夏日泛舟海上教案
八年级下册教案《夏日泛舟海上》
夏日泛舟海上
教学内容:
1、唱歌《夏日泛舟海上》
教学目标:
1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。 教学重难点:感受三拍子的音乐特点。
理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 教学过程:
导入新课(图片)
威尼斯是意大利一个著名的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。
居塞比?威尔第 (Giuseppe Verdi,1813,1901)，意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》 、
《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。
1、教师直接导入:今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节,歌词唱出了什么内容,
(1)播放音乐
(2)生回答:歌曲表现的是夏天
(3)师:同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容, (4)生回答:歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。 (5)师:同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的,例如:体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、纳凉、绿色、炎热)
(6)生:讨论
(7)同学们概括的很好，想的也很周全。
2、师:为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题:
(1)这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样,
(2)注意听这首歌曲是几拍子的,
(3)能不能听出它的强弱关系来,
(1)播放《夏日泛舟海上》
(2)描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。 情绪(欢快、乐观、充满活力)
(八三拍子)
强弱规律是 (强、弱、弱)图
(3)师:回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢,
(4)作者简介:威尔第
4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢,
(1)第三遍播放歌曲，学生跟唱。
(2)师:同学们唱的很好，你们发现了吗,歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号,作用是什么,(跳音记号:唱的要短促而富有弹性。强音记号:唱的要强一些。延音记号:一般延长原来时值的一倍 三连音，三连音唱的要均等。
(3)共同处理难点。
(4)下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢,(自然、
流畅)演唱曲谱
(5)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。
分段演唱歌词
(6)变换演唱形式(分组等)
4、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗,
5、小结:同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。 大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢,(学生议论:美术、舞蹈、诗歌、散文等)。图(简笔画)
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