文成公主进西藏
一、 导入。
同学们，我们都知道，西藏人民是信仰佛教的，他们的寺庙是都供奉着各种佛像。可是，在我国西藏自治区的首府——拉萨有一座金碧辉煌的大昭寺，庙宇里却至今还供奉着一位汉族姑娘的神像，想知道这是为什么吗,相信大家能通过自己的努力从我们今天要学习的课文中找到答案。
二、 自由读。
1、请同学们旁若无人地自由朗读这篇课文，努力把课文读通、读顺。 三、 再读课文。
1、你已经从课文中发现什么了,
真棒，能独立从课文中学到知识是一种了不起的本领。现在，老师想考考大家有没有把课文读通读顺。谁愿意第一个接受考验,
2、抽举手的同学读。“对啊，充满信心的同学一定能读得好。你们觉得呢,” 3、现在我想请坐着的同学读第二自然段，愿意试试吗,我们给他们一点鼓励好不好，最好的鼓励就是在他们读的时候认真地听，这样不光是尊重了人家，还给自己创造了一个好的学习机会。
“读得多棒，只有敢试一试才能享受成功的快乐。”
4、这回我想请一位同学来读。谁自告奋勇来读,
“敢一个人站起来读，又读得好，你就是朗读的专家。”
5、下一段，请谁来读呢,由你来选吧，你是专家，你想听谁读，你就选谁。„„看来，你们没有辜负专家的期望。
6、第五自然段比较少，我们把它和第六自然段合一起读好吗,这回谁敢站起来说:“我敢和专家比一比。”就让谁来读。
7、有精神，看来专家都要被你们的气势吓住了。最后一段我们一起来吧。齐读最后一段。
四、 研读课文。
导:引读——“西藏人民一直怀念她”。板书:怀念
你从哪里看出西藏人民一直怀念她,板书:塑像
文成公主真的这么值得人们怀念吗,请同学们到文中去找找依据，先独立阅读，划出相关的句子，再把你找到的句子和体会到的感受和学习小组的同学交流交流 (一)、生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。
(二)、交流:
、“要离开亲人和家乡，嫁到遥远、陌生的地方去，谁都会感到依恋难舍的。但A
是为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。”
1、你从中体会到什么,
生1:(读句子)她愿意远嫁他乡，建设西藏。
生2:她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。
2、师:谁有补充，或是有更深的感受,
生3:为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。 3、师:是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。你们了解西藏是一个什么样的地方吗,对于文成公主来说，西藏“陌生”在哪,
生1:空气稀薄„„平均海拔近4000米。
生2:干季雨季分明，„„
生3:一日有四季，十里不同天„„
生4:西藏距长安有3000多公里，一路上翻山越岭。
4、师:还有那些方面和我们这里不同,
生1:饮食习惯上不同„„„„
生2:生活习惯上不同„„
生3:风俗习惯上并差异很大„„„„
5、师:是啊，文成公主要去的是这么一个遥远、陌生的地方。„„可她当时只有16岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊～ 文中说，文成公主“乐意”地接受了，你想想，她是一听到这个消息就同意了吗,当时，她会做怎样的心理斗争呢,
生1:为了民族团结，„„
生2:要顾大局，就要离开亲人和家乡„„
师:是啊，文成公主年纪虽小，但是为了民族团结，她不惜牺牲自己，这是
多么的深明大义，实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受，好吗,
生练读。
生的感情的朗读，师生评议。你为什么要这么读,你从她的读中感受到了什么,谁认为自己能读得更好,你能否给她提个建议,(友情提示)
师:好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，现在我们能否概括一下人们怀念她的原因了吗,(乐意远嫁他乡)
B、“公元641年初春，红梅花开满了枝头。文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。” 以师生辩论的形式开展。
师:我认为带去这些东西没什么啊，很普通。你们觉得呢,
生:„„
师引:你觉得公主该带些什么,文成公主带这些东西去干什么,带不同的东西有什么不同的后果吗,
师:经你们这么一说，我明白了，这还真是不简单，看来她不是普通地远嫁西藏，她是去传播文明的。(板书:传播文明。)的确值得人们怀念。 能想像一下，她还会带哪些东西去吗,谁能把自己刚才说服我的大道理化成对文成公主的敬佩用朗读
表
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现出来,
C、“他俩结婚后，文成公主带着长安来的人，传播汉族的先进技术和文化。她在西藏生活了40多年，跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了许多好事。” 这一点我同意，做了许多好事，(板书)难怪人们会怀念她。文成公主在西藏生活了四十多年，想像一下，在这四十多年里，她都会做哪些好事呢, 真不简单啊，一个汉族的女子，在这里成了文明、友好的使者。不禁让我们油然而生敬佩之情。带着我们的情感一起读这段话。
(三)其实，人们不光在文成公主去世后怀念她，在她生前人们就非常敬爱她，你发现了吗,
出句:“来了～来了～”两边的队伍相会了，顿时彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。文成公主目光温柔，微微含笑，松赞干布非常爱慕。他向文成公主敬献了哈达，并高兴地穿上了唐朝送来的汉族服装。夹道欢迎的藏族人民唱起了喜庆的歌:
不要怕过宽广的草原，
有一百匹好马来欢迎您～
不要怕过高大的雪山，
有一百头牦牛来欢迎您～
、你从哪看出人们敬爱文成公主, 1
2、老师也会唱这喜庆的歌，想听听吗,不过老师先声明，即使老师唱得没有藏族人民好，你们也得给老师鼓励，好不好,师载歌载舞。
3、同学们，当时的藏族人民也是这样边唱边跳的，而且比老师唱得还好听，比老师跳得还好看，成千上百的人都这么唱啊、跳啊，你从中能感受到什么, 要是能有机会说的话，你想藏族人民会对文成公主说些什么, 要你是文成公主，你会对藏族人民说些什么,
4、把你的喜悦带到文中，用读表现出来。
(四)同学们，从刚才的交流来看，文成公主的确值得怀念。不过到这里，老师有一点不明白了，藏族人民是怀念她所做的事呢，还是怀念她别的什么,(她有一种什么样的精神呢,)
板书:为了民族团结，不惜牺牲自己。
五、 延伸:援藏干部，现代的“文成公主”。
1、同学们，你们知道吗,在我们现代也有许多“文成公主”，惊奇吧，不过，这个文成公主要加个引号，因为他们不是真的公主，而是支援西藏开发、建设的援藏干部。出图，孔繁森、冯洪山、梁伯军、李海波就是他们中杰出的代表。 2、让我们一起走进他们的世界，去了解他们的生活„„你可以静静地观看，可以和同学轻声交谈。
3、看了这些，你想说什么吗,
4、是的，他们为了西藏的发展贡献了自己的一生，相信西藏人民也一定会记住他们的。
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