八堡彝族苗族乡复兴小学
义务教育均衡发展自查自评报告
近几年来,我校在教育局、乡教育管理中心的领导下,始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,办学条件发生了巨大变化,教育质量逐步提高,办学水平正在不断提升,为了更好地促进学校义务教育基本均衡发展,确保顺利通过上级验收认定,我校依照《省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。
我校结合实际深入剖析,查找不足,并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下:一、基本情况
我校位于八堡乡西北部,距离乡政府5千米,服务范围为9个行政组。属于农村小学,现有在校生215名,其中专任教师 17 名,门卫 1 名,食堂工勤人员3名。学校在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来,上级主管部门和学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基
工程
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来抓。
通过努力,目前我校办学条件已基本适应义务教育要求,近年来,我校认真贯彻落实《义务教育法》,加快学校建设步伐,努力推进素质教育,促进义务教育均衡发展。二、自查情况
近几年来,我们加大了工作力度,把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据大方县教育局和八堡教育管理中心相关的会议及文件精神,我校制定了《义务教育均衡发展工作实施
方案
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》,成立了相应的领导机构并进行了合理的分工,及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会,及时传递相关信息,安排部署各项创建工作任务,稳步推进了全校创建工作的开展。
自查中,我们依据相关指标体系,坚持边督查边指导,及时纠正学校存在的问题,查漏补缺,及时整改,力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况
(一)统筹管理
我校根据省教育厅关于印发《省义务教育学校办学基本标准(试行)》的通知的精神,制订了我校的义务教育均衡发展规划、成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工,使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核
制度
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(二)教育经费
上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付,并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位,义务教育免收教科书费全部落实到位,并实行收支两条线管理,无挤占、平调、截留问题,无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平,并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。
(三)学校办学条件
我校20 09 年5月新建了厕所,修缮了围墙;2009年5月粉刷了教室等。学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等,周边环境良好,校园文化建设丰富,充分利用墙壁标语和学生日常行为
规范
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、文明礼仪宣传版面等舆论工具,强势宣传,进行监督,坚持日检查,月初评,期总评的评价机制,从点滴做起,彻底实现“视线内无脏、乱、差”,促进学生行为规范,语言文明,教师敬业爱生,学校注重德育教育实施,礼仪教育特色更加明显,社会声誉逐年提高。
(1)新学校占地总面积4700平方米、生均21.7平方米,校园绿化面积210多平方米,校舍总建筑面积687.5平方米,生均3.1平方米,学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所40多平方米,16个蹲位,1个小便池,学校操场510多平方米,场地完全能满足学生生活学习活动等需要。(2)学校有教学用电脑5台,
但是学校没有开通“班班通”,使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。
(3)学校配有图书室、仪器室、农村远程教育播放教室、行政办公室各一间。图书室内,现存图书2980册,生均图书13.7册,仪器室、配有自然科学、体育、数学等仪器器材设备,农村远程教育播放室配有29英寸彩电一台,勉强达到配备标准。办公设备基本能满足教育教学以及办公需要。
(4)学校操场未修建塑胶运动场,雨天不能使用。
(四)、教师队伍建设
1、学校现有专任教师17名,其中大学本科学历 2名、专科学历 7名、中师5名、高中1名、初中2名。中级职称4名,全体教师具备相应教师资格,专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线,继续教育参与率100%,是一支安贫乐教,甘于奉献教师队伍,一直保持着良好工作作风,且工作成效显著,深受家长和社会的好评。
2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划,并结合学校以及教师实际情况,每个教师制订教师个人发展规划,并在实践中予以指导规范自身行为,落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划,建立健全了校本教研制度,坚持每学期至少四次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训,效果明显。
3、我校十分重视师德师风建设,经常性地开展师德师风教育,坚持抓好每周例会制度的落实,校长和教师都能遵纪守法,爱岗敬业,几年来无体罚学生和违法犯罪问题。
4、全体教师关心爱护每一位学生,关注学生的成长,及时与学生家长联系沟通,每位教师每学期能做到对所任教
班级
班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划
的学生家庭至少走访一次。教师每人一个档案盒,档案资料基本齐全。
5、我校教师绩效考核程序规范,考核结果与教师绩效工资挂钩。
(五)、教育教学质量
(1)学校以“有效教学”为主题,深化教学研究和教学模式、教学方法改革,完善优秀教师开放课堂制度,引导教师落实学生主体地位,加强学法指导,提高课堂教学效益,进一步培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质。
(2)学校周调阅、月检查制度落实,经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查,同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、教研活动的日常督查形式,提高督查效果;加强与学生的座谈,进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见,督促有关教师及时改进教学。
(3)按照课程计划开齐、开足、开好课程,落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。坚持组织好冬季校园
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