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体育课程改革在北师大实验中学实施效果的调.doc

体育课程改革在北师大实验中学实施效果的调

守着沵到永远_
2019-05-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《体育课程改革在北师大实验中学实施效果的调doc》,可适用于综合领域

体育课程改革在北师大实验中学实施效果的调查分析崔江波 【摘要】本文采用问卷调查法、文献资料法以及数理统计法对北京师范大学实验中学体育课程改革的实施效果进行调查并对该校学生体质健康状况进行对比分析。结果显示:该校课程改革取得了较好的效果但学生体质健康对比北京市学生整体健康水平无显著差异该现象的出现主要受校外及学生自身因素的影响建议学校在体育课程资源的开发与利用、体育课程评价方法改革、学校健身场馆利用率提高、及提高教师综合素质方面进一步加强力度使体育课可以更好的为增强学生体质、改善学生体质健康服务。【关键词】体育课程改革 影响因素 体育意识 自我锻炼ABSTRACTUsingthequestionnairemethod,literatureandmathematicalstatisticsPhysicalEducationCurriculumintheimplementationofthereformprocess,physicalactivityforstudentstoenhanceawarenessoftheformation,Physicalexercisehabits,aswellasstudentsinthespreadofsportscultureContinuouslyenhancethephysicalfitnessofstudentstoexploretheimplementationofformsandmethodsandtoimprovethephysicalhealtheffectsofsecondaryfactors【Keyword】 PhysicalEducationCurriculumReformInfluencingfactorsSportsconsciousness Selftraining前言年月日中共中央国务院颁布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称“七号文件”)指出国家体育课程应当围绕“健康第一”这个中心进行开展一切以增强学生体质促进学生健康为主导开展体育活动【】。同年月全国各省市高一年级开始正式实施新课程大纲此次改革是建国以来中国体育课程改革力度最大的一次与过去相比具有历史性的突破这次课程改革对传统大纲中的内容范围、时数分配、考试项目、评分标准等均不作规定将课程内容的选择权下方至学校这是一种进步给体育教师提供了极大地自我发挥空间【】。北京市各中学不同程度开展“阳光体育活动”以及体育校本课程产生了不同的效果。因此让学生接受体育教育、参与体育活动可持续发展的研究是目前学校体育工作者亟待解决的问题北师大实验中学作为体育示范性学校在体育教育方面有其独到之处该校已开设了各种体育健身活动学生踊跃参加在增强学生体质方面投入了很大的精力、物力与财力。本文对北京师范大学实验中学体育课程改革的实施效果进行调查并对该校学生体质健康状况进行对比分析从而为学校体育工作更好的开展提供支持和依据。研究对象与方法研究对象 研究以北师大实验中学课改实施效果的情况以及该校初二、初三、高二、高三年级名初、高中学生体质测试数据为研究对象。各年级人数分配情况见表:表各年级人数分配情况初二初三高二高三男人数N女人数N .研究方法.. 问卷调查法针对体育课程改革改后学生对体育课及课外锻炼的态度的变化采用自行设计问卷。实验中学个年级学生进行随机调查共发放问卷份回收有效问卷份其中男生份女生份有效回收率.%问卷内容所包括板块如表所示:表 调查问卷的内容板块题目板块数量学生对体育课的态度及认识课外因素对学生体育锻炼的影响课内因素对学生体育锻炼的影响影响学生中途放弃体育锻炼因素目前学生的体育锻炼状况 .. 