从关注高中生的心理需求出发把握教育的准心
摘 要:在新的高中课改下，素质教育对教师的自身素养提出了更高的要求，班主任更需要肩负着重大的责任。面对一群血气方刚的高中生，班主任不仅要了解学生的心理，更需要关注学生的心理需求。这就不仅需要我们教师俯下身子，去了解学生的心理困惑及“苦”与“痛”，更要帮他们解开绑在身上的死结，从而才能真正从关注高中生的心理需求出发，去做心理疏导工作，只有这样，教师才能真正把握教育的准心，开拓出一片教育的新天地～
关键词:高中生;心理需求;教育
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)16-170-01
又是一年高考后，终于把这一届学生圆满地送进了大学的校门。但是静下心来思考，分明还有许多遗憾、困惑和无奈～面对一群20来岁血气方刚又恰好处于人生叛逆期的青少年，班主任都有相同的体会:深感作为一名高中班主任承受的压力实在太大，这压力不仅来自学生的高考成绩如何，更多的是平时该如何去管理教育他们,常听老师们说“现在的学生太难管了。”的确如此，特别是那些个性很强、或者心理有偏差的学生。说轻了，他们根本无动于衷;说重了，往往就跟你顶撞吵闹，更有甚者，还以离家出走、轻生、暴力等手段相威胁。与这样的学生经过几个回合的较量，最终败下阵来的往往是一心为他们好的教师。我们不禁思考:现在的高中生为什么和我们那会读高中时差别这么大,我们应该如何真正地走入他们虽然稚嫩但却复杂的内心,我们应该如何有的放矢地去管理与教育他们，使他们真正成才,
现在的孩子大多数是独生子女，父母宠着，给他们物质上的一切满足，在成人世俗的眼中好像是幸福的，但是他们自己并不感到快乐。整个社会的异化和冷漠，升学严峻的压力，使这些孩子早早地成为一部考试机器，而少了这个年龄应该有的青春和纯情。因此我们需要俯下身子，去了解他们的心理困惑及“苦”与“痛”。
1、因自由少得可怜产生的痛苦。绝大多数学生从小到大在楼笼里长大的，上学以后，基本是两点一线，自由支配的时间少得可怜，父母为了学生的高考每天守在他们身边。所以没有自由的高中生，内心必然是苦闷忧郁的。
2、因享受成功的机会少产生的痛苦。由于应试教育，评价学生的
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总是以成绩论英雄，学生很少听到表扬、更不用说体会到成功的快乐。其实高中生特别渴望得到认可、获得成功。然而高中学习难度大，有些学生努力学也不一定能考好，长时间饱受失败痛苦的折磨容易使学生感到痛苦。
3、因玩乐少产生的痛苦。学生们总认为，自由空间和时间都被师长无情地剥夺了，他们很少参加各种体育娱乐活动，更谈不上和同学去野外一起玩乐。到了高三下学期，连体育课也没了，家长们更不让学生出去玩了，嘴边挂的最多的就是学习、作业还有考试。自然而然，学生心中堆积着对师长的怨气，内心感到压抑。
4、因轻松愉快的时间少产生的痛苦。高中生不论是成绩好坏，内心都充满了焦虑和恐惧。有些想好好学习，却又静不下心来，处于焦虑和矛盾之中;有些被情感所困，处于虚幻和压抑之中;有些总想保持优秀的成绩，却背上了沉重的心理包袱。随着高考的临近，他们倍感读书的痛苦。
了解了学生痛苦的根源所在，我们当老师的就可以少一些抱怨与牢骚、多一些理解与宽容;少一些急躁心烦、多一些耐心冷静。用真心去关爱每一个学生，把每一个学生当作精神生命去孕育。因为，在这个浮躁的社会，每个人都或多或少地烙上了时代不幸的影子。要解开绑在学生身上的死结，真的需要我们俯下身子，真正从关注高中生的心理需求出发，去做心理疏导工作，只有这样，才能真正把握教育的准心，开拓出一片新的天地～
1、用真诚去安慰学生的孤独苦闷。从而赢得学生的真情吐露。一个成功的班主任必须能与学生心灵沟通，沟通最重要的秘诀就是用真心、动真情。没有真情实感，再高明的教育方法也是苍白无力的。每个学生心中总郁积着苦闷，他们也渴望交流，班主任只有真心地去爱学生，才能换来他们的真情吐露。
2、多鼓励赏识学生。让学生在享受成功中逐渐建立自信。每个人都渴望被表扬、渴望成功，处在人生关时刻的高中生更是如此。正因为如此，班主任应坚持“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”的原则，多给学生以期待和鼓励，增强学生的自信心。要让学生明白自己的闪光点，每个人都是最好的自己。班主任更加应该关怀那些学习上的弱势群体，多给他们鼓励、支持。其实班主任的简单的一句表扬话、一个微笑的眼神、一次鼓励的谈心对于那些长期处于失败阴影中的学生来说都是一道精神大餐。要对学生抱有一颗宽容的心，尤其是对那些问
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学生，切不可当作累赘、包袱一“甩”了之。要帮助他们摆脱消极自我表现的阴影，多体验成功的快乐。
3、要让学生学会在交流中倾诉发泄。每个学生在成长过程中都会遇到烦心事，个性内向的学生喜欢把所有藏在心地不愿吐露，当他们的压力超越其承受能力时，事情就会往极端走去，所以一定让学生学会倾诉发泄。因为倾诉发泄会释放痛苦，减缓心理压力，并逐渐使人冷静下来。
4、让学生在运动休闲中体会轻松愉快。让学生真切感受生命的意义。不要因为繁多的考试剥夺学生的课外活动时间，要保证学生的运动休闲时间，确保他们的身心愉悦，如果一味地挤占活动时间，反而会使学生的预期释放心理受阻，从而产生消极敌对的情绪。让学生感受生活的美好，生命的伟大，更好地激发他们发奋学习。
在当今这个社会转型期，高中生的心理问题越来越引起全社会的广泛重视，作为一名高中班主老师，眼睛切不可只盯着学生的学业成绩，更要充分关注学生的心理需求。在他们出现各种各样心理问题的时候，我们一定要用坦荡的胸怀、饱满的热情以及良好的专业知识，去真正创造学生的精神生命和精神品质，为社会培养出更多身心健康的年青人，从而也期待当这些孩子真正长大成人之际，能够使我们所处的这个社会更加和谐和幸福～
参考书目:
[1] 刘新奇.当代高中生苦恼现状的调查
分析
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.当代教育科学，2003.
[2] 尹 刚，陈静波.给英语教师的101条建议.南京师范大学出版社，2007.
[3] 林崇德.学校心理学.人民教育出版社，2000.
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