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语文同步练习题考试题试卷教案18_吆喝教案.doc

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上传者: 慢慢懂人已不再 2018-01-14 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《语文同步练习题考试题试卷教案18_吆喝教案doc》,可适用于成人教育领域,主题内容包含语文同步练习题考试题试卷教案吆喝教案一.说教材.教材内容《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单但趣味良多。《吆喝》一文介绍了老北京符等。

语文同步练习题考试题试卷教案吆喝教案一.说教材.教材内容《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单但趣味良多。《吆喝》一文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声那看似平凡、简单不为人所关注甚至厌恶的吆喝声对作者来说却大有文章在缓缓的追忆语调中流露出的是美好的回忆和怀念之情。学习本文要使学生体味到自身日常生活中蕴含着无穷的乐趣感受到民俗文化的独特魅力进而培养学生关注社会生活。同时在老北京城各种吆喝声随处可见五花八门但作者介绍起来却条理清晰杂而不乱学习领悟作者高超的组织材料的手法以及品味本文的语言特色是这篇文章的重点所在。但是如今的中学生对于旧式的“吆喝”是陌生的这就为教学带来了难度。为此教师可以借助录音、录像等媒体来让学生直观感受增加学生对“吆喝”的了解教师还可以根据当地条件设计有关活动如让学生走上社会走上集市倾听吆喝搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的某种“吆喝”。引导学生感受京城特色的民风民俗认识、感受、热爱“吆喝”这门艺术。往昔生活片断人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。.教学目标的设定从培养学生的语文素养方面要注意语言的感悟和积累揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言。理清文章思路学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。是从情感态度与价值观的角度应注意结合课文介绍的北京吆喝声引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力。理解作者写“吆喝”时的内在情感理解感受“世间万物皆学问零零总总成文章”的生活真谛。整体把握文意学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法培养学生独立探究性学习的能力通过速读、默读等方法把握文章脉络是学习重点。创设意境体味文章蕴含的浓郁的生活情趣树立文化大观念做生活的有心人是教学的难点。二.说教法.结构、层次:从学生活动角度主要设计为三个环节:快速阅读深入研读选点品读。.思路、理念:为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”的教育理念我十分重视培养学生自主探究的能力和学习习惯采取圈点勾画法、交流讨论法、读写结合、情景体验的教学方法启发学生自主的对课文进行研读在理解课文的基础上进行创造性的“再创造”让学生整体动口说动笔写充分激发学生的主动意识合作学习精神。引导入境尽量简洁明快自然得体。明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。阅读方法的指导重在学生体验新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”教师应该教学生阅读的方法这是重点之一而且是下一环节的基础要视学生情况舍得花时间学生阅读方法的指导形式要多样。提问探究目的是引导学生了解这篇散文的写法及风格让学生更多地接触语言材料提高其整体把握、概括提炼的能力做到从语言品味中领悟内涵指导学生动口、动手、动脑、动心地学习语言。现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是教学活动的起点”“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近‘最近发展区’的。”