高中必修一至必修三16个生物实验10.doc

高中必修一至必修三16个生物实验10.doc 必修1分子与细胞 P7实验:使用高倍显微镜观察几种细胞 一、材料用具 1(材料:高等植物细胞(如洋葱鳞片叶内表皮细胞，叶的保卫细胞)，动物细胞(如动物细胞有丝分裂永久装片，人口腔上皮细胞，鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞)等。 2(用具:显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，吸水纸。 二、方法步骤 (一)观察永久装片: 1(对光。转动 反光镜 使视野明亮。 2(低倍镜观察。放置装片，在 低倍镜 下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野 中央 。 3(转动 转换器 ，换成 高倍镜 。 4(高倍镜观察。观察并只能用 细准焦螺旋 调焦。 (二)再制备并观察临时装片。 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜??内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。 三、讨论 1.物镜越长，放大倍数越大，装片距离越近，有螺纹 目镜越长，放大倍数越小，装片距离越远，无螺纹 比较项目 物象大小 细胞数目 视野亮度 与装片距离 视野范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 P18实验 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 实验原理 某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 糖中的还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)，与斐林(Fehling)试剂(新制Cu(OH))发2生作用，可以生成砖红色沉淀(CuO)。 2 脂肪可以被苏丹III染液染成橘黄色(或被苏丹IV染液染成红色)。 蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以产生紫色反应(生成紫色络合物)。 还 原 糖 的 鉴 定 材料要求 糖高色浅。(不宜选用双子叶植物的叶子，因光合作用的产物葡萄糖形成后合成淀粉，暂时储存在叶内;不宜选用植物的叶子作实验材料，因叶片中的叶绿素颜色较深，会对鉴定时的颜色反应起掩盖作用，导致实验现象不明显) 试剂 斐林试剂 甲液:质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液。 乙液:质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液。 1 操作流程 1(制备组织样液 苹果或梨洗净、去皮、切块?研磨(SiO2少许，5mLH2O)?过滤(一层纱布)?收集滤 液 2(制备斐林试剂:向2mL甲液中滴加4-5滴乙液，充分混匀。 3(鉴定 振荡水浴～煮沸2min～ 呈蓝色 组织样液2mL+斐林试剂2mL 蓝色?棕色?砖红色沉淀 混匀 观察颜色变化 注意事项 1(取材:糖高色浅。 2(斐林试剂配制 ?现配现用:?生成的Cu(OH)不稳定，久置会分解为CuO和HO;?生成的Cu(OH)22不溶于水，刚配制时为悬浊液有利于反应的进行，久置会沉淀。 2 ?甲液和乙液要混合均匀后使用，不可分别加入组织样液，因为强碱会使单糖分裂产生多种 产物，或形成双缩脲试剂与蛋白质反应，影响对反应颜色观察。 2+?乙液不可过量，若过量，Cu的蓝色会遮蔽反应产生的砖红色。 3(鉴定时要隔水加热，直接加热将造成温度过高，致使Cu(OH)分解为黑色的CuO，对2实验结果观察产生干扰。 4(试管口切勿对着人，以免溶液沸腾喷出试管伤人。 5(鉴定前应预留一部分样液，以便于实验后做对比。 脂 肪 的 鉴 定 材料要求 富含脂肪的种子，以花生种子为最好。实验前需浸泡3-4h(浸泡时间过长，组织太软， 切下的薄片不易成形;浸泡时间太短，不易切成片)。 试剂 苏丹III染液(染色2-3min，反应呈橘黄色)或苏丹IV染液(染色1min，反应呈红色)， 体积分数为50%的酒精溶液，蒸馏水。 操作流程 浸泡 徒手切片 制备实验材料:花生种子 取最薄的一片移至载玻片中央 3-4h 染色:2-3滴苏丹III,或苏丹IV,～2-3min,苏丹IV 1min, 漂洗:吸取剩余染液～并滴1-2滴50%酒精～去浮色 制片:吸取酒精～滴蒸馏水1-2滴～盖上盖玻片 2 观察:低倍镜下找到最薄处～改用高倍镜观察 注意事项 1(取材:富含脂肪，以花生种子为最好。注意浸泡时间。 2(切片:刀口向内，均匀，快速，滑行，用臂力，切薄。 3(染色、漂洗、观察时间不可过长，否则脂肪溶解于酒精，影响实验观察。 蛋 白 质 的 鉴 定 材料要求 最好选用富含蛋白质的生物组织(或器官)，颜色宜浅。植物材料常用的是大豆种子，动物材料常用的是鸡蛋(卵白)。 试剂 双缩脲试剂A:质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液。 双缩脲试剂B:质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液。 操作流程 振荡 双缩脲试剂B 4滴～无颜色变化 组织样液2mL+双缩脲试剂A 1mL 紫色 观察 振荡观察 注意事项 1(取材:若用黄豆，必须提前浸泡1-2d。若用蛋清作实验材料，必须稀释，以免实验后粘住试管，不易洗刷。 2(双缩脲试剂的A液和B液要先后加入，造成碱性环境，使蛋白质与形成紫色络合物，否 2+则Cu会先生成Cu(OH)沉淀，把紫色遮蔽。 2 3(B液不可过量，否则的蓝色会遮盖反应生成的紫色。 4(鉴定前应预留部分样液做对照。 P26实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布 一、目的要求 初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 二、实验原理 1、DNA主要分布在 细胞核 内，RNA大部分存在于 细胞质 中。 2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使_DNA_呈_绿 色，吡罗红使_RNA_呈_红 色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞的分布。 3、盐酸能改变 细胞膜 的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的_DNA_ 和 蛋白质 分离，有利于_DNA_与染色剂结合。 三、材料用具 1(实验材料:人的口腔上皮细胞(或洋葱鳞片叶内表皮细胞) 2(仪器:烧杯，温度计，滴管，消毒牙签，载玻片，盖玻片，火柴，酒精灯，镊子，吸水纸，显微镜，恒温水浴锅等。 3(试剂:质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂，蒸馏水。 