文献资料法通过北京师范大学图书馆、互联网对有关高校体育课程改革方面的文献资料以及至年北京市中学生体质测量报告进行查阅通过实验中学校医院与体育组对相关学生体质报告进行查阅。..  访谈法对研究所涉及的问题与实验中学、二龙路中学、北京四中、北京二十二中及人民大学附属中学有关教师、学生及家长进行访谈征求其意见和指导。..数理统计法使用SPSSStatistics软件对调查结果进行频率的常规数理统计。结果与分析. 北师大实验中学的体育课程改实施情况 北师大实验中学国家规定体育课程与校本课程、体育活动课的安排笔者在实验中学进行为期月的实地考察并走访了二龙路中学、北京四中、北京二十二中及人民大学附属中学所中学结果显示五所中学之中实验中学体育课程及各项活动开展的最为丰富。北师大实验中学每周体育相关课程及活动安排以“七号文件”的中心指导思想“健康第一”为指导科学安排每天的体育锻炼计划严格贯彻“七号文件”提出的“课操活动”的课程安排要求。每天常规上下午出操各一次并且每天学校都规定出分钟为体育锻炼时间每周除节国家规定的体育课外还要求节体育活动课以及节体育兴趣自选专修课为必修课程。相对于其它所学校而言实验中学在课程安排上多出体育兴趣选修课。 北师大实验中学上课质量的调查考察期间笔者细心观察实验中学体育课上课状况并与学校教师及学生进行交流最终与二龙路中学、北京四中、北京二十二中及人民大学附属中学所中学上课状况进行比较结果如表所示:表不同学校上课质量情况对比学校教师上课内容学生上课态度学校设施课堂气氛实验中学充实认真热情游泳馆体育馆良好米椭圆形运动场以及各种健身器材二龙路中学欠充实懒散体育馆米差椭圆型运动场以及少数健身器材北京四中较充实认真较热情游泳馆体育馆良好米椭圆形跑道以及各种健身器材北京二十二中较充实懒散体育馆米椭一般圆形运动场少量健身器材人大附中充实认真热情游泳馆体育馆一般米椭圆形运动以场及各种健身器材 表中可以看出从教师上课内容还是学生的学习热情、课堂气氛方面实验中学、北京四中以及人大附中所国家示范性学校的体育课相对于其他所中学上课的效果较为良好学生对待体育课的态度也如此。体育设施方面实验中学、北京四中、人大附中也较其他两所学校状况好。另外对实验中学进行调查显示(约占)人能够掌握种以上的运动技术人(约占)掌握种运动技术人(约占)掌握种运动技术只有人仅能掌握种运动技术只占到总样本量的以上数据均表明实验中学教师已达到了教授基本运动技术的预期目的。北师大实验中学学生体质与北京市中学生整体水平对比情况在对实验中学的教师进行关于近年学生体质变化状况的访谈中笔者了解到实验中学体育教师将年至年实验中学名学生体质报告数据与同年北京市中学生体质报告的数据进行独立样本T检验发现实验中学的学生体质整体水平与北京市中学生体质整体水平对比未呈现出明显差异。笔者不禁有这样的疑问为何一个体育改革示范校学生体质水平也未有预想的明显提升?影响实验中学学生体质的因素针对实验中学学生体质未得到增强的现象笔者对问卷进行了分析。学生对体育的理解在调查问卷中,涉及到学生对体育课程的态度方面的问题其结果见表表学生对体育理解情况的统计体育课目的的理解对体育课的收获体育课的评价消极的评价对体育课目的认为没什么不喜欢体育课表示不清楚收获较消极评价对体育课的目的认为收获很上不上体育课无表示知道一点小所谓中性评价表示对体育课认为有一定较喜欢上体育课目的有一些认识收获积极评价表示对体育课认为收获颇喜欢上体育课目的有一定认识丰 通过表所谓可以看出学生对于体育课的热情很大但对体育课的理解少之又少多集中在有一点理解与知道这一层面上此结果表明实验中学体育教师在体育文化转播这一方面有所欠缺以至于学生没有对体育产生更高一层次的认识。调查问卷中对体育课收获的问题的调查结果表示较消极的评价居多对收获内容进行调查结果如表所示表对学生体育课收获内容调查结果问题选项选择此项所占总样本量百分比健康的体魄体育文化运动习惯对体育产生热爱没什么收获其他 从表可以看出人()选择从体育课中获得了健康的体魄人()通过体育课形成稳定的运动习惯人()产生了对体育的热爱。