因此这环节以小组合作探究的方式进行教师要尊重学生独特的感受和理解允许并鼓励学生各抒己见勇于提问质疑讨论争辩。.手段及依据:教学手段方面设想运用简单课件辅助教学做到实用、有效不搞花样。提供文字材料以提示重点作资料参考图片画面的运用也仅为激发联想想像而设坚定语文课堂“文本学习为主多媒体辅助教学”的教学立场。一知识与能力目标:.了解旧时“吆喝”的内容、种类、作用把握文章的结构。.培养调查能力、收集整理能力和表演能力等。二过程与方法目标:.上集市调查、收集、整理如今当地的种种“吆喝”研究其规律、特点及价值探讨其中包含的民风民俗等。.行动法、讨论法三.情感态度价值观目标.培养热爱本土民俗文化的情感。.归类记录类似“吆喝”的口头文化遗产为抢救文化遗产工作做一点贡献。.品味京味语言感受民俗文化的魅力。.分析文章结构学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。.开展语文活动切实有效地提高学生的语文能力。课时.自读课文借助工具书掌握“读一读写一写”中列举的词语的音、形、义。.提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声并做简单的书面描述归类和评论。.搜集当地的一些吆喝声并进行归类。.借助录音、录像等媒体来让学生直观感受增加学生对“吆喝”的了解。一.导入新课同学们通过一周的搜集都搜集到哪些本地商贩的吆喝声呢?请做简单的描述和评论。(教师播放录音、录像)。吆喝声于无心人听来或许顿生厌烦而在有生活情趣的人听来却是优美动人的音乐尤其是随着岁月的流逝这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。今天我们走进萧乾的《吆喝》从作者缓缓的追忆中体味愉悦和怀想体味生活中蕴含的浓郁的情趣。二.播放示范朗读磁带学生听读初步感知文意。三.学生默读课文探讨以下问题。明确:吆喝声首先是按从早到晚的顺序其次是按一年四季的顺序介绍。追问:作者写从早到晚的吆喝声具体写了哪些叫卖声重点又写了什么学生朗读相关课文找出相关的语句。明确:作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的:大米粥、油炸果的和卖新鲜蔬菜的、卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹:卖夜宵的唱话匣子的用凄厉动人的叫喊讨饭的真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长种类之多。“囿于语言的隔阂洋人只能欣赏器乐。其实更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖扣住了文章标题“吆喝”。“可夜晚过的并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝:唱话匣子、算卦盲人、乞丐。“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转向对吆喝的评价品析。明确:作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种介绍了各种吆喝声的具体内容表现方式以及音韵节奏等。从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情那就是愉悦和怀想。四.品味语言.试比较下列两个句子说说哪句的表达效果更好为什么?(甲)只要兜里还有钱一听到卖烤白薯的声音就买一块。一路上既可以取暖到学校还可以拿来吃。(乙)只要兜里还有个制钱一听“烤白薯呀真热乎”就非买一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖到学校还可以拿出来大嚼一通。明确:(乙)对吆喝的描写是用地道的京白(北京口语)来写的特别是描写吆喝的语句富有浓郁的地方特色。读者从这门“戏剧性”的艺术中听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”走进富有京城特色民俗风情的世界。.品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。(学生自选例子品析)五探究活动.让有特长的学生模仿课文中的叫卖声学生从中体验吆喝的民俗内涵。.