艾里克森的人格理论

艾里克森的人格理论艾里克森的人格理论人格动力一、生理过程:力比多和性欲艾里克森虽然也保留了本能和力比多学说，但已并不是那么强调，他更愿意强调的是自我和社会力量在人格塑造中所起的作用。三、社会过程:社会和文化社会不仅可以帮助减轻生活中的冲突，而且可以提供给个体被认可的社会角色。人际关系所提供的社会认可也可以确保个体获得一种存在和有意义感。艾里克森花费了大量时间和精力去研究不同文化对人格的影响。四、其他:身体区域与行为方式 1、合并型之一:取，被动接受; 2、合并型之二:拿，有目的的索取; 3、排除型:放弃自己所拥有的...

艾里克森的人格理论人格动力一、生理过程:力比多和性欲艾里克森虽然也保留了本能和力比多学说，但已并不是那么强调，他更愿意强调的是自我和社会力量在人格塑造中所起的作用。三、社会过程:社会和文化社会不仅可以帮助减轻生活中的冲突，而且可以提供给个体被认可的社会角色。人际关系所提供的社会认可也可以确保个体获得一种存在和有意义感。艾里克森花费了大量时间和精力去研究不同文化对人格的影响。四、其他:身体区域与行为方式 1、合并型之一:取，被动接受; 2、合并型之二:拿，有目的的索取; 3、排除型:放弃自己所拥有的; 4、干扰型:带有敌意的侵略环境，特别男性化; 5、包容型:获得和保护，特别女性化; 6、生殖型:生育。艾里克森借用了弗洛伊德的固着的概念，他认为固着的出现不是跟区域有关，就是跟方式有关。 * 一、艾里克森的生平 E.Erikson (1902―1994) 1902年，出生于德国，他的父亲是丹麦人，在他出生之前就抛弃了他们，离家出走。 1905年，他的母亲与犹太医生结婚，从小他的母亲就告诉他洪伯格是他的亲生父亲。随着艾里克森渐渐长大，他发现自己有着不同于犹太人的外貌特征。在犹太人眼里，他是一个“非犹太人”，而在德国同学眼里，他又是一个犹太人，两边都不欢迎他。艾里克森小小年纪便体会到了深深的“同一性混乱”。艾里克森没有获得任何大学文凭，继父建议他上医学院学习时，他却决定要成为一个艺术家，并在随后的几年流浪于欧洲各地。 1927年，他到了维也纳，结识了安娜??弗洛伊德，接受精神分析的训练，走上了心理学研究的道路。 1933 年，为逃避纳粹的迫害，他移居到美国波士顿，并成为当地第一位开业的儿童心理分析师。 1970年退休,1994年病逝，享年92岁。《同一性与生命周期》(1959) 艾里克森的著作《理解与责任》(1964) 《同一性:青春期与危机》(1968) 《新的同一性维度》(1974) 《生命历史与历史时刻》(1975) 《游戏与理性》(1977) 《生命周期的完成》(1982) 二、自我及其同一性 1、自我概念:自我是人的过去经验和现在经验的综合体，并且能够把进化过程中的两种力量――人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理性欲向合理的方向发展，决定着个人的命运。自我是一种独立的力量，不再是本我和超我压迫的产物。思考:艾里克森的自我概念与弗洛伊德的自我概念有什么不同之处, 弗洛伊德艾里克森自我是心理结构中一个虚弱的力量，它的主要功能是依照现实原则满足伊底的本我欲望。自我是对经验、意识和无意识起整合作用的一个独立的力量，它的功能既不是防御性的，也不是对本能欲望起控制作用的，而是帮助个体建设性地适应环境，使个体勇敢地面对危机，解决冲突，顺利进入下个发展阶段。总结:(1)、艾里克森赋予自我许多积极的特性，如信任、希望、意志、爱、同一性等，这些特性都是弗洛伊德从未提到的。 (2)、艾里克森认为，凡是具有这些特性的自我都是健康的自我，它能对人生发展的每一阶段所产生的问题加以创造性地解决。自我及其同一性 2、自我同一性概念:具有建设性机能的健康的自我所具有的一种复杂的内部状态。自我同一性的四个方面: (1)个体性:是指一种意识到的独特感，以不同的、独立的实体而存在。 (2)整体性和整合感:是指一种内在的整体感，产生于自我的潜意识整合作用，成长中的儿童形成许多零碎的自己表象，健康的自我就把这些零碎的表象整合成一种有意义的整体。 (3)一致性和连续性:是指潜意识追求一种过去与未来之间的内在一致和连续感，感受到一个人生命的连贯性并朝着有意义的方向前进。 (4)社会团结性:是指具有团体的理想和价值的一种内在团结感，感受到社会的支持和认可。同一性的对立面是同一性混乱或角色混乱，即同一性危机。掌握感，也可以说是信任感，是指对自己所处的环境有足够的信心。成功失败 * Sheet3 Sheet2 Sheet1 阶段危机年龄相当于弗洛伊德的阶段品质成功解决危机解决危机失败基本信任对不信任 0―1 口唇期希望恐惧、不信任自主对羞耻和怀疑 1―3 肛门期意志羞愧、自我怀疑主动自发对罪恶感 3―6 生殖器期决心罪愧、自我怀疑勤奋对自卑 6―12 潜伏期胜任自卑、无能同一性对角色混乱 12―20 两性期忠诚不真实、不确定亲密对疏离 20―25 爱泛爱、杂乱自我关注、冷淡失望、无意义关心智慧 25―65 65―死亡生产对迟滞自我统整对失望阶段危机年龄相当于弗洛伊德的阶段品质成功解决危机解决危机失败 .00 基本信任对不信任 0―1 口唇期希望恐惧、不信任 .00 自主对羞耻和怀疑 1―3 肛门期意志羞愧、自我怀疑 .00 主动自发对罪恶感 3―6 生殖器期决心罪愧、自我怀疑 .00 勤奋对自卑 6―12 潜伏期胜任自卑、无能 .00 同一性对角色混乱 12―20 两性期忠诚不真实、不确定 .00 亲密对疏离 20―25 爱泛爱、杂乱 .00 生产对迟滞 25―65 关心自我关注、冷淡 .00 自我统整对失望 65―死亡智慧失望、无意义

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