我们深思要达成“终身体育”这个目标我们一定要培养学生自我锻炼的习惯与能力而中学时代是正式培养学生这种能力的黄金时期相对于技术的教授我们应当更加重视其体育习惯与意识得培养。调查中人约占样本总量的的学生认为在体育课中没有或者很少地获得了体育文化方面的知识说明体育教师在文化传播方面有所欠缺教师仅仅是上好了一堂体育课而不是更好地作为一个体育文化的传播者与引导者。另有人从来没有喜爱过体育运动其中人为女生。以上数据说明体育课程改革在北师大实验中学的深化依旧不够。教师对学生体育锻炼习惯养成的影响针对教师是否对学生课外锻炼进行干预的问题调查结果表示:的同学(人)没有受到过体育教师对自己进行的个人锻炼建议的同学(人)受到过体育教师的建议但没有坚持执行或者没有执行的同学(人)受到体育教师的锻炼建议并坚持执行。结果显示体育教师在对学生进行针对性的个人锻炼指导这一方面存在漏洞。同时学生在针对自身状况询问教师应当怎样锻炼方面也略显被动调查结果显示的同学(人)没有主动询问过教师关于针对自己状况应当怎样锻炼的问题。综上发现对于学生运动方式、方法干预活动存在的缺陷是学生与教师双方面造成的。学生自身曾喜欢但现在放弃体育活动的原因调查在与学生的访谈中发现有相当部分的学生由于某种原因放弃了体育锻炼的习惯。因此针对部分学生曾喜欢体育活动但现在放弃体育活动这个问题进行了问卷调查。调查结果如表所示:表 学生放弃体育锻炼的原因调查原因占总样本量的百分比学生自身原因以前体育运动时受过伤学习比体育更重要因此而放弃体育爱好电脑更吸引我自身身体缺陷校外原因场地太少懒得花时间找喜欢的体育运动消费太贵喜欢的体育运动在学校未被开展其他 通过调查结果发现导致学生放弃锻炼的原因排在前位的分别是“喜欢的体育运动在学校未被开展”、“学习比体育更重要因此而放弃体育爱好”、“场地太少懒得花时间找”、“电脑更吸引我”。首先在实验中学调查期间获悉实验中学基于对学生安全考虑未开展足球、MAX运动以及其他对高抗性的活动因此使部分喜欢对抗性强的运动的同学失去了对体育的兴趣第二由于国家教育政策及考试制度的原因导致学生学业竞争压力增大不得不在主科学习上花费更多时间大量压缩了体育锻炼的时间来自校外的影响因素中锻炼场地太少学生不愿意花时间去找场地锻炼机会也随即减少致使部分学生因此在假期中断了每天的体育锻炼使体育锻炼习惯在假期夭折第四大原因就是学生认为电脑更具吸引力。由于现在学生可选择的活动方式很多上网、打游戏等在很大程度上冲击了学生对体育锻炼的爱好使学生养成“坐式生活”不愿意流汗不愿意消耗体力。这值得我们去反思去改变!曾经受伤导致现在放弃运动的有人教师应当对这个群体进行针对性的运动指导使其继续进行适合自己的运动。在选择“其它”选项的同学中以表示“自己对参加运动没信心”或“父母不允许进行自己喜爱的锻炼因此中途放弃锻炼”的人偏多。外部因素对学生体育习惯养成的影响笔者卷调查中也发现了如下问题:()在回答“你认为同学对你体育活动时的表现的评价重要吗?这个题目时选“不重要”的有人约占总样本量的选“很重要会影响我是否会继续参加体育运动”选项的有人占总样本量的。学生的选择集中在“比较重要”与“重要”两个选项。说明外界的评价对学生参加体育锻炼也起着重要的影响。因此教师在授课的过程中应当考虑到学生心理的变化采取适当的评价标准不应将评价标准完全统一。评价可以采取学生的纵向对比减少学生间的横向对比。使学生拿自己的现在与自己的过去比较。使他们发现进步并感受进步带来的乐趣而不是一味的感受挫折。这样有助于学生坚持体育锻炼。()在回答“你父母是否向你谈及过为了高考可以牺牲体育课的时间?”有人选择“是”仅占总样本量的学生选择“否”。在回答“家长是否在假期时鼓励你出门锻炼身体”这个问题时人选择“不鼓励”占总样本量的选择“鼓励”有人占总样本量的。可见家长是鼓励学生进行体育锻炼的。但是通过对部分家长进行访谈时发现所有家长对孩子锻炼的鼓励是具有条件的其条件就是体育锻炼必须是在不影响学习时间的情况下进行的。一旦影响学习时间的长度体育锻炼就必须停止或减少。家长认为学校体育课就是锻炼了身体何必再浪费时间锻炼呢?在学校锻炼就足够了放假何必再进行多余的锻炼呢?现在学习比进行体育活动更重要。