张金芳初一【精品-doc】
初一年级历史教学计划 03-04年度第一学期 制定者:张金芳
学科: 历史 任教班级:初三(1),初三(2),初三(3),初三(4)
初一(1),初一(2)
任教时间:二00四年二月—六月
一、背景分析依据:
以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以二期课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化初一历史教学改革,努力提高教学质量。
二、年级及班级现状分析:
今年初一年级情况是:起始阶段年级最大特点是:好动,好讲,比较浮夸。初一(1)班课堂比较活跃,绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但有个别学生问题回答完毕后就会跑调,放出去就收不回来。初一(2)班上课纪律较好,但思维不活跃,而且还有几个低智力学生。所以这个年级主要抓常规工作。
三、本学期所作要求及力争达到的目标
1、 深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂40分钟的效率,
在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到
精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,
打好基础,发展学生智力,培养学生能力。
2、 抓好起始年级的常规教育,端正他们的学习态度,培养他们良好的学习习惯。 3、 抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使
其成绩在原有基础上更进一步。
4、加强历史基础知识,培养学生思维能力
第一,培养多向思维能力,指导学生对教材内容作横向和纵向的分析。在横向方面,掌握同一时代历史发展的基本线索,它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等等,历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面,要理清历史发展的基本线索。从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的能力,以利于把知识转化为能力。
第二,培养思维能力的准确性,指导学生对重要历史事件、历史人物、历史段限、明确概念、牢固掌握人、时、地、事等等重要因素,并力求把知识点扩大为知识面。
第三,培养思维能力的敏捷性,指导学生在一定时间内掌握一定的历史知识,并能在一定时间里完成适量的书面或口头练习,不仅要强调准确,而且要强调速度。不仅要牢固掌握教材中的直接知识,而且对间接知识,还能够触类旁通,做出敏捷反应。 5、体现新的教育理念,注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本,调动学生的主动性和创造性,转变传统的学习方式,为探究性学习创造条件。
6、加强教育科研,理论联系实际搞好历史学科研究。
7、以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用人
文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。。
8、注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯,投影,录音,录像,影片,
模型多媒体,网络等进行辅助性教学。
9、认真、积极参加市、区组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。
第二学期教学进度
表
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课件
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指导
中国古代史
十四五代、辽、北宋、夏、金 章
14.1 五代十国与北宋的建立 1 1 1 1
14.2 辽、西夏与北宋的关系 1 1 1
14.3 北宋中期的政治改革 1 1 1 2
14.4 金的兴起与北宋灭亡 1 1 1
十五 南宋与金的对峙和蒙古的兴起
15.1 南宋与金的对峙 1 1 1 3
15.2 蒙古的兴起 1 1 1
十六元朝的统治 1 1 1 章
十七4 宋元时期的经济 1 1 章
17.1 两宋的经济 1 1
17.2 元朝的经济 1 1
十八5 宋元时期的文化和对外交往 章
18.1 科学技术 1 1
18.2 史学、文学与艺术 1 1 6
18.3 宋元时期的对外交往 1 1
宋元时期的单元练习 1
二十明朝的政治与经济 7 章
20.1 明朝的建立 1 1 8 20.2 君主专制的加强 1 1
明朝中期以后的政治与资本主义萌20.3 1 1 芽
期中复习 1 1 9
期中考试,
期中
试卷
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分析 1 1
二十一明朝的边疆各族和对外关系 10 章
21.1 明朝边疆的少数民族 1 1 21.2 明朝的对外关系 1 1 二十二明末农民战争 11 章
22.1 明末社会矛盾的激化 1 1 22.2 明末农民大起义 1 1 二十三清朝前期的统一和疆域的巩固 12 章
清军入关 23(1 1 1 23(2 抗击殖民者的入侵 1 1
西南和西北边疆的巩固 23(3 1 1
13 单元练习 1 二十四、康雍乾时期的政治与经济 章
14 24(1 、清朝前期的经济 1 1 24.2 清朝前期的专制统治 1 1 二十五清朝的衰落 1 1 章
二十六15 明清时期的文化 1 1 章
科学技术 26(1 1 1 26.2 哲学、文学与戏曲 1 1
16
26.3 中西文化的交流 1 1