美术教学反思范文

美术教学反思范文 美术教学反思 新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养。下面是小编为您整理出的美术教学反思,欢迎查阅,更多 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 尽在聘才网! 新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生生在宽松的氛围中感受美,,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标玩自主选择内容、材料和方自法法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教过学中,努力用新学 的理念来组组织教学,收到了较好的效果。比如二年级的《色效彩彩的情感联想》一课,虽然然学生对颜色并不陌生,但对色彩但的调配和变化规律律却不了解,而且因为学生生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色可彩彩都充满了好奇,于是我在在教学中充分让学生去自主主实践,探索发现。我首先先让学生观察教室里都有哪哪些颜色?你喜欢哪些颜色色?教室里挂了很多漂亮的装饰物,有绿色的叶子的,,红色的国旗,黄色、紫色色、粉色等各色的花瓣,还有各种颜色的衣物和文还具具。同学们惊喜地发现,原原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我这 又让学生观察外面自然界中让还有哪些颜色,学生通过还观察,观发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激世发了学习色彩的发 1 / 8 兴趣。我又适时提出问题,这些美又丽丽的颜色能不能用颜料调出出来呢?学生齐声回答,能能。我没有急于出示 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ,而是让,学生自己动手调配配颜色,学生的积极性特别高,不断地向同别 伴和老师展示自己的新发现,学师生在自主实践中体验着学生习习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,我明看白白了一个道理,不要让我们所谓权威的说教代替了们学学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学学生成为学习的真正主人。生在在教学中我们还要善于发现问题, 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题,关注现学生的情感,学改进教学和组织形式,才能实现教学组目标,创设教学的新境目 界。。 美术是一门特别的学科科,它能让学生学到绘画与与制作的本领;能培养学生生的综合能力,发挥学生在在各个方面的才华;能使学生感受美学;能使学生热爱学习。如今的美术课不爱再是以再前那样,教师在上面面画,学生在下面画;素质质教育已进入美术教学,在在课堂中以发展学生为本,,使学生成为学习的主人;;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究学,让学生学,得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一快个个乐园,让学生乐在其中。。 美术课要想上好,还真真不是那么容易,课前的精精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导设、多样评价以、及课后的反思等等一样都不可少,都思需要美术老师下工夫来需 思考、推敲。考 一、美术课前的准备前 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,绝它要有更广泛的它 2 / 8 内容。比如在《节日的装饰》这一如课课里,教具是制作好的各种种各样的手工装饰品,为了了让课堂更有氛围,我试着准备了着一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的日歌曲,这些歌曲在歌 课堂气氛的烘托上起了很大的作氛用。除了有形的课堂资源用的的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深是厚厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。师 二、美术课堂教学术 课堂教学是重点,很多问题都值得深重入探讨。这里我想入 谈我一直在思考的一个问题,课直堂教学的有组织性和引导堂儿儿童自由创作可能会出现的的无序性的矛盾。课堂教学学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认保可可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规美规规矩矩端端正正地作业,比比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友个凑在一起难免凑会各抒己见,不会像成人那样有克制,力,这样势必造成纪律力 不好。还有一些绘画课为了好更好地调动孩子的积极性更,加入,了游戏、舞蹈等活泼泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这杂 样形式上的的“乱”并非无效。国外的的老师在上美术课不需要孩孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,给可可以画在桌子上,可以“乱乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说丢,,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边时听听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁。止止的。学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往有往会抹杀孩子的个性,限往制制孩 3 / 8 子的创造性。怎样兼顾顾呢?那要求教师在组织教教学上的收放自如,既不放放纵,也不压制。例如,可以采用开放的教学内可 容。教师可以引导学生走向。自然、走向社会,投身于自五彩缤五纷、五光十色的校外生活,把公园、田野、外村庄等作为学习村 美术的大课课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、,蓝蓝。如手工制作课不妨带领领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩风小风车,用制作的彩练、挂饰。窗花美化的周周围的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,,组织学生参观发言,潜,移移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合习的能力。的 三、美术作业的评价的 有时候,大人在看看孩子的画时,往往摇头说说,“画的是什么呀,乱七八糟!”