3 四、方法步骤及实验现象 1、取口腔上皮细胞制片 ?在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为__0.9%__的___NaCl_ 溶液; ?用消毒牙签在自己漱净的__口腔内侧壁 _上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下; ?点燃酒精灯，将涂有__口腔上皮细胞___的载玻片烘干。 2、水解 ?在小烧杯中加入30ml质量分数为8%的__盐酸___，将烘干的载玻片放入小烧杯中; ?在大烧杯中加入_30_?的温水; ?将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温 5 min。 3、冲洗涂片 用蒸馏水的__缓水流__冲洗载玻片10秒，目的是为了洗去上一步滴加的___盐酸___，便于下一步染色。 4、染色 ?用吸水纸吸去载玻片上的水分; ?将吡罗红甲基绿染色剂滴2滴在载玻片上，染色 5 min; 【注意事项】本实验两种染色剂不是单独使用，而是混合后使用～ ?吸去多余染色剂，盖上盖玻片。 5、观察 ?用低倍镜观察:选择染色均匀、色泽浅的区域，移至__视野中央__，将物像调节清晰; ((( ?换用高倍镜观察:调节___细准焦螺旋___，观察细胞核和细胞质的染色情况。 ((( 五、实验结果 细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色。 六、结论 内DNA主要分布在细胞核，RNA大部分存在于细胞质中。 (((((( P40体验制备细胞膜的方法 一、实验原理 成熟哺乳动物的红细胞没有细胞壁，而且也没有细胞核和各种细胞器，放入清水中，细胞会吸水涨破，细胞内物质流出，细胞膜比较纯净。 二实验材料 猪(或牛、羊、人)的新鲜的红细胞稀释血液(加入适量的生理盐水)，滴管、蒸馏水、吸水纸，盖玻片，载玻片，生理盐水、小烧杯，显微镜 四、方法步骤及实验现象 1.在小烧杯中加入一定量的生理盐水。用滴管给小烧杯中加入几滴新鲜血液，制成红细胞稀释液。用滴管吸取少量的红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上。盖上盖玻片，制成临时装片。 2. 把载玻片放在高倍镜下进行观察。待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水。然后在另一侧用吸水纸小心洗液，注意不要把细胞吸走，接下来用高倍镜仔细观察进水部分红细胞的形态变化:凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出。 P47实验:用高倍镜观察叶绿体和线粒体 一、目的要求 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。 4 二、实验原理 1、叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。可以在高倍镜((((((((下观察它的形态和分布。 2、线粒体普遍分布于植物细胞和动物细胞中。线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线(((((((((形、哑铃形等。 ((((( 3、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而((((( 细胞质接近无色。线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。 三、材料用具 1(实验材料:新鲜的黑藻叶(或菠菜叶、藓类的叶等)，人的口腔上皮细胞。 2(仪器:滴管，镊子，消毒牙签，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜等。 3(试剂:新配制的质量分数为1%的健那绿染液，蒸馏水。 四、方法步骤及实验现象 1、制作黑藻叶片临时装片 ?在洁净的载玻片中央滴一滴清水。 ?用镊子夹取一片黑藻叶片，放入水滴中，盖上盖玻片。 【注意事项】临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态。 2、观察叶绿体 先在低倍镜下找到叶片细胞后，在换用高倍镜，观察细胞内叶绿体的形态和分布。 3、制作人的口腔上皮细胞临时装片 ?在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液。 ?用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片 4、观察线粒体 先用低倍镜观察，找到口腔上皮细胞，再换用高倍镜观察，观察线粒体的形态和分布及染色(((((( 情况。 五、实验结果及结论 黑藻叶片细胞中叶绿体散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。 ((((((((人口腔上皮细胞中的线粒体被染成蓝绿色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，而细胞质((((((((((((((接近无色。 P61实验 观察植物细胞的质壁分离与复原(失水吸水) 实验原理 1(渗透作用。 2(细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小。 方法步骤 制作临时装片?低倍镜观察?高倍镜观察?使 样本 保单样本pdf木马病毒样本下载上虞风机样本下载直线导轨样本下载电脑病毒样本下载 浸浴在0.3g/mL蔗糖溶液中?低倍镜观察?高倍镜观察(可以观察到质壁分离现象)?使样本浸浴在清水中中?低倍镜观察?高倍镜观察(可以观察到质壁分离复原的现象) 注意事项 1(取材:活、紫、薄、液泡勿破。 2(滴加清水或蔗糖溶液时应将玻片从载物台上取下。 5 3(使用溶液浓度要适当，对细胞无害，也不会迅速被细胞吸收。 4(质壁分离时间不宜过长，否则会对植物细胞造成伤害甚至导致死亡。 结论 外界溶液浓度 > 细胞液浓度 细胞渗透失水(质壁分离) 外界溶液浓度 < 细胞液浓度 细胞渗透吸水(质壁复原) P78、P83探究影响酶活性的因素 一(实验目的: 1(探究不同温度和PH对过氧化氢酶活性的影响。 2(培养实验设计能力。 二(方法步骤: 提出问题?作出假设?设计实验?(包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格)?实施实验?分析与结论?表达与交流。 实例1:比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 一)(实验原理: 鲜肝提取液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2。经计算，质量分数为3.5%的FeCl3溶液和质量分数为20%的肝脏研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍。 