四则运算教案
1、四则运算
第1课时
教学内容:P2-5例1、例2、做一做、P8-练习一-1、2、3、4。
教学目标:引导学生结合实际问题,学习并掌握只有加、减法和只有乘、除法式题的计算方法,能够正确计算和解答有关实际问题。
教学重点:学习并掌握只有加、减法和只有乘、除法的计算方法。
教学难点:解答有关实际问题。
教学准备:小黑板、教学用图。
教学过程:
一、视图获息,构建模型
引导学生看图,获取数学信息,创造数学问题:
板书:72+36+180、180-36-72,学生解答。
引导出例1、例2(板书),学生分析、列式。
二、算理研讨,掌握算法
1、引导比较:有什么相同点?(都是两步运算)不同点?(只有加、减法和只有乘、除法)。
2、计算研讨:顺序调换,结果不变。规定:一般情况下,在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
三、练习巩固,形成技能。
1、P5“做一做”2题。
2、P8-练习一-1、2、
3、4。
四、回顾知识,
总结
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评价。
1、计算方法。
2、注意点。
3、自我学习评价。
五、机动练习。
配套作业本P1。
课后感受:
第2课时
教学内容:P6-7-例3、做一做、P8-练习一-5、6、7、8、9、10。
教学目标:引导学生结合实际问题,学习并掌握既有加、减法,又有乘、除法式题的计算方法,能够正确计算和解答有关实际问题。
教学重点:学习并掌握既有加、减法,又有乘、除法式题的计算方法。
教学难点:解答有关实际问题。
教学准备:小黑板、教学用图。
教学过程:
一、视图获息,构建模型
引导学生看图,获取数学信息,创造数学问题:
引导出例3(板书),学生分析、列式。
二、算理研讨,掌握算法
1、引导比较:与前面学的有什么不同点?(既有加、减法,又有乘、除法)。
2、计算规定:一般情况下,在没有括号的算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法。
3、学生计算。提示:能同时计算的,应同时计算。
三、练习巩固,形成技能。
1、P7“做一做”2题。
2、P8-9练习一-5、6、7、8、9、10。
四、回顾知识,总结评价。
1、计算方法。
2、注意点。
3、自我学习评价。
五、机动练习。
配套作业本P2。
课后感受:
第3课时
教学内容:P10-11-例4、做一做、P14-练习二-1、2、3。
教学目标:引导学生结合实际问题,学习并掌握有小括号的式题的计算方法,能够正确计算和用多种思路解答有关实际问题。
教学重点:学习并掌握有小括号的式题的计算方法。
教学难点:用多种思路解答有关实际问题。
教学准备:小黑板、教学用图。
教学过程:
一、研讨一题多解
出示例题4,学生独立审题思考,小组研讨解答方法。
交流思路与算式:
思路:从问题出发思考。
1、先求出下午上午和分别需要多少名保洁员,再求出问题。算式:270÷3 0-180÷30。
2、先求出下午比上午多多少名保洁员,再求出问题。算式:(270-180)÷30。
二、掌握算理、算法
1、270÷30-180÷30,前后除法同时计算。
2、(270-180)÷30。计算规定:算式里有括号,要先算括号里面的。
3、学生计算。补充:(89+11)×(45-25)。前后括号里同时计算。
4、发现规律:两个数同时除以相同的数后求和(差),可以先求这两个数的和(差),再除以那个相同的数。注意:倒过来不行。
三、练习形成技能。
1、P11“做一做”1题。提示:一个数连续减去两个数,可以用这个数减去两个减数的和。
2、P14练习二-1、2、3。
四、回顾总结评价。
1、计算方法。
2、注意点。
3、自我学习评价。
五、机动练习。
配套作业本P3。
课后感受:
第4课时
教学内容:P11-12例4、做一做、P14-练习二-4、5、6、7。
教学目标:引导学生结合实际算式,总结并掌握四则混合运算式题的计算方法,能够正确计算和解答有关实际问题。
教学重点:能够正确计算和解答有关实际问题
教学难点:用正确思路分析解答有关实际问题。
教学准备:小黑板、教学用图。
教学过程:
一、方法总结
1、认识四则运算和四则混合运算。
2、总结四则混合运算方法:
没有括号的:如果只有加、减法或者只有乘、除法,一般都要从左往右按顺序计算。有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法。
有括号的:要先算括号里面的。
二、练习巩固
1、做一做2题。
2、例5与P14-练习二-4。讨论:计算后有什么感受?
3、P14-练习二-5、6、7。
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