【doc】对绿色体育观下体育与健康课教学的思考

【doc】对绿色体育观下体育与健康课教学的思考 对绿色体育观下体育与健康课教学的思考 第22卷第2期 2007年6月 山西师大体育学院 JournalofPhysicalEducationInstituteofShanxiNormalUniversity Vo1.22No.2 June2007 对绿色体育观下体育与健康课教学的思考 周洪福,伍波,黄超群 (华东师范大学体育与健康学院,上海200062) 摘要:在研究了大量文献资料的基础上,对绿色体育的内涵,特征,绿色体育与新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 之间的关 联进行了分析研究,并提出体育与健康课教学要注重人与自然,人与人,人自身的和谐. 关键词:绿色体育;和谐;体育与健康课;思考 中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1008—8571(2007)O2—0077—03 1绿色体育的内涵及特征 绿色是大自然的主色调,绿色象征着蓬勃的生机,旺盛 的活力,绵延的生命,象征着理解,宽容,善意,友爱,和平和 美好.而绿色体育,是为了突出人们对体育的根本追求和体 育精神,价值的高扬.绿色体育的内涵可理解为:体育能够 为人类更好地生存和发展,为社会的文明,和谐,发展而设 想,创造并使之产生积极成果.绿色体育的本质是:以体育 全面协调发展的思想和手段,达到人与自然,人与人,人自身 三大和谐在内的整体动态和谐,即绿色体育亦和谐体育.使 现代体育在"和谐社会"的道路上向前发展.这是现代体育 追求的目标,是现代体育与健康的结合点,也是人类体育持 续,健康发展的源泉与动力. 2绿色体育与"新课标" 2.1绿色体育与"新课标"教育理念的交融 "新课标"坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康 成长.这一理念充分显示了体育与健康课程以促进学生身 体,心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,关注 学生健康意识和锻炼习惯的养成,体现了指导思想的和谐 性;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,这一理念说明 了教学内容的选择和教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的更新,都要十分关注学生的 运动兴趣,体现了教学内容,方法与学生兴趣的和谐;以学生 发展为中心,重视学生的主体地位.这一理念强调教学模式 适合学生能力的培养,学习潜能得到充分发挥,体现了教学 模式与学生发展的和谐. 2.2绿色体育与"新课程"教学目标之渗透 新课程的总目标是通过学习,提高学生的体能和技能水 平,使其加深对体育与健康知识的理解;学会体育学习极其 评价,增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长, 培养终生体育的意识和习惯;发展良好的心理品质,增强人 际交往技能和团队意识;具有健康的素养,塑造健康体魄,提 高对个人健康和群体间的社会责任感,逐步形成健康的生活 方式和积极进取,充满活力的人生态度.总目标的各个方面 可以从运动参与,运动技能,身体健康,心理健康和社会适应 五个方面得到具体体现.如细心揣摩不难看出,身体健康, 心理健康和运动技能体现了人自身的和谐,社会适应体现了 人与人的和谐,那么还有运动参与体现什么和谐呢?更进一 步思考会发现,运动参与是一种行为,行为出现是以一定的 环境为背景,同时也作用于环境,所以运动参与应体现人与 自然的和谐. 2.3绿色体育与"新课标"评价体系的联系 新课程标准的评价内容包括体育教师教和学生学的评 价.学生学习的评价包括体能的评价,知识与技能的评价, 学习态度的评价,情意 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现与合作精神的评价和健康行为的 评价等五个维度.评价形式由以往的教师评价到现在的学 生自我评价,学生相互评价和教师的评价.就对学生的评价 内容和形式而言不再是单一的维度来决定学生学习的优劣, 消除了先天条件与后天努力所带来的诸多不公平性.这一 多维评价内容和形式体现了绿色体育倡导的公平,公正精 神.对教师的评价包括体育教师专业素质评价和课堂教学 评价,教师的专业素质评价包括了对教师的职业道德,教学 能力和教学科研能力三个方面,课堂评价主要是通过学生这 一 中介来实现.评价形式采用教师自评,同行评价,专家评 价,学生评价和学生成绩分析等多种评价形式.从对教师的 评价内容和评价形式同样也可以看出,无一不体现对教师的 公平.评教师形式中有学生对教师的评价,体现了师生之间 的人格平等,尊重学生的主体地位.可以说,"新课标"从评 价内容到评价形式都很好的体现了公平性,和谐性. 收稿日期:20o6一l1—28 作者简介:周洪福(1980一),男,湖南邵阳人,华东师范大学体育与健康学院硕士,主 要从事体育教学理论与方法的研究. ? 78?