吆喝其实是一种广告随着时代的发展这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产自有其独特的魅力应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来为抢救和保护工作做点贡献。六小结本文以平易而又不乏生动幽默的语言,介绍了旧北京街市上动人的一道风景吆喝缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外文章在结构的安排上也颇有独到之处。关于作者萧乾原名萧秉乾()生于北京。萧乾先生是有重大国际影响的我国著名作家、记者、翻译家。曾出版多万字中文著作和多种英文著作并翻译多种英文著作。他一生曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》及翻译作品《好兵帅克》等。学习本文感受文中流利而俏皮的京白和年前的老北京的色、香、味所带给我们感官上的愉悦品味生活中浓郁的情趣体会作者对生活的追忆与怀想。一、学习本文掌握下列词语。、掌握下列加红字的读音。钹(bō)荸荠(bíqi)铁铉(xuàn)秫秸秆(shújiēgǎn)招徕(lái)、解释下列词语的含义。随机应变:机:时机形势。随着情况的变化灵活机动地应付。合辙押韵:押韵的意思。油嘴滑舌:形容说话油滑耍嘴皮子。二、课文分析。、作者是从两哪方面入手写“吆喝”的?提示:作者从两个方面入手写“吆喝”一是“从早到晚”一是“一年四季”。、作者最喜欢的吆喝声有哪些原因是什么?提示:卖硬面饽饽的“声音厚实词儿朴素”“光宣布卖的是什么一点也不吹嘘什么”。思考:是否也能看出作者的处世态度?、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝怀有怎样的感情?提示:介绍了北京街头各种商贩吆喝声的多种多样还介绍了吆喝的主要内容、声调变化及特色(合辙押韵)。在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。、作者为什么介绍“从早到晚、一年四季”中吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”?各种吆喝很多作者不可能也没有必要一一介绍只需交代出有哪些叫卖者读者自然能够体味到此起彼伏的叫卖声。作者这样选材方式也值得我们借鉴。、一篇文章中往往会有关键段它起到总领全文的作用本文的关键段是哪一段?本文第四段是关键段它为本文确定了写作的顺序明确了文章的结构思路。三、问题探索。每一个地方都有每一个地方的语言特点。请同学写一篇介绍自己所在地方的语言特点并且和其它同学交流一下。一、作客“联想吧”俗话说:“京油子卫嘴子”。老北京人可谓是油嘴滑舌了。曾经听过一段相声说的是北京小商贩的吆喝“哎我们大家都来看一看啦走来瞧一瞧那个辣椒芹菜西红柿呀还有大蒜苗我的青菜就是好呀请你随便挑!来瞧一瞧啦!看一看啦!比一比啦!算一算啦!”你说贫不贫啊!但还真有味儿!同学们你知道或听过的吆喝有哪些?来告诉我们吧!(一例就可!)二、验验你的写字速度!(来吧!)招lái铁xuàn隔hãhún饨小bï雪花làoqiáo麦皮合辙押yùn三、做个小翻译!(你一定能准确解释下列词语!).招徕:.随机应变:.油嘴滑舌:四、知识迁移请欣赏并分析下面这篇描写老北京特色事物文章!北京的胡同我从小生活在上海的弄堂里刚来到北京城那幽深的、弯弯曲曲的、瓦棱上长着青草的胡同似乎有一种特殊的魅力吸引着我。上海的弄堂我觉得最欠妥的就是一色的灰水泥地隔断了与泥土的联系。北京的胡同却不是这样。胡同院子里有花有草有树。我有一阵子几乎每天经过西城的笔管胡同和新文化街每次从那几棵伞盖般的古槐荫庇下走过心中就不免涌起一种恬适的感觉。逢到夏季开一树的白花土地上落满了纤巧的花瓣。浓郁的清香飘荡在卖菜的小推车上飘荡在跳橡皮筋的小妞、依杖而立的白发长者的身上给人一种说不尽的宁静与惬意。小小的胡同一座座四合院似乎每一扇破旧的、刻着已无法辨认的对联的木门都是一部古老的历史给人一种神秘感。人们每每在门前摆一张小桌或扯闲白儿或对弈下棋或二胡悠扬或京剧清唱自有一番人间的乐趣。我有一次经过揽杆市一家生活并不富裕的小屋主人的雅兴叫我吃惊。门前青砖上放着几十盆花卉月季、米兰、朱顶红低矮的屋檐下一溜排开竟有六七只竹丝鸟笼雕以花纹曲线弯得那么有神韵的青铜鸟笼钩仿佛音乐的滑音一般给人一种和谐的美。黄雀、画眉、红蓝靛颏吟唱其间不知忧愁为何事。我喜欢北京的胡同因为它给人一种亲切之感一种爱。灰墙青瓦默默的小石狮。斑驳的古老的木门一切似乎是那么平淡而无奇然而你推开门一走进去拐过影壁你立时会被一种难以名状的、似乎是中华民族所特有的温暖所包围。