首先我们就家长对体育课的目的的认识做出一个判断那就是对体育课程目的的误解。体育课程的主要目的在于对体育文化的传承体育技术、自我锻炼方法的教授以及学生锻炼习惯的培养而学生在课上进行体育锻炼则只是体育课程的一个职能但绝对不是最主要的职能!其次家长在体育锻炼对体质增强方面有一个误区他们误认为身体需要锻炼时才应该锻炼身体健康就不用多余的锻炼了体育锻炼随时都能进行随时都有效果。家长的这种想法错在了主观认为体质增强的过程是简短的是一促即成的忽略了体育锻炼应当是一个长久坚持甚至终身坚持的习惯。家长对学生的影响是不可忽视的因此对家长思想的改变也是重要的。结论通过个调查得出的各项数据以及笔者亲身观察表明北师大实验中学积极实施体育课程改革的确体现了“健康第一”的中心指导思想也积极配合实施了“三课两操两活动”的课改要求并进行了各种创新与实践使其体育活动丰富多彩。实验中学的努力已达到一定的效果但在实施过程中忽略了两方面因素对学生体质健康的影响。其一是校外因素:包括家长的期望社会对体育的价值观问题教育改革考试制度以及国家法规的影响学校体育氛围浓厚与否的问题教师自身的能力。其二是学生自身因素:包括学生先天身体条件限制外界对学生心理的影响以及自身对体育的态度的影响。同时学校在体育授课过程中忽略了对学生自我锻炼意识的培养没有使其在上课过程中形成稳固的运动习惯。致使其因在放假期间的某些可控制因素而放弃了体育锻炼使前期锻炼的效果荡然无存。当在开学时一切又从头开始。周而复始造成学校的努力以及学生的努力是对体质的增强在做无用功。以上原因是导致学生体质与北京市整体水平差异不大没有达到应有预期效果的主要因素。建议在巩固发展已有课程改革成果的基础上应当更充分发挥学校的特点积极开发体育校本课程加强对体育课程资源的开发与利用。使校本课程真正充分发挥其独特的作用以辅助国家规定体育课程的进行。进行体育课程评价方法的改革。使体育课程评价从单一的评价方法向客观评价与主观评价相互结合、结果评价与过程评价相结合、绝对性评价与相对性评价结合的方向进行发展。其次使体育课程评价指标多元化。体育课程评价指标应当包括认知、技术技能与情感三方面内容不再一味强调把体育知识与运动技能当做课程评价的仅有的标准而使情感态度的评价同样受到广泛地重视。鼓励学生发挥所长进行公平竞争。与此同时还应当强调个性评价。淡化一般评价。体育课程评价的标准应当主张以学生个人的进步度来评价其体育学习情况。学校尽可能在假期开放体育锻炼场所使学生在假期也拥有同样的锻炼条件不至于使部分学生因为场地等原因而放弃了锻炼得机会从而使刚形成或正在形成的体育锻炼习惯夭折。政府可以在学生假期时向学生发放健身场所的免费锻炼票不仅使学生有机会有兴趣去参加自己喜欢或想要尝试得运动还能在某种程度上刺激消费一石二鸟之举何乐不为?教师应当更加关注学生心理的变化应当时时关注学生的心理变化并帮助学生突破在运动中产生的羞涩厌烦易怒等情绪做一个心理引导者。使学生敢于运动喜于运动。这将使教师的任务面临更加严峻的考验。 课程改革不是一成不变而是在不断调整变化的。因此地方及学校自身应当时刻反思上一阶段的不足、总结获得的成果并大胆的为下阶段任务的实施进行创新真正的达到与时俱进。参考文献:季浏.论“健康第一”指导思想下的运动技能教学J.体育教学():任大全.《体育与健康课程标准》的产生与存在的问题分析J.西安体育学院学报():教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要(教体艺Jl号)z.):.教育部、体育总局、卫生部、国家民族事务委员会、中国学生体质健康标准研究课题组、年中国学生体质与健康调研报告M.北京:高等教育出版社.姚晶磊,肖林,徐冰,刘利北京例中学生体质指数与裸眼视力调查结果分析J.北京医学:林飞初中学生体质健康评价的研究J辽宁教育研究():高嵘张建华中国中小学新体育课程改革几个基本问题的质疑J西安体育学院学报():中华人民共和国教育部.体育(~年级)体育与健康(~)年级课程标准(实验稿)M.北京:北京师范大学出版社季浏.体育(与健康)课程标准解读M.武汉:湖北教育出版社毛振明.建立“地方性体育课程指导方案”的必要性研究J.