二)方法步骤: 步骤 注意问题 解释 取4支洁净试管，编号，分不让H2O2H2O2有一定的腐蚀性 别加入2mL H2O2溶液 接触皮肤 将2号试管放在900C左右的 水浴中加热，观察气泡冒出 情况，与1号对照 向3号、4号试管内分别滴入不可用同由于酶具有高效性，若滴入的FeCl3溶液中混2滴FeCl3溶液和2滴肝脏研一支滴管 有少量的过氧化氢酶，会影响实验准确性 磨液，观察气泡产生情况 肝脏研磨因为过氧化氢酶是蛋白质，放置过久，可受细 液必须是菌作用而分解，使肝脏组织中酶分子数减少， 新鲜的 活性降低 肝脏在制研磨可破坏肝细胞结构，使细胞内的酶释放出 成研磨液 来，增加酶与底物的接触面积 2-3min后，将点燃的卫生香放卫生香现象:3号试管产生气泡多，冒泡时间短，卫分别放入3号和4号试管内时，动作要生香猛烈复燃，4号试管产生气泡少，冒泡时液面的上方，观察复燃情况 快，不要插间长，卫生香几乎无变化 到气泡中 避免卫生香因潮湿而熄灭 实例2:温度对酶活性的影响 一)实验目的: 1(初步学会探索温度对酶活性的影响的方法。 2(探索淀粉酶在不同温度下催化淀粉水解的情况。 6 二)实验原理: 1(淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。 2(淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖(淀粉水解过程中，不同阶段的中间产物遇碘后，会呈现红褐色或红棕色。)麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色。 注:市售a-淀粉酶的最适温度约600C 三)方法步骤: 操作 注意问题 解释 取3支试管，编上号，然后分 别注入2mL可溶性淀粉溶液 另取3支试管，编上号，然后 分别注入1mL新鲜淀粉酶溶液 将装有淀粉溶液和酶溶液的试不能只用不同温度防止混合时，由于两种溶液的温度不管分成3组，分别放入热水(约处理淀粉溶液或酶同而使混合后温度发生变化，反应温600C)、沸水和冰块中，维持各溶液 度不是操作者所要控制的温度，影响自的温度5min 实验结果。 分别将淀粉酶溶液注入相同温保持各自温度时间淀粉酶催化淀粉水解需要一定时间 度下的淀粉溶液中，摇匀后，不能太短 维持各自的温度5min 在3支试管中各滴入1-2滴碘碘液不能滴加太多 防止影响实验现象的观察 液，摇匀后观察这3支试管中 溶液颜色变化并记录 用表格的形式显示实验步骤 序号 加入试剂或处理方法 试管 A B C a b c 1 可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL / / / 新鲜淀粉酶溶液 / / / 1mL 1mL 1mL 2 保温5min 600C 1000C 00C 600C 1000C 00C 3 将a液加入到A试管，b液加入到 B试管，c液加入到C试管中，摇 匀 4 保温5min 600C 1000C 00C 5 滴入碘液，摇匀 2滴 2滴 2滴 6 观察现象并记录 实例3:PH值对酶活性的影响 操作步骤:用表格开式显示实验步骤:(注意操作顺序不能错) 序号 加入试剂或处理方法 试管 1 2 3 1 注入新鲜的淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL 2 注入蒸馏水 1mL / / 3 注入氢氧化钠溶液 / 1mL / 4 注入盐酸 / / 1mL 7 5 注入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 6 600C水浴保温5min 7 加入斐林试剂，边加边振荡 2mL 2mL 2mL 8 水浴加热煮沸1min 9 观察3支试管中溶液颜色变化变记录 P91探究:探究酵母菌细胞呼吸的方式(参考) 提出问题:酵母菌是否在有氧无氧情况下均能呼吸,二氧化碳是有氧呼吸的产物，还是无氧 呼吸的产物, 作出假设:酵母菌在无氧的情况下进行无氧呼吸会产生酒精，同时产生少量的二氧化碳;在 有氧的条件下进行有氧呼吸，产生的二氧化碳较多。 设计实验: 一、实验原理: 1(酵母菌是一种单细胞真菌，属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产生水和CO，无氧呼吸产2生酒精和CO。 2 2(CO的检测方法 2 )CO使澄清石灰水变浑浊 (12 (2)CO使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。 2((((((( 3(酒精的检测 橙色的重铬酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。 ((( 二、材料用具:(参考课本P92) 1(仪器:锥形瓶，橡皮塞，玻璃管，橡皮球(或气泵) 2(试剂:食用酵母菌，质量分数为5%的葡萄糖溶液，澄清石灰水，质量分数为10%的NaOH溶液，溴麝香草酚蓝水溶液，重铬酸钾溶液等。 三、方法步骤:(提示:应认真思考课本P92“设计实验”) 1(配制酵母菌培养液(等量原则)置于A、B锥形瓶:20g食用酵母菌，分成两等份，放入A、B锥形瓶中，各加入240ml质量分数为 5%的葡萄糖溶液。2(组装有氧呼吸和无 氧呼吸装置图，让空气间歇性通过3个锥 形瓶(有氧装置)，放置在25-35?环境下 培养8-10小时。 如图: 3(检测CO的产生 2 根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。4(检测酒精的产生 (1)取2支试管编号。(2)各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升，注入试管。 (3)分别滴加0.5毫升重铬酸钾--浓硫酸溶液，轻轻振荡、混匀。进行实验(观察、记录结果) 条件 澄清石灰水/出现的时间 重铬酸钾--浓硫酸溶液 有氧 变混浊,快 无变化 无氧 变混浊,慢 出现灰绿色 分析实验结果: 8 1(酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO，能使澄清石灰水变浑浊。 2 2(酵母菌在有氧情况下，没有酒精生成，不能使重铬酸钾溶液发生显色反应;在无氧情况下，生成了酒精，使重铬酸钾溶液发生灰绿色显色反应。 3(酵母菌的有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO要多。 2 得出实验结论: 1(酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。2(酵母菌的细胞呼吸方式 条件:需O2 有氧呼吸 产物:大量的CO2 条件:不需O2 表达和交流: 无氧呼吸 产物:少量的CO和洒精 思考 2 1(在本次实验，设置了 有氧 和 无氧 两种条件，分成两个实验组，探究酵母菌在 有氧或无氧 条件下细胞呼吸的方式，这两个实验组的结果都是未知的，通过实验可以看出 氧 对细胞呼吸的影响。 2(重铬酸钾溶液可以检测有无酒精，这一原理在实际生活中有何应用, (这一原理可以用来检测汽车司机是否喝了酒。具体做法:让司机呼出的气体直接接触到用硫酸处理过的重铬酸钾，如果呼出的气体中含有酒精，重铬酸钾会变成灰绿色的硫酸铬。) P97实验 叶绿体中色素的提取和分离 实验原理 ?