“大哥您来了有日子没见啦。”他们在房门外火炉上用被煤烟熏燎得漆黑的小壶烧水冲上一杯碎末子茉莉花茶。炕桌上一放别提有多美了仿佛谁都是你亲爱的大爷、大娘、兄弟姐妹一个暖融融的家。别瞅着那墙、那门、那屋不起眼那儿还真格的有大学问的人哪。每当我遇到莎士比亚的难题费解的中国古典散文查字典也无法晓其意的拉丁文到胡同里一走遇到的总是一个个亲爱的长者知识渊博而不骄矜谦逊而敦厚。或饮酒或品茶或小坐纵论天下即使在梦中也忘不了那静静地谛听胡同里轻弹的蛩音的时光。就这样胡同成了我生命的一部分。每次出国回来我每每是怀着一颗急迫的心到胡同里去走一走瞧瞧那一座座住满人的、在院子里接水的大杂院那依胡同墙而建的湫隘的小房那窄得只能走一人、一辆车的小道听听大娘悠远的京音那孩子的咿咿呀呀这一切是多么的可亲。逢到我愁闷、忧郁难遣的时候漫步于胡同的幽远之中望着那古老的笔管胡同墙隙间生长出来的野草仿佛一切也都宽释了。.给下列加粗的字注音。瓦棱()荫庇()恬适()惬意()蛩音()湫隘().“上海的弄堂”与“北京的胡同”有什么不同?.第段的中心句是什么?.文章从哪几个方面描写了“北京的胡同”?.文章借“北京的胡同”表达了作者怎样的思想感情?练习一答案一、例如“磨剪子戗菜刀!”二、徕铉阂馄钹酪荞韵三、.招揽.跟着当时情况的变化掌握时机灵活应付。.形容说话油滑不实在。四、.lãnɡbìtiánqiâqiïnɡjiǎo.“上海的弄堂”是一色的灰水泥地隔断了与泥土的联系。而“北京的胡同”是幽深的、弯弯曲曲的瓦棱上长着青草胡同院子里有花有草有树。有一种特殊的魅力。.“我喜欢北京的胡同因为它给人一种亲切之感一种爱。”.优雅的环境和生活在这里的人。.喜爱之情眷恋之情。一、积累运用、萧乾蒙古族北京人著名、、。年毕业于燕京大学后先后主编天津、上海、香港等地的兼旅行记者。萧托是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。年中国作家协会授予他“”。本文选自。.给下列加点的字注音。招徕()囿()钹()铁铉()饽饽()荸荠()佐料().下列词语中有的是正确的有的是错误的。请你找出错误的字在下面画横线并把正确的字写在下面的方格里。合辙压韵油嘴滑舌隔合荸荠佐料随机应变招徕吹虚口齿伶厉铁铉.解释下列词语。()吹嘘:()口齿伶俐:()油嘴滑舌:()隔阂:二、阅读理解阅读课文回答下列问题。.课文第一自然段在文中的作用是什么.第二自然段在文中的作用是什么.文中还有一些起到这种作用的句子请写在下面。.请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。.阅读第五至第九自然段在课文中画出表示从早到晚顺序的词语写在下面。清早卖早点的.现在北京城倒还剩一种吆喝就是“冰棍儿三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了其实就是三分一根儿可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。()选文中画线的句子和文中的哪一句是相互照应的()这一段表现出作者对吆喝声怎样的感情三、迁移延伸吆喝其实是一种广告随着时代的发展这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产吆喝自有其独特的魅力你能否把现实生活中你听到的吆喝声收集起来写在下面。’并描写一下叫卖人叫卖时的动作和神态。《吆喝》练习二答案:一、积累运用.记者作家翻译家《大公报文艺》抗战胜利者作家纪念碑《北京城杂忆》.áiyîubōxuànbōbíqízuǒ.压一押合一阂虚一嘘厉一俐.略二、阅读理解.引出介绍说明的对象引出下文。.承上启下。.略.课文按“从早到晚”的顺序写然后按“一年四季”的顺序写。最后作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。.略.()“卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人‘就剩两挂啦’其实他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。”()表现出作者总体上是充满了怀念之情的那种对往事的美好回忆那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。

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