天津体育学院学报():.魏有为关于中学生体质健康状况的调查与研究J开封教育学院学报,,():邵伟德建构主义理论对我国体育课程改革的正面影响及其局限性J体育教学()肖紫来论体育课程教学改革的活动化、个性化、兴趣化取向J山东体育学院学报,,():段健芝梁晔安福秀中国学校体育改革路向思考卢元镇教授访谈录J体育学刊()甄志平,张瑛秋,邢文华体育与健康课程中运动处方教学方式对中学生体质影响的研究J天津体育学院学报():致 谢本文撰写过程中得到了北师大体育学院刘晓莉教授的悉心指导与无私地帮助其对学术严谨的态度与工作时的忘我精神已经深深植入我的心底此精神足使我辈志学一世。同时感谢北京师范大学实验中学体育组的各位老师他们在学生体质资料汇总和问卷发放与收集的过程中给予了笔者莫大的帮助。当然不能忘记的还有自己的家北师大体育学院以及各位恩师。恩师们在对我培养的年中无私的付出使我感激。此情不敢忘怀。昨日对我的种种教诲依旧清澈于耳畔时时对我或激励或鞭策。此情怎是言语所能描述的。过多感谢之词在此显得繁琐我只当今后以行动向世人证明我不愧是北师体院的人北师体院不愧为世之典范。最后在此向各位恩师呈上真挚的谢意。于北师大附件一:问 卷 调 查同学:你好!首先感谢你的参与。本调查是针对体育课程改革在实验中学得实施效果编制的。此次调查不需要您得姓名没有对错之分请根据自身真实状况对照题目一一作答。在你选择得选项上打“○”需要填写内容的请在“”上填写。最后真挚地谢谢你的配合一 基本情况性别 A男 B 女  年级 二 选择题你了解体育课的目的么?A不理解 B知道一点 C比较知道 D知道你能熟练掌握几项运动的方法?A种 B种 C种 D种以上假期你平均每周自觉进行几次分钟以上的体育锻炼A次 B次 C次 D次以上你觉得体育课给你最大的收获是什么?A健康的体魄 B体育文化 C运动习惯 D通过上课对体育产生热爱 E没什么收获F其他你对体育课的评价?A不喜欢 B无所谓  C比较喜欢 D喜欢你觉得体育课跟其他学科比是否重要?A不重要B 不太重要C一样重要D更重要 你父母是否想向你谈及过为了高考可以牺牲体育课的时?A是  B否你认为学校的体育设施是否完善?A是  B否你喜欢上学校的体育兴趣课么?A不喜欢 B无所谓 C比较喜欢 D喜欢你们学校体育氛围浓厚么?A不浓厚 B一般 C比较浓厚 D浓厚你喜欢的体育运动是否在学校被开展?A没开展 B已经开展 C正在开展 如果学校开展了你喜爱得运动你是否会积极参与?A是B否你是否一直喜欢体育运动?A是(选择“是”则跳至第题)B 否你曾经喜欢体育运动吗?若不喜欢请说明原因A不喜欢(选择“不喜欢”则跳至第题)B比较喜欢 C喜欢 D很喜欢什么原因导致你现在不喜欢体育运动?(单选)A场地太少每次需要花时间找 B电脑更吸引我 C以前体育运动时受过伤D喜欢的体育运动消费太贵 E学习比体育更重要因此而放弃体育爱好 F其他你参与体育锻炼的主要目的是什么?(多选)A锻炼身体 B与同学交往 C抒发情绪 D个人爱好E其他你父母每天是否有锻炼习惯A没有B有家长是否在假期时鼓励你出门锻炼身体A不鼓励B鼓励现在为止你参加过几次体育锻炼常识的讲座或宣传?A没有 B次 C 次 D 次以上你是否被体育教师建议过如何进行适合自己的锻炼项目吗?A从来没有B有过但是我没有执行过C有并且我一直按照建议执行你认为,同学对你体育活动时的表现的得评价重要吗?A不重要B比较重要C 重要D很重要,会影响我是否会继续参加体育运动你对学校的体育活动的开展还有什么建议么?再次感谢你得参与!附件二:访 谈 提 纲从体形体态以及体能两个方面阐述您对贵校学生近年来的体质状况有什么样的评价?.您对增强学生体质有些什么建议?.您认为贵校在实施体育课程改革过程中遇到了哪些困难?是怎样解决的?就您看来如何更好在学校体育课程改革中贯彻“健康第一”的中心思想?您认为在假期政府与健身俱乐部合作共同提高学生身体素质这样的建议可行么?您对体育教师这个角色的定位什么样子的?体育文化传承在您的课上是否成为重点?

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