叶绿体中的色素能溶于有机溶剂中，故可用丙酮和无水乙醇提取色素。 ?叶绿体中的各种色素在层析液中的溶解度不同。溶解度大的色素，在滤纸上随层析液的扩散速度快;溶解度小的色素，在滤纸上随层析液的扩散速度慢。 2、材料用具:新鲜的绿叶(菠菜的绿叶等)。干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃滤斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒(10Ml)，天平。无水乙醇，层析液(20份在60,90?下分馏出来的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成。93号汽油也可代用)，SiO2和CaCO。 3 3、方法步骤: (1)提取绿叶中色素:称取绿叶5g?剪碎置于研钵?放入少许SiO和CaCO?加入10mL23丙酮?充分研磨?过滤?收集滤液(试管口用棉塞塞严) (2)制备滤纸条: (3)画滤液细线: (4)分离色素:滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，用培养皿盖住小烧杯。 4、结果分析:色素在滤纸条上的分布如下图: (橙黄色) 最快(溶解度最大) (黄 色) (蓝绿色) 最宽(最多) (黄绿色) 最慢(溶解度最小) 5、注意: 9 丙酮的用途是提取(溶解)叶绿体中的色素， 层析液的的用途是分离叶绿体中的色素; 石英砂的作用是为了研磨充分， 碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏; 分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中 提取色素 ?注意选材:应选择新鲜、浓绿[色素多]、柔软的叶片。 ?研磨要充分、迅速，用纸盖住研钵口，试管口要加塞。 ?用尼龙布过滤，不能使用滤纸。(滤纸会吸附色素) 2(滤纸条 ?干燥，有利于色素扩散。 ?双手尽量不接触纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸。 ?剪角。(边缘扩散快，剪角可使边加长，保证色素水平扩散) 3(画滤液细线(细、直、齐;重复:增加色素量，使实验效果明显) 4(分离色素 ?层析液不能没及滤液细线，否则色素将溶解在层析液中。 ?滤纸条尖端向下，斜靠壁。(贴壁会影响层析) ?加盖。(层析液易挥发，且有毒) 提取色素 5、色素的位置和功能 叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。 叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光; 胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光及保护叶绿素免受强光伤害的作用。 Mg是构成叶绿素分子必需的元素。 结论 叶绿素a,蓝绿色, 吸收红光和蓝紫光 叶绿素 叶绿素b,黄绿色, 叶绿体色素 胡萝卜素,橙黄色, 类胡萝卜素 吸收蓝紫光 叶黄素,黄色, P104环境因素对光合作用强度的影响及应用 (一)实验流程 1、打出小圆形叶片(30片):用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出(直径,1cm)。 2、抽出叶片内气体:用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体(O等)。 2 3、小圆形叶片沉水底:将内部气体逸出的小圆形叶片放入黑暗处盛清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水的清水 光照强度 叶片浮起数量 小圆形叶片 加富含CO2 底。 甲 10片 20mL 强 多 4、对照实验及结乙 10片 20mL 中 中 果: 丙 10片 20mL 弱 少 (二)实验结论: 在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的O多，浮起的多)。 2 10 (三)光照强度与光合作用速率的关系曲线分析应用 1、曲线分析:A点:光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO量可表示此时细2胞呼吸的强度。AB段:随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO释放量逐渐减少，2这是因为细胞呼吸释放的CO有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。2 B点:细胞呼吸释放的CO全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度(光照强2 度只有在B点以上时，植物才能正常生长)，B点所示光照强度称为光补偿点。BC段:表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，C点所示光照强度称为光饱和点。 2、应用:阴生植物的B点前移，C点降低，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能;适当提高光照强度可增加大棚作物产量。 二、CO浓度对光合作用强度的影响 2 (一)曲线分析 图1和图2都表示在一定范围内，光合作用速率随CO2 浓度的增大而增大，但当CO浓度增加到一定范围后，光2 合作用速率不再增加。图1中A点表示光合作用速率等于 细胞呼吸速率时的CO浓度，即CO补偿点;图2中的A′22 点表示进行光合作用所需CO的最低浓度。图1和图2中的B和B′点都表示CO饱和点。 22 (二)应用:在农业生产上可以通过“正其行、通其风”，增施农家肥等增大CO浓度，2提高光能利用率。 三、温度对光合作用速率的影响 (一)曲线分析:温度主要是通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。 (二)应用:冬天，温室栽培可适当提高温度，也可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用;晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累。 四、必需元素供应对光合速率的影响 (一)曲线分析:在一定浓度范围内，增大必需元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物渗透失水而萎蔫。 (二)应用:根据作物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可提高农作物产量。 五、水分的供应对光合作用速率的影响 (一)影响:水是光合作用的原料，缺水既可直接影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，限制CO进入叶片，从而间接影响光合作用。 