初中化学“小组合作学习”中激发学生学习兴趣的方法[权威资料]

初中化学“小组合作学习”中激发学生学习兴趣的方法[权威资料]初中化学“小组合作学习”中激发学生学习兴趣的方法[权威资料] 初中化学“小组合作学习”中激发学生学习兴趣的方法摘要:本文结合教学实际，探讨了在初中化学教学中，在以小组合作学习为主要的教学方式的情境下，教师激发学生学习化学兴趣的途径。关键词:初中化学;小组合作学习;兴趣激发 G427A 1992-7711(2013)18-050-1 【研究背景】化学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，在为我国社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中，化学应该占有一席之地。但在目前的条件下...

初中化学“小组合作学习”中激发学生学习兴趣的方法 [权威资料] 初中化学“小组合作学习”中激发学生学习兴趣的方法摘要:本文结合教学实际，探讨了在初中化学教学中，在以小组合作学习为主要的教学方式的情境下，教师激发学生学习化学兴趣的途径。关键词:初中化学;小组合作学习;兴趣激发 G427A 1992-7711(2013)18-050-1 【研究背景】化学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，在为我国社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中，化学应该占有一席之地。但在目前的条件下，中学化学却出现了学校不愿管、学生不愿学、强制性的教学、频繁的考试、繁重的作业、马拉松式的复习、疲劳的题海战术的状态，这使得学生的学习兴趣下降，甚至丧失了学习兴趣。教学既是一门科学，也是一门艺术，如果不能激发学生的学习兴趣和热情，教学就意味着失败。如何摆脱困境，再现化学教学的春天呢,唯有一条路:让学生喜欢化学，自觉地学好化学。而要想达到这种境界，教师就必须认真、持久地培养学生的化学兴趣。只有有了学习兴趣，才能诱发学生学习的内部动力，才能变被动接受知识为主动学习知识，才能让他们认识到化学有趣、有用、值得学～作为一名化学教师，处处从教学需要出发，深掘教材知识精髓，探索学习兴趣爆发点、激发学生学习兴趣，不但能打破死气沉沉的课堂气氛，而且能激活学生创造性思维，充分调动学生学习的趣味性、积极性和自觉性，从而，成为化学教学素质教育的一条事半功倍的有效捷径。【案例一】本人曾做过一个调查，在课堂中问全班同学:同学们，你们在学习过程中最不想做的事是什么,得到的答案几乎一样，那就是“写作业，尤其是周末的作业”。通常教师布置周末作业时，大部分学生要么抄，要么不写，而且教师经常讨论的话题就是“为什么周末给学生布置作业效果那么差”。其实课堂的效果才是最重要的，只要课堂学生能学进去，课后只花一点时间就可以了。所以本人抓住学生这个特点，与其让学生周末作业做得差，不如“鼓励”他们周末不写作业。【采取措施】针对以上情况，本人在班级中告之学生:同学们，从本周开始，课代表将会在每周五统计每小组的得分，得分最高的小组，此小组成员可以领到周末免写作业牌，周一交此免写作业牌就相当于交了作业，但此牌仅限周末用，平时不能用，平时作业是对当天课堂内容的巩固和复习。此话一出，学生大大鼓掌。如何做到小组分最高呢,具体措施是:你们要在课堂上表现好，作业要认真写、不抄作业、积极回答问题、不懂就问老师等，如果哪位同学做的好，就给相应的小组加分，否则扣分。【取得效果】学生本来就很期待周末没有作业，现在有了周末免写牌，学生自然会争取拿到，所以从那节课后，我的化学课学生都表现得非常好，有时候上课都能看见小组成员为了给自己小组挣分，他们会相互辩论，因为他们太想周末不写作业了。这样的效果就由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。【案例二】在初三复习的冲刺阶段，学生的压力都很大，这时如果再一味地给他们加压，只会适得其反，鼓励与适当的物质刺激会更有效。尤其是对成绩不太理想，感觉考高中没希望的同学应该采取适当的物质刺激效果会更好。【采取措施】本人在所执教的班级中，我对学生这样说的:如果在一模考试中，你们的均分能在同类班级中考第一名，我将奖励150元给大家，第二名奖励100元，第三奖励50元，第四没有奖励，此话一出，很多学生就说:“老师，要是我们均分考过好班怎么办”“我奖励1000元”“如果考到南京市第一怎么办”“我将养你们一辈子”，虽然学生是玩笑话，但无不透入出学生的信心以及对此方案的兴趣。奖励的方法是:谁在课堂表现好，谁的听写全对，我会在我已经做好的表格中给你打个钩，到一模考试后，谁的钩越多，谁就拿到越多奖励。【取得效果】自此后，在我的课题中，只要我一提出问题，举手回答的学生一大片，只要我一听写化学方程式，课后会有很多学生主动来问我听写的情况，因为他们都想得到钩，都想拿到那份奖励，那份通过自己辛苦努力得来的奖励。【案例三】每个班级都会有不想学习的学生，这些学生可以说是软硬不吃，以上激发学生学习兴趣的方法对个别学生也不适合，他们对物质奖励不感兴趣，对这样的学生怎么办,而且每个措施的实施都有奖励一面和惩罚一面。【采取措施】课代表每周五统计分数最低的小组，周末给予补加一点作业，在每次单元测试中，哪个小组的均分最低，小组成员将测试卷中重点的内容抄一遍。对于那些不想学习的同学，在同组其他同学的强迫下，也会跟着学点东西，因为小组组长不希望因为个别同学拉自己小组的后腿，而且这些学生心里也清楚:自己不想学也不能害其他小组成员。【取得效果】每当周五或者单元测试完后，都会有很多学生来问我“老师，我们小组不是最低分吧”。看着学生急切的表情，我深知:学生很在乎他们小组的分，这样使得他们在平时的学习过程中，不得不为自己加油，不得不为小组努力。【感想】在初中化学教学中，每年面对的都是毕业班，学生压力都比较大，厌学的同学也会增多，如果教师没有自己一套激发学生学习兴趣的方法，可能课堂效果不会太高，而且师生之间的距离也会拉大。反之，如果学生学习化学的兴趣被激发，他们就乐于学、喜欢学，这就成了一个良性循环。文档资料:初中化学“小组合作学习”中激发学生学习兴趣的方法完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*

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