千克的认识
一、教材分析
《千克的认识》是九年制义务教育六年制叫学
数学
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二年级下册第八单元的内容，通过这节课的学习，让同学们掌握克与千克之间的转换关系，并且能够进行熟练的转换。加上克与千克在生活中很常见，所以能让同学们在生活中也能够快速转换。
二、教学目标
1、 学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2、 学生在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
3、教学重难点
教学重点：感受并认识重量单位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符号为“kg”。
教学难点：了解用秤称物体重量的方法。在实际操作中充分感知，建立千克的质量观念。
四、教学过程
一、导入
联系实际，建立“轻”“重”的概念。
教师：在日常生活中，有的物体比较重，有的物体比较轻。
出示两个同样大的瓶子，让学生猜猜哪个瓶重？
那究竟有多重呢？我们最好来称一称。
二、新课探究
（一）认识秤
1、在日常生活中你在哪里见过哪些秤呢？
（盘秤，电子秤，弹簧秤，天平，磅秤……）
3、认识台秤
台秤可以来称物品有多重，就是指物体的质量。常用的重量单位是千克，千克也叫做共斤，用符号“kg”来
表
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示。
（1）课前老师请小朋友做了调查，日常生活中哪些物品的质量用千克作单位？学生汇 报。
（2）那么1千克到底有多重呢？要想了解1千克有多重，我们先来了解一下台秤。
仔细观察秤，说说你在台秤上看到了什么？（大致观察）
分别找出秤面上的千克数在小组内指一指，说一说。
（二）、认识千克。
1、今天重点来认识1千克。1千克到底有多重呢？
称一称桌上的物品，看看还有哪些物品重1千克？（1个水杯，一叠作业本）
2、感受1千克
（1）四人小组每人用手掂一掂这些重1千克的物品，感受一下1千克有多重。
（2）掂完后说说你的感受，和你平时拎的物品（书包、文具盒、笔袋）比较一下，有何感受？
（3）一个苹果的重量和这个比呢？一只大公鸡呢？1个鸡蛋呢？
3、估一估
（1）刚刚我们掂了很多1千克的物品，你知道1千克有多重了吗？下面不用秤，只用手，你能掂出大约1千克的物品吗？拿出自己带的物品，小组合作，掂出大约1千克的物品，看看哪组掂的最接近1千克。
（2）不论物品的形状、颜色、用途如何，1
千克重的感觉都是一样的。下面请你估一估自己的书包、一袋苹果等物体的重量，再称一称，看估的准不准？
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
学生先自学书本第30页上关于净含量的知识。说说盐水鸭和大米的袋子上的“净含量是多少？
2、“想想做做”第2题。
学生阐述自己的观点。说说电梯的载重量。练后小结并进行安全教育。
3、“想想做做”第3题。
生写出另外三种蔬菜的质量。
集体校对。
4、做“想想做做”第4题。
出示题目，让学生观察阅读。让学生分别说出西瓜和菠萝各重几千克，并交流自己的想法。
四、小结
提问：这节课你学到了哪些知识，有什么收获和体会？
五、板书设计
千克的认识
1000克=1千克 克（g）千克（kg）
浙公网安备 33021202002483