16 充气雨衣( 陈郁葱)[最新]
16、充气雨衣
教材分析
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
教学目标
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点
学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学
方法
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自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备
生字卡片，媒体资源:视频《充气雨衣:整体感知》， 课时安排
1课时
教学过程
一、导入
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗,有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气,
二、识字
1、看视频《充气雨衣:整体感知》听课文范读，然后自读课文，要求读准字音。
2、检查自学情况
(1)卡片认读生字。
(2)让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
(3)出示本课生字组成的新词，先认读，小老师带读。 (4)游戏:找苹果
(5)指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考:小林遇到几次难题，是怎么解决的,
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明,
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ?小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ?小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
?随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
?他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
?读好小林想的句子。
?晚上，小林躺在床上想:得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
?怎样才能解决这个难题呢,小林一直在想啊想„„ 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么,“„„”
表
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示什么意思,解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
?这样的雨衣怎么叠起来呢,
?小林眼睛一亮，心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗,
?、夸奖的句子
嘿～别提多棒了～
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示, 3、你佩服小林吗,为什么,
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗,学了这篇课文你有什么想法吗,
激励语:只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来～
五、作业布置:
改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
附:板书设计
充气雨衣
想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈
做 雨衣 做 充气雨衣
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