2 (二)应用:根据作物的需水规律合理灌溉。 P110实验:细胞大小与物质运输的关系 一、目的要求 通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、实验原理 琼脂块模拟细胞，NaOH模拟细胞吸收的小分子，NaOH遇酚酞变色指示扩散深度，模拟探究物质运输效率。 三、材料用具 11 1(实验材料:3cm×3cm×6cm的含酚酞的琼脂块 2(仪器:塑料餐刀，防护手套，毫米尺，5，纸巾，烧杯。 3(试剂:质量分数为0.1%的NaOH溶液。 四、方法步骤及实验现象 课前准备:制备含酚酞的琼脂块:每升水加30g琼脂，不断搅拌下煮沸。在冷却固化前加1g酚酞，并搅拌使之充分混合。将混合物放在平底浅盘中，使混合物高度为3cm。琼脂固化后，将其切成3cm×3cm×6cm的小块。(若混合物呈粉红色，加数滴0.1%盐酸至粉红色褪去，酚酞易引起过敏反应，准备实验材料时最好戴橡皮手套;废弃NaOH应加0.1%盐酸中和。) 1(用塑料餐刀将琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体。 2(将三块琼脂块放在烧杯内，加入NaOH溶液，将琼脂块淹没，浸泡10min。用塑料勺不时翻动琼脂块。 注意:不要用勺子将琼脂块切开或挖动其表面。 3(带上手套，用塑料勺将琼脂块从NaOH溶液中取出来。用纸巾把它们吸干，用塑料勺把琼脂块切成两半。观察切面，测量每一块上NaOH扩散的深度。记录测量结果。 注意:每两次操作之间必须把刀搽干。 注意:NaOH有腐蚀性，应避免与皮肤和眼睛等接触。如泼洒出来，应立即用水冲洗洒处，废弃液用0.1%盐酸中和，避免污染环境。 五、实验结果:根据测量结果进行计算，分析并填表。 23琼脂块表面积/cm 体积/cm 比值(表面NaOH扩散的比值(NaOH扩散的的边长积/体积) 深度/cm 体积/整个琼脂块的/cm 体积) 3 2 1 六、结论 琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小，NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体(( 积之比随着琼脂块的增大而减小。 (( 七、思考 1(有什么证据说明NaOH扩散进琼脂块了,NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是否相同,为什么, (NaOH与酚酞相遇，酚酞变成紫红色。相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，即扩散速率相同。) 2(大多数高等植物细胞的直径为20~30um，请计算直径分别为20um和30um的细胞的表面积与体积之比。 (20um:表面积1256，体积4187，比值0.30;30um:表面积2826，体积14130，比值0.20) 3(在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率。细胞的物质运输效率与细胞大小之间是什么关系,为什么多细胞生物体是由许多细胞而不是少数体积更大的细胞构成的,为什么细胞越大，物质运输的效率越低, (细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多。但细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了。所以物质运输的效率越低。) P115实验 观察植物细胞的有丝分裂 实验原理 1(染色体易被碱性染料着色。 12 2(有丝分裂常见于根尖、茎尖分生区细胞。 3(在高倍镜下，根据染色体的变化情况，识别某个细胞处于有丝分裂的哪个时期。 方法步骤 1(洋葱根尖的培养:洋葱根尖触水，温暖环境3-4天，常换水，待根长至5cm时即可实验。 2(制作洋葱根尖有丝分裂装片 步 骤 注 意 问 题 分 析 一、根尖的培养 实验前3~4天，让洋葱放在广口瓶置于温暖处，常换水。 因为细胞分裂和生长需要水上，底部接触清水。根长约5cm时可分、适宜的温度和氧气。 用。 二、装片的制作 (解离?漂洗?染色?制片) 解离时间要保证，细目的:溶解细胞间质，使组织1(解离:上午10时至下午2时，剪胞才能分散开来。 中的细胞相互分离开来。此取洋葱根尖2~3mm，立即放入盛有 时，细胞已被盐酸杀死。 质量分数为15%的盐酸和体积分数解离时间也不宜过否则，根尖过于酥软，无法取为95%的酒精溶液的混合液(1:1)长。 出。 的玻璃皿中，室温下解离3~5min。 2(漂洗:待根尖酥软后，用镊子取漂洗要充分，可换水目的:洗去解离液，便于染色。 出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约1~2次。 10 min。 3(染色:把洋葱根尖放进盛有质量染色时间不宜过长，龙胆紫等为碱性染料，可使染浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆否则显微镜下一片紫色体着色。 紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。 色，无法观察。 醋酸洋红溶液也能使染色体 着色 4(制片:用镊子将这段洋葱根尖取要弄碎根尖，再垂直目的:使细胞分散，避免细胞出来，放在载玻片上，加一滴清水，向下均匀用力压片，重叠，便于观察。做得成功的并用镊子尖把洋葱根尖弄碎，盖上盖不可移动盖玻片， 装片，标本被压成云雾状。 玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。 然后，用拇指轻轻地压载玻片，使细 胞分散开来。 三、观察 1(低倍镜观察:把装片放在低倍镜 一定要找到分生区。 分生区细胞特点是:细胞呈正下，慢慢移动装片，找到分生区细胞。 方形，排列紧密，有的细胞正 处于分裂期。z 2(高倍镜观察:移走低倍镜，换上在一个视野里，往往 高倍镜，用细准焦螺旋和反光镜把视不容易找全有丝分裂 野调整清晰，仔细观察，找出处于细过程中各个时期的细 胞分裂期中期的细胞，再找出前期、胞。如果是这样，可 后期、末期的细胞。 以慢慢地移动装片， 从邻近的分生区细胞 中寻找。 13 注意事项 1(取材 ?时间:10:00 am-2:00 pm ，这段时间内根尖细胞有丝分裂最旺盛。 ?所取根尖不宜太长，否则难以找到分生区。 2(解离要充分，组织才会分散，细胞不会重叠。 3(漂洗要充分，否则染不上色。 4(染液浓度不宜过大，染色时间不宜过长，否则染色过深，镜下将呈一片紫色。 5(压片:要在盖玻片的上方另加一片载玻片，防止盖玻片被压碎;用力要恰当，过重会将组织压烂，过轻则细胞无法分散开来。 必修2遗传与进化 P88实验:低温诱导植物染色体数目的变化 一、目的要求 1(学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。 2(理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。 二、实验原理 1(正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。 