般 优秀 良好 一般 审阅者签字 校区学科带头人: 教学副校长: