中班角色游戏观察
记录
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表
日期: 2月份
班级: 中(5)班 执教者: 陆雅萍
理发店里出现的游戏情节，以及情节的复杂性和持久性。 重点观察:
幼儿游戏行为记录:
游戏一开始，两位妹妹直接来到理发店，妹妹1开始摆弄里面的发卡，一会而又拿吹风机给妹妹2吹头发。两人看到没有客人，就到理发店门口找人，看到客人就请他们进来。然后说:“请进，我给你理发。”没等客人回答，理发师1就给客人洗头，她用力的把客人头按在水兜里，打开龙头洗，一会儿又用洗发水搓在客人的头发上，这里搓，那里搓，洗好头，理发师2就给客人吹风。理发师2拿起吹风机对着折客人头吹了几下，说:“好了。”客人就走了。接着又没有生意了，她们拿着材料又随意的摆弄。一会儿看到旁边的小吃店生意兴隆，理发师1对理发师2说:“我到外面吃饭，你不要出去。“理发师1就出去点菜吃饭，而在店里的理发师2没事做，只能看着他们游戏。老师看见后带领一位妹妹进来，说:“理发师，这位小姐想做个美容，你来为她打扮做一下。理发师2就在包里取出化装的用品，然后给客人擦粉、画眉毛、涂指甲油，两人边做边笑，十分投入。
思考与分析:
1从整个游戏的行为看，其中妹妹1出现的游戏情节有:给客人洗头、到饭店吃饭，妹妹2出现的游戏情节有:给客人吹风、给客人做美容。
2、对游戏的情节复杂性和持久性，当妹妹1给客人洗头时，孩子有模有样，通过操作与客人的互动很好，出现的外出吃饭，我觉得孩子的角色意识很清晰，知道自己的角色职责，所以用语言告诉同伴。对于妹妹2，她的持久性不够，只是用吹风机给客人吹头发，一些细节的事情都没有考虑周到。当教师以角色身份参与游戏，帮助幼儿游戏情节的延伸与发展。
3、通过鼓励幼儿运用游戏材料，将游戏不断延续。在游戏中，我要求理发师给客人化妆，出现新的游戏情节，对于复杂性，需要老师示范或者其他形式丰富经验，使游戏情节更复杂和持久性。
对策与措施:
1、游戏后进行一个及时的交流讨论，把新生成的游戏情节(化装)向大家进
行宣传，(讨论:如何化装,什么时候需要化装,)以丰富幼儿的游戏情
节，让孩子知道化装的技巧。
2、通过提供一些化装的材料(假的口红、面膜)，再看一些化装的图片，使得以后孩子积累一点经验，使游戏更复杂，孩子持续性更长，有事可做。
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