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梁启超《新史学》对今日中学历史教育的启示

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梁启超《新史学》对今日中学历史教育的启示梁启超《新史学》对今日中学历史教育的启示 梁启超《新史学》对今日中学历史教育的启 示 学术驿站 梁启超《新史学》共六部分,依次 为"中国之旧史…'史学之界说…'历 史与人种之关系…'论正统…'论书 法…'论纪年",而对"中国之旧史"的 批判是"新史学"论纲的突出部分. 梁启超认为,"中国之旧史"有"四 弊":一是"知有朝廷而不知有国家", 二是"知有个人而不知有群体",三是 "知有陈迹而不知有今务",四是"知 有事实而不知有理想".缘此"四 弊",生出"二病":一是"能铺叙而不 能别裁",二是"能因袭而不能创作...

梁启超《新史学》对今日中学历史教育的启示
梁启超《新史学》对今日中学历史教育的启示 梁启超《新史学》对今日中学历史教育的启 示 学术驿站 梁启超《新史学》共六部分,依次 为"中国之旧史…'史学之界说…'历 史与人种之关系…'论正统…'论书 法…'论纪年",而对"中国之旧史"的 批判是"新史学"论纲的突出部分. 梁启超认为,"中国之旧史"有"四 弊":一是"知有朝廷而不知有国家", 二是"知有个人而不知有群体",三是 "知有陈迹而不知有今务",四是"知 有事实而不知有理想".缘此"四 弊",生出"二病":一是"能铺叙而不 能别裁",二是"能因袭而不能创作". 所导致的恶果是"难读…'难别择" "无感触"(《饮冰室合集文集之九》 第3,11页).梁启超对中国旧史弊 病的概括详尽和深邃,对我们今天的 中学历史教育也有一定的借鉴意义. 虽然现在我们的历史教科书和历史 教育不会再犯"知有朝廷而不知有国 家…'知有个人而不知有群体"的错 误,且分裂主义和个人英雄主义是被 用作反面教材唾弃的,但纵观当前中 国的历史教育,从 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 到大学,无不 注重对历史知识的记忆,而缺乏对当 下的关照,对未来的预见;我们的学 生,历史只是历史,"只有陈迹而不知 今物…'只有事实而不知有理想",谈 不上智慧,做人,对未来更是茫然不 知,也感觉不到历史教育同国家前途 及个人职责之间有什么关系. 梁启超认为,旧史"能因袭而不 …10作"而导致的恶果之一"无感 触",事实上这也是我们今天历史教 学所面临的问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 .如我们的课堂教 学往往要对历史事件进行评价,而这 些评价在教科书中已有呈现,且很少 作现实的探究和未来的预见.即使 我们在课堂中注意运用合作性学习, 探究性学习的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,大部分也可能只 是流于形式.据说,国外的课堂经常 让学生真正的自主学习,而且对角色 进行大胆假设——让学生站在自己 是国家总统等领导人角度来学习思 .王晓芳 考.国外的历史教育把孩子推到国 家政治和未来发展的前沿,使他们从 小养成总结过去,关注现在,谋划未 来的习惯. 近年历史高考也出现了一些开 放性试题,但我们的学生往往缺乏自 己的见解,答案中流露出的死记硬背 的套话,不能不说这是我们历史教育 的悲哀.究其原因,责任不全在学 生.我们历史教育者自身的知识水 平和教育艺术有待提高;学科之间的 横向交流有待加强;教师教授,练习 时间有待减少;学生思考,自主学习 时间有待延长…… 随着课程改革的深入,教育者们 已认识到中学教育的目的是促进学 生发展,培养和提高能力,并按照"知 识与能力…'过程与方法…隋感态度 与价值观"的目标开发课程,选择教 法,挖掘价值.从某种意义上说,当 今所倡导的课改和一百多年前梁启 超提倡的史学革命,出发点是一致 的——希望培养出有创造力的,有理 想,有抱负的人才.究竟如何在历史 教育教学中帮助学生发展,培养学生 能力,如何让学生由被动式学习变成 主动式探索,连接与历史价值的关 系,思考历史与现实,历史与未来,历 史与国家命运的联系,我认为以下几 点值得思考. 1.以学定教,顺学而导.教师的 "教"从根本上来说是为学生的"学" 服务的,课堂教学必须密切关注学生 的学习需求,"以学定教,顺学而导". 因此,教师要勇于转变自己的角色, 努力成为学生的帮助者和良师益友, 以便更好地激发学生的学习兴趣. 这是提高课堂教学有效性的关键和 前提. 2.分层导学.问题探究.问题探 究能较好地解决各个层次学生的差 异问题,在讨论问题时创造机会先让 中等水平学生发言,利用他们知识上 的不完善把问题展开,在突破重难点 或概括知识时,发挥高水平学生的优 势,启发学生深刻理解.这就要求教 师善于学习,用合适的材料创设"问 题场",让有意义的问题成为学生学 习活动的焦点,以拓展历史的更多价 值,获得善和美的价值观. 3.大胆假设,突破陈规.在课堂 教学或试题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 中,可以尝试着连接 学生与历史价值的关系,从历史角度 引出一些与政治,战争,外交乃至国 家前途命运休戚相关的话题,引导学 生用所学知识说明自己的观点,树立 "国家就是我的国家…'我就是未来国 家元首"的主人翁精神,履行主人翁 职责,以养成关心国家,关注时事,参 与谋划国家发展的习惯.在这一过 程中,教师不要简单地以对错来评 判,而要从学生的推理,分析,判断中 寻找合理,准确的成分,以培养其善 和美的价值观. 任何一门学科都不可能孤立的 存在,任何历史现象,历史问题也是 复杂的,既与当时的社会环境,时代 背景相关,也与政治,经济,文化,地 理,民族等密切联系,这就需要我们 的中学历史教育者不断学习,与政 治,地理, 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 乃至数学,物理,英语 等老师加强交流,除了参加省,市, 区,校多级培训,还要有计划,有方 向,有选择的读书,只有教育者自身 在知识结构上有一定高度,才能拓宽 被教育者的视野.新一轮课程改革 强调培养学生健全的人格,促进个性 的健康发展,倡导灵活运用多样化的 教学手段和方法促进学生的自主学 习,但也反对把历史课上成对史料简 单的罗列,不重视基本知识的落实, 讲解.其实,改革,创新不是空洞的, 而是依托一定的传统,知识和经验, 历史学习是建立在丰富史料基础之 上的,多角度分析史料,用已有的知 识对历史进行解释,使过去所发生的 人和事变得可以理解,才能对历史作 出客观公正的评价. (作者地址/江苏省南京市第二 十七高级中学,210001) - tE-mail:zxtsjxek@163.com
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分类:企业经营
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