六年级语文下册第15课教案

六年级语文下册第15课教案六年级语文下册第15课教案课题与教学课时 15、凡卡 2 内容安排 1(继续学习课文，讨论故事的结局，领悟作者的表达方法 2、总结课文，领会本文所表达的思想感情知识技能教 3、有感情朗读课文学过程方式目 :了解凡卡悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子标态度情感的含义教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、简介作者和作品，导入新课《凡卡》这篇小说写于1886 年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄...

六年级语文下册第15课教案课题与教学课时 15、凡卡 2 内容安排 1(继续学习课文，讨论故事的结局，领悟作者的表达方法 2、总结课文，领会本文所表达的思想感情知识技能教 3、有感情朗读课文学过程方式目 :了解凡卡悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子标态度情感的含义教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、简介作者和作品，导入新课《凡卡》这篇小说写于1886 年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒 1(通读全文，认读生字词。生活，看看那个时代的农村儿童的2(说说你对凡卡有了哪些生活是怎样的。板书课题:凡卡了解, 二、检查预习: 三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容,凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的, 根据学生汇报，帮助学生把课学生可能会这样概括: 文内容进行梳理。生:凡卡受不了学徒生活四、阅读凡卡的信，围绕“信”，了，请求爷爷把他接回乡村去。体会凡卡痛苦生活和心情。生:凡卡的生活没有指望 1(用一句话来概括凡卡给爷了，连狗都不如，求爷爷把他接爷写信的主要内容。回去。生:凡卡受不了了，只有死路一 2(抓住“指望”，体会凡卡条了，哀求爷爷把他接回去。生活的无望。 (出示)“我的生活没有指望了，连狗都不如～”:谁来说说， “指望”是什么意思, (1)九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢, 引导学生设身处地地体会: 相机引导学生关注凡卡学生设身处地地体会:*他的生活，抓住一定指望着到鞋匠这里学会做具体事例和句鞋，能够有一样本领，来养活自子，体会凡卡己。没有指望的生 *他想挣钱，让爷爷和他都活。 (2)多么美好的“指望”啊～过上好的生活。而现在，刚来到这里三个月，他就 *他们一定以为，在大城市感到他的生活没有指望了，你能从是比较好生活的。他的信中找到原因吗,细读凡卡 *他可能还想，莫斯科是个的信，画出有关的句子进行交流。大城市，他有了本事，可以在大以情激情，引导学生读好凡卡城市生活，不再贫穷，离开乡下。饱含悲情的信:是啊，这一切的一*他还可能指望自己做出最切，把小小的凡卡心中的指望砸得漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个粉碎。在这个冰冷的世界，生活在有钱的人。这一群冰冷的残酷的人中间，弱小细读凡卡的信，画出有关的的他能指望什么呢，他只希望爷爷句子进行交流。救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方，因为他已经看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊～是对这个悲惨世界的控诉～请把这封信有感情地读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和痛苦心情。 (3)凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗, 第二课时一、围绕凡卡的梦，两次续写，读凡卡的体会凡卡梦的含义。梦，注意省略 1(读凡卡的梦:凡卡的信终引导学生读他乞求爷爷的号，接着设想于寄走了，同时寄走了他满心的希话和对未来的设想以及急切的延续的梦境，望，他就是怀着这样的希望睡熟心情。体会凡卡的美了。按着凡卡的想法，以后会发生好而急切的心什么事呢,梦为心声，我们看看从情。凡卡的梦中会感受到什么。 2(凡卡的梦会变成现实吗, 细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。引导重点: *醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷手中。 *即使寄到，他的梦也依然只是个梦而已: 在凡卡心中乡村生活的美好， (生自由谈自己的看法) 其实蕴含着贫苦，更衬托出来的城市学徒生活的悲惨。爷爷的年龄、做的事情都不足以养活一个渐渐长大的孙子，把孙子送到城里，是爷爷唯一的选择和希望。 3(再读凡卡的信，根据自己可以通过假设引导: 的理解，在信的后面写上几句想说假如没有回忆„„ 的话。体会凡卡终究梦碎现实依旧假如没有对凡卡写信过程的悲惨命运。中的动作描写„„ 二、有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心,体会作者表达上的特点。三、抄写自己喜欢的词句。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案

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