让学生在语文好玩中感受语文的魅力
“语文好玩”是一种全新的语文教学的理念。我们知道,玩是孩子的天性,作为老师,要将课堂教授知识与孩子好玩的天性很好地结合起来,也就是让学生对语文产生兴趣,通过丰富多彩的教学手段吸引学生注意力,在好玩的过程中拓展学生思维,在思考问
题
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过程中增加对语文的乐趣,让学生感触“好玩的语文”。同时要求语文教师不断摸索新课程理念,学生才能从多方面齐头并进,全面发展,从而更好地掌握属于自己的语文知识。
一、利用录音、多媒体投影以及影视录像等教学手段创设活泼愉悦的教学情境,让学生感受语文好玩
不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机课件等,为不同年龄的对象设置不同的教学情境,将极大地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、爱好和热情。在教学中,我充分发挥课文录音的示范作用,让学生听录音无声读,伴录音轻声读,跟录音试着读……正所谓书读百遍,其义自见。如在《桂林山水》中根据课文内容制作出波澜壮阔的大海,水平如镜的西湖和漓江水投影片进行比较,使学生通过观察比较来感受漓江的特点。制作出峰峦雄伟的泰山,红叶似火的香山和桂林山水的投影片进行对
比观察来理解桂林山水的特点。这样,不仅增强了学生的学习兴趣,加深了学生对课文内容的理解,而且发展了学生形象思维,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而使他们轻松自如地集中注意力,积极主动地参与学习。
二、在课堂上适时地为学生搭建活动平台,让学生在活动中体验语文好玩的乐趣
作为语文老师,要想让学生玩好语文,首先要引导学生体会到语文好玩。活动是儿童的天性,是儿童个性发展的根基。我在课堂中穿插几分钟的活动时间,编
故事
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、讲笑话、唱与课文有关的歌曲,让学生在轻松、愉快的活动中感受语言、理解语言、运用语言。另外,我把单调的课文改编成活泼的课本剧,为学生创设语言环境。我鼓励每一个学生大胆尝试,自编自演课本剧,让每一个学生体会到学习的乐趣,感受到成功的喜悦。
三、改变常规的作业布置模式,构建“作业超级市场”,让学生根据自己的基础和兴趣去自主选择作业
常规的作业布置形式是教师一厢情愿的布置作业,作业的内容、形式以及难度,不可能适合每个学生的实际情况。并以一定的学习纪律作为强制力的保障实施。
我们都知道,青少年学生大都喜欢逛超市,这是因为他们有自主选择喜爱的物品的权力。基于此,为给学生自主选择的空间,我们特地建立了“作业超级市场”。学完一篇课
文后,学生可自己或两三人合作,设计一份作业,张贴到“作业超级市场”里,供他人挑选。每天,师生共同评选出一名最佳“作业设计师”(即作业设计选中率最高的学生)和一名最佳“作业挑战者”(即作业完成得最棒的学生)。最佳“作业设计师”、最佳“作业挑战者”,优先参加“每周之星”的评选。这样,学生不仅完成作业的热情空前高涨,几乎再也找不到拖欠作业的,真正地成了学习的小主人!
另外,课堂上老师还要带着满脸的笑意与学生进行沟通交流,
向学生传递愉悦轻松的情感信息,营造宽松和谐的课堂教学环境,在自由而有序,民主而又和谐的氛围中与学生一起自然地进入探究新知的过程。孩子们会表现出空前的学语文、用语文的热情与主动,学生的个性在学习活动中尽情舒展。掌声、笑声、辩论声就会为我们打造出一种和谐民主的教学氛围。在授课中,让学生不断用掌声和欢笑声来体验和感受自己的成功和能干,来感受语文的“好玩”。让他们把“我能行”坚定信念深深地烙进自己的脑海中。这样,在小组合作探究和师生互动的课堂教学氛围中,学生的辩论声就会不绝于耳。高昂的课堂学习氛围会使我们的语文教学魅力无穷,洋溢成功。
(作者单位山东省安丘市凌河镇石家庄学校)
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