2(用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是植物细胞染色体数目发生变化。 三、材料用具 1(实验材料:洋葱或大葱、蒜(二倍体，2n=16)。 2(仪器:显微镜，冰箱，培养皿等。 3(试剂:卡诺氏液，改良苯酚品红染液，体积分数为15%的盐酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液等。 三(方法步骤: 14 四(课后讨论题答案:两者都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。 五、思考 1(除了用低温处理诱导染色体数目变化，还有什么方法?这两种方法在原理上有什么相似之处,(用秋水仙素。都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。) P91调查:调查人群中的遗传病 二、实验原理 1(调查法一般用于全面、准确地了解和摸清某些问题的现状，以便于采取解决问题的有效 措施。调查报告的主要内容如下: ?调查目的:确定调查的内容:调查什么、从哪几方面入手、想获得哪些调查指标。 ?调查内容或对象:向谁进行调查、调查限定在什么范围内。 ?调查方法(文献调查或直接调查):是通过访问、座谈、测验还是通过发放问卷来调查，用普遍调查还是抽样调查，怎样抽取样本和抽取多少样本。 ?调查结果 ?调查结果统计与分析(一般要编制相应的调查表) ?调查结论与建议 2(根据调查实际，分析某一遗传病在家系或家庭中的遗传情况，判断该遗传病的遗传方式(显隐性，常染色体或性染色体遗传) 3(根据调查数据，计算每一种遗传病的发病率。 三、提示 1(可以以小组为单位开展调查工作,也可以小组成员分工进行调查。 2(每个小组可调查周围熟悉的4~10个家庭(或家系)中遗传病的情况。 3(调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)。 4(为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总。 5(根据汇总的数据，计算某一种遗传病的发病率。 组婚配方式 家庭 儿子 女儿 别 数 父亲 母亲 患病 正常 患病 正常 1 患病 患病 2 患病 正常 3 正常 患病 4 正常 正常 四、调查结果统计与分析 资料:我国男性红绿色盲的发病率为7%，女性红绿色盲的发病率仅为0.5%。根据你的实际 15 调查，判断红绿色盲的发病率是否接近上述数据。 ?调查目的 调查中学生中的红绿色盲发病情况。 ?调查对象 天津市31中初三年级学生，天津市109中学98届初二年级学生、99届初三年级学生。 ?调查方法 生物教师与本校医务室老师联合调查，对学生逐个进行红绿色盲检查。 ?调查结果 (1)天津市两所中学部分初中学生红绿色盲调查表 96届 97届 98届 99届 学表现型 校 男 女 男 女 男 女 男 女 正常 34 50 53 60 89 104 118 103 31 中 色盲 6 1 5 0 3 0 2 0 正常 / / / / 404 532 524 676 109 中 色盲 / / / / 8 0 13 0 (2)两个色盲男生家族遗传病史调查——判断红绿色盲的遗传方式 学生甲:父亲、母亲、祖父、祖母、外祖父均正常，外祖母色盲。 学生乙:父亲、祖父、祖母、外祖母均正常，母亲、外祖父均色盲。 ?调查结果分析 (1)红绿色盲的发病率 被调查人数为 2785 人，其中色盲患者为 38 人(男性 37 人，女性 1 人)，红绿色盲的发病率为 1.3645 %。男性红绿色盲的发病率为 2.94 %，女性红绿色盲的发病率为 0.07 %。 (2)人群中，男:女? 1259:1526 ，接近于 1:1 ;红绿色盲的男女比例，男:女? 37:1 。我国社会人群，红绿色盲患者中男性:女性=14:1。 (3)从两个男生家族遗传病史调查中分析，可知红绿色盲的遗传符合该病的遗传特点: X染色体上的隐性遗传病，隔代交叉遗传 。 ?结论:我国社会人群中，红绿色盲患者男性明显 多 于女性 4(人类常见的遗传病类型概括 16 必修3稳态与环镜 P9 生物体维持PH稳定的机制 [实验原理] 细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使PH发生偏移。但一般情况下，机体能通过缓冲物质使PH稳定在一定范围内。 [目的要求] 通过比较自来水、缓冲液(如NaHPO4、NaHPO4等的溶液，在加入酸或碱后，能使22 PH的变化减弱)和生物材料在加入酸或碱后PH的变化，推测生物体是如何维持PH稳定的。 [实验过程] 一、材料用具 生物材料(肝匀浆、马铃薯匀浆、用水5:1稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆)，PH=7的磷酸缓冲液，0.1mol/L HCl(盛于滴瓶中)、0.1mol/L NaOH(盛于滴瓶中)、4副防护手套、50ml烧杯1个、50ml量筒1个，彩色铅笔、PH计或万能PH试纸、镊子、自来水。 二、方法步骤和记录 1、将2.5ml自来水倒入50ml烧杯中 2、用PH计成PH试纸测试 起始PH ，并作记录 3、一次加一滴0.1mol/L HCl，然后 轻轻摇动 ，加入5滴后再测PH，重复这一步骤直到加入了30滴为止。将PH测定结果记入表中。 4、 充分冲烧杯 ，并向其中倒入25ml自来水。测定并记录起始PH，再如步骤3，一滴一滴地加入0.1mol/L的NaOH，测定并记录PH。 5、充分冲洗烧杯，用 缓冲液 代替自来水，重复步骤1至步骤4，记录结果 6、充分冲洗烧杯， 选两种生物材料 分别代替自来水，重复步骤1至4记录结果。 三、现象观察 不同实验材料PH变化记录表 加入0.1mol/L HCl 加入0.1mol/L NaOH 加入不同数量液滴后的PH 加入不同数量液滴后的PH 0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30 自来水 缓冲液 生物材料1 17 生物材料2 不同实验材料PH变化记录表(提示:加入0.1mol/L HCl后，自来水PH逐渐偏小，缓冲液、生物材料PH几乎不变;加入0.1mol/L NaOH相同) 四、实验结论 1、根据所得数据，以酸或碱的滴数为横轴，以PH为纵轴，画出自来水PH变化的曲线。以实线表示加入酸后PH的变化，虚线表示加入碱后PH的变化。再用其他颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液PH的变化情况。 PH 2、根据实验结果，说出不同实验材料PH变化的特点。 来自水中加入酸碱物质后，PH逐渐偏小或偏大，而缓冲液和生物材料中加入酸碱后PH 几乎不变或变化不大。 五、实验评价 你的实验测得的不同情况下的PH值是否存在误差,分析误差存在的原因，如何降低误差, 有误差。原因:1、烧杯清洗不干净。2、加入酸、碱后不摇动或摇动不均匀、不彻底。3、加入酸、碱后不待其稳定就立即测PH值等。 P26模拟尿糖的检测 一(实验目的: 学会尿糖的检测方法，检查“尿样”中是否含有葡萄糖。 