山西师大体育学院2007年6月 3绿色体育观指导下体育与健康课教学中应注意 的问题 3.1关注人与自然的和谐 一 直以来,体育教学在人与自然的和谐上做得很不够, 面对现阶段体育教学条件相对落后,场地,器材不能满足教 学的需要,特别是农村中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ,那里的体育教学条件更是十 分简陋.为此,我们可以利用周边自然资源,转化教材内容, 开发一些内外结合的体育教学模式.例如:注重定向越野式 教学模式的推广和研究.定向越野是一项自然环境体育项 目,因为它教会你如何在大自然中把握自己的行为,爱护自 然,遵守郊野公园守则.定向越野运动摆脱了以往枯燥的上 课模式,能很好的调动学生的积极性,激发学生的兴趣,是学 生亲近自然,在大自然中学习体育知识的最佳模式,让学生 懂得自然能够提供体育知识和快乐,同时体育活动对自然也 有破坏性的道理,从而达到师生与自然,人与自然的和谐发 展. 3.2重视人与人的和谐 3.2.1注重学生之间的和谐氛围学生之间的和谐关系与 和谐的分组是互帮互助,合作学习的基础,基于和谐的生生 关系教师可以选择和应用一些好的教学方法和模式,如合作 学习模式.合作学习式教学模式主张教学从学生心理需要 出发,学生自愿结合,适当调整,提倡乐学,注重情感等非智 力因素对学习效果的影响,发挥学生在学习中的主体作用. 例如:把素质好的学生列入一组中,这样就会发挥他们各自 的优势,取长补短,相互学习,更好地提高自身的素质;把素 质好的与差的分在一组,起到促,帮,带的作用,利用素质好 的带动,帮助差的学生积极投入到身体锻炼中去.这样就形 成一个较为完好的锻炼身体的学习氛围,使身体素质,体育 成绩等各方面都有不同程度的提高,为素质差的同学更好地 赶上或超过素质好的同学提供了一个好的学习途径. 3.2.2注重师生关系的和谐传统教学模式把教师置于绝 对权威的地位,学生处于被动服从的地位,忽视学生的兴趣 和个性,限制了学生的创新意识和创新活动的发展.绿色体 育理念下体育教学中的师生关系应当是一种以民主,平等, 理解,尊重为基础的积极合作的关系,合作就应当是双向的, 主动的,协调的,和谐的,不是命令与服从的关系.教师不是 领导者而是指导者与帮助者,更应当是人格上平等的朋友. 新型的师生关系是良好创新环境的基础,有了这一基础就会 时时处处激发起学生创造的兴趣,在丰富多彩的创新活动 中,使学生的创新能力得到提高.注重培养学生的自主性, 并不失时机地加以正确的指导和引导;尊重学生的人格,把 学生真正看作是一个个活生生的人;努力创设一种相对宽 松,自由的教学环境,培养学生敢想,敢说,敢做的无畏精神. 这样,学生自然会心情愉悦,思维活跃,视野开阔,乐于参与, 他们的主动性和积极性会得以充分的发挥,培养其创新精神 和能力也就有可能得以实现. 3.3注重教师自身的和谐 体育教学中教师是教的主体,学生是学的主体,教师在 教的过程中如何成为教的主体,需要体育教师具备与和谐课 堂匹配的素质. 3.3.1体育教师非操作性素质的和谐首先,树立良好的 形象.体育教师的形象是通过教师本身的外在表现和内在 素养展现出来的.作为一名体育教师,无论在生活还是在工 作中,应明白为人师表应是自觉行为,并且渗透在工作中. 其次,切实转变思想观念,树立"以人为本","健康第一", "和谐课堂"的指导思想.第三,努力提升自身素质,做到学 有专精,教有专长.要对学生进行素质培养,教师本身必须 有高素质.因此,教师要依靠创新,发展自己,充实自己,拓 宽自己,延伸自己,超越自己,要有高度的工作热情,要有强 烈的创造意识,要有坚韧不拔,百折不挠的精神,这对于教师 来说十分重要.倘若把培养学生的素质作为教育的目标,那 么实现的前提就是教师的创造性工作.教师的创造性主要 受自身素质——知识,经验,智力,个性心理品质等因素的影 响.提高教师自身的素质是培养学生创造力的基础,是完成 跨世纪宏伟大业的保证. 3.3.2体育教师操作的和谐体育教师是体育教学的实施 者和操作者,在操作过程中一定要和谐,注重学生的主体地 位和全面发展. (1)注重学生的个性发展.关注个体差异与不同需要, 应充分注意学生的身体条件,兴趣,爱好和运动技能等方面 的个体差异,在教学活动中加以区别对待,确保每位学生都 能体验学习和成功的乐趣,以满足学生的需要.在教学活动 中可根据学生运动水平,运动能力,运动兴趣,性别,分层次, 分阶段进行教学活动. (2)注重学生智力的开发.人的智力发展虽然主要依 靠智育来完成,但人体的智力器官的机能却有赖于体育活 动.在教学中利用图解观察,练习中因势利导,启发学生的 思维.例如:在进行讲解示范和辅导时,教师在每个教学环 节上注意启发学生的思维,开发学生的智力,使学生在整个 教学活动过程中,积极动脑筋,把所学的知识变成感知,加深 理解,从而获得技能学习上的迁移和反馈的积极作用.在培 养学生的创新意识中,教师要重视调动学生的主动性和仓造 性,开发学生的智力,促使学生由"要我学"转变为"我要 学",从而进一步激发学生的学习热情,能够处于主动学习的 最佳状态. (3)注重学生的主体性.以学生为主体即在教学中应 该是培养学生主动探索知识,增强主体意识的过程,应该想 方设法调动学生的主动性,激发学生的积极性,鼓励学生发 问和争辩,充分调动学生的参与意识,使学生成为学的主人. 在创新教育过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教 育过程中的主体作用.