九年级物理试卷分析.doc

九年级物理试卷分析.doc 桃源县2009年下学期期末文化素质检测九年级物理试卷分析 钟家铺乡中学 陈正权 一、试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 分析: 本次期末教学质量监测试题体现了新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。 1、试卷结构 单项选择题 20道40分 题 型 填 空 题 7道28分 及占分比例 计 算 题 2道10分 探究与实验题 3道22分 本卷分别以选择、填空、计算、实验与探究几大题型对学生进行考查。从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。 试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。 试题基本上按着7:2:1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。 2、注重对基础知识的考查 试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。 3、体现新课程的指导思想 试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种 能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。 4、加强了物理与生活实际的联系 试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。 5、加大了实验探究的考查力度 试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占22分，比计算题多12分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。如第30、31题，都是实验的基本技能，第32题考查学生对实验方法的控制变量法的掌握，同时考查了学生对分析实验现象处理实验数据的能力及其图形分析。 二、卷面各题得分分析 1、总体成绩统计 参考人数 平均分 优秀人数 优秀率 57 72.5 29 51% 及格人数 及格率 最高分 最低分 44 77.2% 100 28 (1)填空题:(28分) 最高分 最低分 及格人数 及格率 28分 12分 55人 96.5% 填空题覆盖 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有很强的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点。 (2)选择题:(40分) 最高分 最低分 及格人数 及格率 40分 16分 54 94.3% (3)计算题:(10分) 最高分 最低分 及格人数 及格率 10分 0分 22 38.6% (4)实验与探究题: 最高分 最低分 及格人数 及格率 22分 0分 31 54.4% 总体来看，计算题是学生感到最难的一部分，错的比较多的是第28、29题，这两道题出错的根源主要在于很多同学审题不严，还没有养成力学学习的基本习惯，学生计算和理解能力很差。其它题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。 2、考试情况(试卷抽样)分析 对我校九年级物理试卷57份试卷样本，统计结果如下: 试题平均分、难度值。 题号 平均分 难度值 题号 平均分 难度值 1 1.79 0.89 17 1.65 0.83 2 1.79 0.89 18 1.19 0.60 3 1.89 0.95 19 1.16 0.58 4 1.68 0.84 20 1.26 0.63 5 1.12 0.56 21 3.12 0.78 6 1.89 0.95 22 3.18 0.79 7 0.74 0.37 23 3.08 0.77 8 1.61 0.8 24 2.7 0.67 9 1.82 0.91 25 3.29 0.82 10 1.58 0.79 26 3.4 0.85 11 1.93 0.97 27 3.16 0.79 12 1.68 0.84 28 2.21 0.55 13 1.61 0.81 29 2 0.33 14 1.89 0.95 30 2.75 0.68 15 1.79 0.89 31 4 0.5 16 1.33 0.66 32 6.35 0.64 总平均分:72.5分 平均难度值:0.746 从试卷样本和统计结果不难看出在考生中存在以下几个突出的问题: (一)低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心 57份试卷中，最低分23分，40分以下占7人，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可以看出这一点。 (二)基本的物理概念和规律理解不到位 基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第7、11、18、20题，有一部分学生没有真正掌握物理概念和规律，理解其实质，如第5、17、19、题。 (三)学生的实验、探究能力水平低 试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率都不高， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念;改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。如第31、32题，学生实验现象的判断能力低、处理信息能力较差。 三、考试题给今后教学工作的启示 考试不是目的，考试只是一种 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。 1、重视基本知识的教学 在这一学期的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉力学学习，力学是中考的考试重点，分值占很大比例，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解力学知识外，还要从学习力学的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力和学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养， 为后期的中考总复习教学做好准备，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是下一步需要强化的地方。 2、新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在样卷分析中，考分在50-70分段的考生，大多数是在基础知识上失分严重。 3、重视实验、探究教学 对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。 在日常的教学中，也不要只为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。 4、重视学生能力的培养 这次期末测试题“不难”，但“很活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。