二(实验原理: 葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。 葡萄糖 葡萄糖酸+HO 22 HO HO+O 222 无色化合物+O?有色化合物 三(方法步骤: 1(将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿样”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。 2(分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。 3(观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。 4(将实验结果记在记录表中。 18 P51探究:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 一、目的要求 通过探究实验，探索生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度。 二、实验原理 生长素对植物的生长具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。因此，适宜浓度的生长素可以促进植物生根，生长素类似物的生理作用与生长素类似，也与浓度有关。 三、材料用具 1(材料和试剂:迎春、杨、月季等生长旺盛的一年生枝条，蒸馏水、生长素类似物(萘乙酸(NAA)、生根粉、2，4,二氯苯氧乙酸(2.4-D))的母液(200ppm，用蒸馏水配制，加少量NaOH以促进溶解)。参考试剂:吲哚乙酸(IAA)、吲哚丙酸(IPA)、吲哚丁酸(IBA)等 [教师提示:植物生长调节剂属于农药类。虽然它们的毒性一般是低毒或微毒，但是在使用中仍然要严格遵守安全操作规程。] 2(器具:枝剪、刀、烧杯、口罩和手套。 四、方法步骤及实验现象 [提示:实验材料的选择和药液浓度的控制是本实验成败的关键。选定实验材料要注意选用方便易取、生长快、易观察、效果好的实验材料为宜。选用的植物最好是不易生根的，选取的枝条要一年生的，插条下端要削成斜面。枝条的发育状况要相同，上面的芽数要基本一致。药液的浓度和浸泡时间的长短要根据插条生根的难易来确定。] 探究活动 1、提出问题:NAA促进迎春花插条生根的最适浓度是多少? 确定实验题目:探索NAA促进插条生根的最适浓度。 2、做出假设:适宜浓度的NAA可以使迎春花插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。 3、实验预期:经过一段时间后，用适宜浓度的NAA处理的插条基部长出大量不定根，而用较低浓度或较高浓度的NAA和用清水处理的枝条长出极少量的不定根。 4、设计实验: [提示:1、在本实验过程中需设置一组空白对照;2、控制无关变量非常重要。如果单因子变量是NAA的不同浓度，处理的时间长短应该一致;同一组实验中所用到的植物材料，也应该尽可能做到条件相同，如每组的枝条的粗细、长度和保留的芽数需一样，每组枝条数目不能少于3个。] 5、预实验——实验操作步骤 1)枝条的选取、处理 选取一年生的、发育状况相同、粗细相同的且把芽和树叶去掉的迎春花枝条28枝，长约10-15cm，用刀将枝条的下端削成光滑的斜面(最好在节下)。把它分成7组，每组四枝。 2)配制溶液 ?先配制200ppmNAA母液(0.1gNAA+500mlHO) 2 ?稀释得到2ppm至12ppm浓度的NAA溶液各100ml 配制好的2、4、6、8、10、12ppm浓度的NAA溶液各100ml，和清水100ml分别装入七只烧杯中。并编号A、B、C、D、E、F、G。 (配方:2ppm:1ml母液+99mlHO;4ppm:2ml母液+98mlHO;6ppm:3ml母液+97mlHO;222 19 其余依次稀释得到;G:清水) 3)浸泡NAA 将各组枝条分别浸入相应的烧杯中，深约1.5cm，记时，浸泡24小时。将浸泡后的枝条取出，晾干4小时。 4)水培观察 将凉干后的根，分别插入相应的烧杯进行水培，观察各组的生根情况，并做好记录。 [注意:将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(25,30?)。] 5)结果分析 记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。(浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根);每天记录。 附表1:预实验记录 NAA浓度 空白 2ppm 4ppm 6ppm 8ppm 10ppm 12pmm 根数 时间 5(18 0 0 0 0 0 0 0 5(21 0 1 2 2 0 0 0 5(23 0 3 5 4 1 0 0 5(25 0 5 10 8 2 0 0 5(27 0 6 12 8 2 0 0 根据生根数目确定比较适宜的浓度为4ppm和6ppm浓度之间 6、正式实验 根据预实验的结果，发现迎春枝条在浓度为4ppm和6ppmNAA下生根较好，在此浓度区间进一步以0.2作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。 1)枝条的选取、处理 选取一年生的、发育状况相同、粗细相同的且把芽和树叶去掉的迎春花枝条44枝，分成11组(约10cm，用刀将枝条的下端削成光滑的斜面(最好在节下)。 2)配制溶液 分别配制4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 5.2 5.4 5.6 5.8 6.0ppm浓度的NAA溶液150ml，装入11只烧杯，分别编号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，用母液稀释得到 4.2ppm: 2.1ml母液+97.9mlHO 2 4.4ppm: 2.2ml母液+97.8mlHO 2 4.6ppm 2.3ml母液+97.7mlHO 2 其余依次稀释得到 3)浸泡NAA 将各组枝条分别浸入相应的烧杯中，深约1.5cm，记时，浸泡24小时。 将浸泡后的枝条取出，晾干4小时。 4)水培观察 将晾干后的根，分别插入相应的烧杯进行水培，观察各组的生根情况，并做好记录。 附表2:分组实验记录 20 NAA 浓4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 5.2 5.4 5.6 5.8 6.0 度 根数 时间 6.3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.5 1 1 2 2 1 2 3 0 1 0 0 6.8 3 5 4 6 5 8 7 1 2 1 0 6.11 4 7 7 8 7 10 10 3 4 2 1 在实验过程中按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中(包括课内、课外)和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。 