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结果挂号号[精华] 成果登记号 批准日期 汇 师 小 学 教 育 科 研 项 目 申 请 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 项目名称 创建教室温馨环境 促进班主任专业化建设的研究 申请人 陈敏 申请年级 申请日期 2007年10月 徐汇区汇师小学 一、 数据表 课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 名称 创建教室温馨环境 促进班主任专业化建设的研究 (不超过25字) 研究领域 A 职业教育 B 基础教育 C 学前教育 F特殊教育 学科分类 A教育发展战略 B教育基本理论 C教育心理 D教育史 E比较教育 F教育管理 G德育 H美育 J体育 K综合 L其它 研究类型 A基础理论 B 应用研究 C 应用理论研究 D 开发研究 E综合研究 姓名 性别 年龄 职称 陈敏 女 30 小高 工作 所属 职务 汇师小学 二年级 教导员 单位 年级 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 研究专长 分工 张深 女 32 小高 汇师小学 武艳艳 女 36 小高 汇师小学 曹维娜 女 30 小高 汇师小学 郭红伟 女 36 小高 汇师小学 课 张薇薇 女 27 小高 汇师小学 题 组 主 吴怡斐 女 24 汇师小学 要 成 姚文琴 女 汇师小学 员 王 旻 女 25 汇师小学 侯 妍 女 汇师小学 高 虹 女 汇师小学 钱 萍 女 汇师小学 施 萍 女 汇师小学 二、 情报综述 1、目前国内外关于此项研究的情况(包括研究程度,已取得的研究成果等) 班主任是学生道德成长的主要关怀者和引领者,对学生人格品质的塑造、人生道路的选择以及人文素养的提升,具有举足轻重的影响。班主任队伍是学校德育工作的骨干力量,这支队伍素质及其工作效果直接关系到学校素质教育的成败,直接影响到中小学生思想道德建设的成效。自2002年首都师范大学王海燕教授在全国第十一届班集体建设理论研讨会上提出班主任专业化的问题以来,“班主任专业化”这一班主任成长的新目标和新理念逐渐进入人们的视野,成为教育界研究、探讨的热点。班主任专业化首先是一种认识与理念,即承认班主任是教育内部特殊的专业工作者,必须具备专门的素养,必须经过专业的训练和培养;其次,班主任专业化也是一种过程,就群体层面而言,是指班主任工作获得一定的专业地位、专业权利、专业资格与学术地位的过程;就个体层面而言,是指个人逐步掌握班主任工作的专业要求,不断走向专业成熟的持续过程。当然,提升班主任的专业化水平,必须对班主任进行专门性的培训,不仅是凭借学校德育的运行机制和政策保障,更具实质的是要依靠班主任的睿智经营,全心全意地身体力行真正有品位、有高效的课程化德育。 2、结合教研组的实际情况作简单阐述 我校一贯十分重视班主任队伍建设,做到每月召开班主任工作会议,对班主任工作有要求、有检查、有反馈、有表彰。为了发扬班主任的优秀事迹,每年召开班主任工作经验交流会,并多次举行班主任论坛,进一步促进我校广大教师良好师德的提高。但近两年学校的班主任越来越年轻化,一些年轻的班主任有工作热情,有一定的理论功底,但缺乏实际经验,不了解学生的发展规律,他们把德育工作停留于管理的层面,对于德育的研究、探究、实践、创新与反思含量不高,专业化水准欠缺。因此要让学校德育焕发生命活力的学校德育,需要加强德育队伍的专业化建设,特别是提升班主任队伍的专业化水平。班主任的专业化也包含了班主任育人理念的更新,即要重视“环境育人”,为班级学生积极营造优美的班级物质和人文环境。自从学校开展“温馨教室”建设活动以来,班主任们都意识到一个优良的班级环境对学校德育工作的深入开展影响很大,也是学生素质和谐发展的重要条件。特别是心理环境的创设教育,是对心田的播种和呵护,与学生心灵的沟通是现代教育技术中最基本的内容,它要求老师首先拥有一颗宽厚博大的爱心,用合适的方式与学生进行情感交流。和谐的师生关系有时能产生任何现代教育技术所无法到达的境界。鉴于以上认识,我们设想以“温馨教室”建设为工作基点,对班主任校本培训的基本模式、以校为本的班主任培训形式 及以班主任专业化个人成长档案为本的评价机制进行研究,以探索促进学校班主任专业化建设之路。 三、 课题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 论证: 选题: 1、选题的意义(包括理论意义和应用价值)。 通过本课题研究,增强优质资源的渗透力与辐射力,凸现班主任工作的专业水平。 2. 方案:本课题研究的主要思路 研究目标: 通过本课题研究整合和扩张优质资源,发挥优秀班主任的帮带作用;建立具有校本特色的班主任评价 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,形成良好的班主任培养机制;进一步优化全校各班级的育人环境,打造一批专业化班主任队伍。 研究内容: ? 探索“反思——学习——实践”的班主任校本培训的基本模式。 ? 探索以校为本的班主任培训形式。 ? 探索以班主任专业化个人成长档案为本的评价机制。 研究方法: 本课题属实证性的研究性质,主要采用行动研究为主要研究方法,并拟通过调查法、观察法、文献法加以辅助,定性研究和定量研究相结合,综合运用多种方法来开展本课题研究。 研究步骤: 第一阶段:准备阶段(2007年11月~12月) ? 课题研究方向确定及论证 ? 课题方案制定与修改完善 ? 组建课题组 ? 课题开题论证 第二阶段:实施阶段(2008年1月~2009年1月) ? 开展课题研究的系列活动 ? 根据实施情况进行中期总结与反思 ? 根据中期反思与总结调整方案,进一步实施 第三阶段:总结阶段(2009年2月~9月) ? 搜集与整理课题实施的相关资料,形成研究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 初稿 ? 约请专家书面评议,修改课题报告。 ? 修改定稿,组织鉴定。 3. 价值:本课题创新程度,关键问题。 班主任专业化,是新时期班主任工作的客观要求和发展趋势,是教师专业化的特殊领域,是班主任工作的新亮点。 4. 研究基础:研究人员自身已有的相关成果,主要参考文献。(请分4部分逐项填写) 四、 完成研究的条件分析 现有的研究工作基础: 学校注重校内环境育人加强以人为本的班主任培训。实行班主任择优上岗,选拔政治素质好、业务水平高的教师担任班主任、副班主任老师。组织班主任学习文件精神,开展班主任经验交流。提高班主任工作的针对性,实效性,艺术性。通过评议,达到广泛挖掘教师先进事迹,树立学习榜样,弘扬学习先进的作用。班队伍建设的机制,注重完善管理。加强管理体系的形成,提高管理效能。 研究的外部条件: 1、 学校将定期组织课题组成员学习,接受专家培训,保证其教育理念、教育行为有效 性。 2、 学校将建立教科研工作保障、评价、激励机制,为积极参与教科研的教师创设良好 的科研环境。 3、 对参与教科研的教师购置相关书籍、教学设备,优先保证经费,鼓励教师参加相关 培训。 4、 聘请专家指导。 负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题: 五、 成果形式 (主要研究阶段,最终完成时间、最终成果形式) 1、课题成果报告 2、发表或获奖论文结集 3、专业化班主任队伍 申请单位意见 单位(盖章) 负责人(签名) 年 月 日 鉴定组意见 单位(盖章) 负责人(签名) 年 月 日
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分类:生活休闲
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