但发挥学生的主体作用并不是要削 弱或取消教师的主导作用,而是通过教师的引导和启发使学 生获取知识.教师的主导在课堂上表现为组织教学和启发 思维.教师主导作用发挥正确与否的根本标准,就是看是否 善于调动学生学习和接受教育的主动性,积极性和创造性, 是否使学生能做到生动活泼主动地发展,是否有利于保护和 第2期周洪福,等:对绿色体育观下体育与健康课教学的思考?79? 培养学生的好奇心,求知欲和探索创新精神与能力.并以身 体练习为主要形式来实现培养学生的创造能力. 4结语 体育理论工作者和体育教师在新课程改革中,应牢固树 立"健康第一"的指导思想,转变传统观念,重视绿色体育与 新课程教学的有机融合,构建新时期体育与健康课教学的和 谐主旋律,增进学生的身心健康,全面提高学生的素质水平. 参考文献: [1]张洪潭.体育基本理论研究[M].桂林:广西师范大学出版社, [2] [3] [4] [5] [6] 2004.1. 杨玉晨.绿色体育视野下的现代体育[J].体育文化导刊,2004 (7):2O,21. 王宝刚.关于改变传统体育教学模式的探讨[J].长春师范学 院,2005(12). 张宏伟.定向越野运动在高校开展的优势[J].文化教育,2005 (4). 陈海春."健康第一"与体育教师职后培养过程优化的研究 [J].龙岩师专,2004(12). 李冬琴.课程标准的实施与学生个性发展的实验研究[J].中 国科技信息,2005(10). ConsiderationonTeachingofPhysicalEducation andHealthCourseintheViewofGreenSports ZHOUHong—fu,WUBo,HUANGChao—qun (SchoolofPhysicalEducationandHealth,EastChinaNormalUniversity,Shanghai,200062, China) Abstract:Basedontherelevantliteratures,thisarticlehasanalyzedtheconnotationandchara cteristicsofGreenSports,andthe relationshipbetweenthenewcurriculumstandardsandGreenSports.Italsosuggeststhatthet eachingofPhysicalEducationand Healthshouldemphasizetheharmonyamonghumanandnature,humanandhuman,human~ self. Keywords:greensports;harmony;physicaleducationandhealth;consideration (上接第64页) 参考文献: [1]刘旭东,王亚勇.十四种竞技——中国少数民族传统体育运动 会竞赛项目赏析[M].银川:宁夏人民出版社,2003.100, l09. [2]田军谊,钟琼.珍珠球竞赛规则及裁判法探析[J].北京体育大 学,2005,28(6). [3] [4] [5] [6] 马启伟.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2002.56. 王化冰,张立燕.运动竞赛规则的基本理论考察[J].达县师范 高等专科学校,2005(3).95,96. 刘建.竞赛规则演变的外部动因与发展趋势[J].成都体育学 院,2002,28(6):63,66. 徐宜芬.浅谈竞赛规则与运动技战术发展的辩证关系[J].四 川体育科技,2001(4):26,27. ResearchintoSomeofCompetitionEventsRulesof MinorityTraditionalSportsGames JIANGDong—sheng,YANGFang (CollegeofPhysicalEducationandHealthCare,GuangxiUniversityforNationalities,Nanning,Jiangsu530006,China) Abstract:Inthisarticle,theauthorhasdonetheresearchonsometypesofcompetitiveeventsinNationalTraditionalMinorities, SportsGamessuchas:Zhenzhu—ballgame,Gaojiao— horsegame,YajagameDingzhuganggameetc,byadoptingthemethodsof observation,expertstalks,documentaryresearch.Itspurposeistoanalyzesomeproblemswhichmaybeoccurredoncompetitive rules,andthenbringforwardsomeproposalstoimproveandperfectit,accordingtothecompetitivetheory. Keywords:traditionalminorities;sportsgames;competitiveevents;rules