7、实验结果: 从(附表2:分组实验记录)可以看出，NAA促进迎春花插条生根的最适浓度是5.0~5.2ppm之间。 8、表达与交流 实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的 实验报告 化学实验报告单总流体力学实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告单观察种子的结构实验报告单 ，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。 P68探究:培养液中酵母菌种群数量的变化 实验十七 探究培养液中酵母菌数量的动态变化(必修三P68) 一(实验目的: 1(通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 2(用数学模型解释种群数量的变化。 3(学会使用血球计数板进行计数。 二(实验原理: 1(在含糖的液体培养基(培养液)中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。 2(养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 制定:培养一个酵母菌种群?通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量?计算平均值?画出“酵母菌种群数量的增长曲线” 实验方法: (1)将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 (2)将酵母菌菌种接入试管中的培养液内混合均匀。 (3)将试管在28?条件下连续培养7天。 (4)每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法。 (5)分析所取得数值并用曲线图表示出来，分析图形得出酵母菌种群数量变化规律。 结果分析:空间、食物等环境条件充裕的情况下，酵母菌种群数量呈现“J”型增长。在空间、食物等环境条件有限的情况下，刚接种到培养基上，种群数量增长缓慢;第二个阶段种群数量呈指数增长;第三个阶段种群数量达到最大并处于稳定状态，即达到K值;第四个阶段种群数量显著下降。 21 P75探究:土壤中小动物类群丰富度的研究 一、实验目的: 1(初步学会动物类群丰富度的统计方法 2(能对土壤中部分常见的动物进行分类 3(学会设计表格进行观察和统计。 二、实验原理: 1(土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。研究土壤中动物类群的丰富度，操作简便，有助于理解群落的基本特征与结构。 2(丰富度的统计方法通常有两种:一是记名计算法;二是目测估计法。 记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等。 三、实验材料及用具: 诱虫器、吸虫器、70%的酒精、铲子、解剖针、纱布、放大镜、镊子、吸管、载玻片、盖玻片、实体镜或显微镜、动物图谱等。 四、方法步骤: 1(提出问题:如土壤中有哪些小动物,它们的种群密度是多少, 2(制定探究计划:(如下表) 3(实施计划: 本研究包括5个操作环节:准备、取样、采集小动物、观察和分类、统计和分析。 1)准备:制作取样器。可选用直径为5cm的硬质金属饮料罐，在高度为5cm处剪断。这样的取样器容积为100mL。 (注意:断口处锋利，操作时注意安全。) 2)取样。在野外用取样器(如采集罐、吸虫器等)进行采集、调查。将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同罐子一起挖出。将罐子中的土壤倒入塑料袋中。 (注意:塑料袋上应标明取样的时间和地点。) 3)采集小动物: ?在去底花盆中放一个金属网，将取到的土壤样品放置杂金属网上。为了使空气流通，土壤与花盆壁之间要留一定的空隙。然后，将花盆放置在诱虫器上，打开电灯。使用诱虫器取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。 ?也可采用简易采集法:将采集到的土壤放在瓷盆内，用解剖针寻找，同时用放大镜观察。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出;体形较小的动物可用吸虫器采集。 ?采集到的小动物可放入70%酒精中，也可将活着的小动物放入试管中。 22 诱虫器 吸虫器 4)观察和分类:需要借助动物分类的专业知识(如动物图鉴等)。 肉眼难以识别的小动物可用镊子或吸管取出，放在载玻片上，借助放大镜、实体镜进行观察。(若用普通显微镜，可在4倍物镜和5倍目镜下观察。) (注意:无法鉴定的动物，可记为“待鉴定××”，并记录特征。) 5)统计和分析:设计一个数据收集和统计表，并据此进行数据分析，完成一份实验 研究报告 水源地可行性研究报告美术课题研究中期报告师生关系的个案研究养羊可行性研究报告可行性研究报告诊所 。 如表格:(参考) 序号 采集地点 动物名称 分类 数量 种群密度 1 2 3 五、讨论: 如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何对研究方法进行改进, 答:主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样;定量就是每次取样的数量(例如一瓶、一网等)要相同。 P112制作生态瓶或生态缸 实验原理: 一个生态系统能否在一定时间内保持自身结构和功能的相对稳定，是衡量这个生态系统稳定性的一个重要方面。生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有着密切的关系。将少量的植物、以这些植物为食的动物、分解者和非生物物质放入一个密闭的广口瓶中，便于形成一个人工模拟的微型生态系统——小生态瓶。 通过设计并制作小生态瓶，观察其中动植物的生存状况和存活时间的长短，就可以初步学会观察生态系统的稳定性，并进一步理解影响生态系统稳定性的各种因素。 供选择的材料:浮萍、满江红、黑藻、生有杂草的土块、螺蛳、蜗牛、蚯蚓、小鱼。 河水(或井水、凉晒后的自来水)、洗净的沙、凡士林(或蜡)、广口瓶。 方法步骤: (1)设计制作小生态瓶的方法步骤。(选择生产者的种类、数量，选择有捕食关系的消费者的种类、数量等) (2)制作小生态瓶，每天观察1次。 (3)若发现小生态瓶中的生物已经全部死亡，就停止观察。 (4)小组交流。 实验结果与分析:生物存活时间长的小生态瓶比生物存活时间短的小生态瓶稳定性高，生物存活时间长的小生态瓶中物种组成及营养关系等更合理一些。因为生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有着密切的关系。 制作小生态瓶的注意事项: 23 ?生态瓶必须是透明的;?生态瓶要放在光线良好，但避免阳光直射的地方; ?生态瓶要密封; ?生态瓶中投放的生物之间要构成营养关系，数量比例要合理; ?生态瓶中的水量应占其容积的4/5，留出一定的空间，储备一定量的空气; ?研究结束前不要再随意移动生态瓶。 24