殊不知,儿童七绘画贵在无序、天然童真绘,,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富且。有的孩子。喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。的还有的孩子只喜欢画还 抽象的形状。所以对于儿童画的的批改、评价应该有多重的的的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,要善于发现儿童画中闪光的东西。画 以上所所述,为我个人的一些心得得体会。 通过美术教学活活动去唤醒他们对生活的感感受,引导他们用基础的艺艺术形式去表现他们内心的的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操审作作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不道足,在以后的教学过程足 中,我会不断提高美术素质,以外,不断的改进教学方以法法,上好美术课。让学生掌掌握一定的绘画基础知识和和基本技能技 4 / 8 法,培养学生生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨维 别、调色能力的同时,努力、为学生创造一个轻松愉快为,有趣,味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理氛障碍,使学生感障 到学习没有有负担,是一种享受,一种娱乐。四、注重对学生种学学习评价,在教学中,要特特别注重对学生的综合评价,在知价识的理解与表现中中,学生表现参差不齐,为为了挖掘每一个学生潜在的能力,因材施教,根据的学生个性及作品造型特点学的的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,引老老师评价和同学及学生自己评价有机结合,保护学己生生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的张扬个。。 美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画科与制作的与本领;能培养学生生的综合能力,发挥学生在在各个方面的才华;能使学生感受美学;能使学生热爱学习,新课程标准下的爱美术课美已不再是从前那样,教师在上面画,学生在,下面画。素质教下 育已渗透到到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生中成成为课堂的主人;在作业过过程中,更注重学生在学习习过程中的探究,让学生学得轻松、学得快乐。而学美术课堂就好比一个美 乐园,让学生乐在其中。, 美术课要想上好,其实还真术不是那么容易。不论是课不前前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样中评价,以及评课后的反思等等一样都不可少,都需要等美术教师下工夫来思美 考、推敲。推 5 / 8 一、课前的准备 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它教还需还要有更为广泛的内容。如在,教具是制作好的。各种各样的剪各纸作品。为了了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味课 较浓的曲子,这些曲子在课浓堂堂气氛的烘托上起到了很大的促大进作用。除了充分的的课堂资源之外,更要准备的是老师多方备 面的知识、深厚的文化底蕴。在讲、课课之前我自身就必须先要明明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点间,剪纸都,分为那些类型等等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要佛 靠老师长期的一些积累,才能将长别人的东西转化为自身的别一一种文化素养。 二、课堂的教学堂 课堂的教学是重点,很多问题都是值得重深深入探讨的。在这里我想谈谈我一直在思考的一个问题题,课堂教学的有组织性和和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。会所有老师所都知道,课堂教学的有组织性是上好一节学课的必要保证,这课 也是大多数教师认可的一个原则多。可往往有些类型的美术。课课却不需要孩子们规规矩矩矩、端端正正地去完成要求求的作业。比如一些手工课,也学需要几个学生去课共共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会凑各各抒己见。而且他们也不会会像成人那样有克制力,这这样势必就会造成纪律的不好。就比如,不 不仅要剪的的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必与就 6 / 8 就给此课增加了难度,授课课教师就会考虑小组分工合作,相合应的课堂纪律也会会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活了 泼的形式式,课堂也会显得“杂乱无无章”,问题是这样形式上上的“乱”却并非无效, 我曾看过一片文章说,国外的老师在上美术课时不外需要需孩子们坐得端端正正,他们给了孩子足够的空,间间去想象、去创作,学生甚至还可以画在桌子上,甚还可以“乱涂乱画”。德还国国纽伦堡丢勒中学的谢尔先先生曾经说过,“在丢勒中中学,学生作画时可以戴耳耳机听音乐,边听自己喜欢欢的音乐边作画。”我想这这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂必须要学有秩序,有但一味的整齐、安安静,往往会抹杀孩子的自自由发展的个性,限制孩子子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢使?那就要求教教师在组织教学上既要收放放自如,又要做到不放纵,,不压制。例如,,可以尝尝试采用比较开放的教学内内容。教师可以借助一些外界的媒体,引导学生走外向向自然、走向社会,投身于于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生校去博物馆参观去一些剪纸作品品展;有同学说他(她)的奶奶的(姥姥)很会剪纸,,还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。当而作为教师的而我也可以在这样的环境中学到更多关这于剪纸的一些知识。能于 让学生在不同的学习氛围中学掌握知识、学到知识。而掌且我认且为,有时候把公园、田野、村庄等一些环境、作为学习美术的作 大课堂,反而获取知识的效果会更反好。大家可以想想,在大好自 7 / 8 自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝,感觉是中那样的贴那近自己,其实是一件非常惬意的事情。更一何何况这种学习方式还能够在在潜移默化中培养学生主动动学习的能力以及在生活中中发现美、表现美的能力。。我觉得是一件一举多得的好事情。的 以上所述,是是在上完《剪纸中的阳刻和阴刻》那一课之和 后的一些感想,一些我个人的心些得得体会。其实不论是一年级级还是六年级,我们上美术课的目的就只有一个,术通通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的热爱。他 8 / 8