《伯牙绝弦》教学
设计
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雷军
【学习目标】:
1、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。
2、读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句意思,用自己的话初步讲讲这个故事。
3、通过朗读,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。【学习重点】:
1、指导学生正确、流利、较有感情地朗读,体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,感受艺术(音乐)的美好。
2、通过朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。
【学习难点】:
通过朗读,体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【课时安排】:
1课时
【教具准备】:
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【教学过程】:
一、创设问题
1、解题质疑,引入课文。
初读课题后,学生理解“绝弦”的意思,大致了解伯牙,就课题提出疑问。
2、创设问题
1)文中哪些地方体现了钟子期与伯牙是知音?
2)伯牙为什么要绝弦?
【设计意图】:针对本节课所学内容提出明确的问题,能更好地引导学生有效地学习。
二、自主探究
1、自由读课文,读准字音,并借助注释理解课文内容。
2、文中哪些地方体现了钟子期与伯牙是知音?画出有关语句。
3、伯牙为什么要绝弦?
【设计意图】:这个环节主要是让学生明确自主学习的内容、步骤和方法,培养学生自主学习的意识以及习惯,教师也能利用这个时间对学习有困难的学生进行引导,让所有的学生都能参与到学习中来。
三、讨论解疑
1、小组以喜欢的方式读课文,并说说课文的内容。
2、文中哪些地方体现了钟子期与伯牙是知音?画出有关语句。
3、伯牙为什么要绝弦?
【设计意图】:这一环节通过小组之间的交流,学生的合作意识得到提高,学生能主动地学习新知识,小组之间相互交流,相互影响,更能提高学习效率。
四、展示提升
1、小组以喜欢的方式读课文,并说说课文的内容。
(伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去,用琴声
表
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达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操,以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧,琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜,道:“相识满天下,知音能几人!”子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世上再没有人能如此真切地理解他,“乃破琴绝弦,终身不复鼓。”古人说:“士为知己者死。”伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。)
2、文中哪些地方体现了钟子期与伯牙是知音?画出有关语句。
①伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
“善哉”,太好了。“若”,好像。伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!”伯牙心里想到流水,钟子期(如痴如醉,击节称快):“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)!”
读了这个句子,我们对“伯牙善鼓琴,钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化,钟子期欣赏水平同样高超。教学时,可通过反复吟诵,体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。
②伯牙所念,钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲,只有通晓音律的钟子期能真正听懂,伯牙的心意,只有钟子期能真正理解。情投意合,这才是知音啊!
3、伯牙为什么要绝弦?
伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
“破琴”,把琴摔碎。“知音”,理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”,再,重新。伯牙(悲痛欲绝),觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。
钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,黯然神伤,毅然决然地“破琴绝弦”,这是何等悲壮而又感人的行为!朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来,“知音”典故不但在华夏大地传为美谈,而且名扬海外。
五、
总结
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回顾
学了本篇课文后,你的感受是什么?
【设计意图】:通过总结归纳,使学生最后对本节课内容有一个整体的回顾,进一步加深对所学内容的掌握。
六、当堂检测
1、选择加点字的正确解释,把序号填入括号。
绝:①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最
伯牙绝琴()斩尽杀绝()绝处逢生()
美妙绝伦()绝大多数()悬崖绝壁()
善:①擅长、善于②好③善良④容易,易于⑤办好、弄好伯牙善鼓琴()善哉,洋洋兮若江河()心怀不善()
多愁善感()善始善终()英勇善战()
2、句子停顿不恰当的一句是:()
①伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。
②善哉,洋洋/兮若/江河!
③伯牙/所念,钟子期/必得之
④伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。
3、按课文内容填空并回答问题。
☆伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“_________________”
①句子含义:________________________________
②从这个句子我体会到_____________________________
☆子期死,伯牙谓世再无知音,乃__________________________。
①句子含义:_______________________________
②从这个句子我体会到___________________________________
作业:背诵本篇课文。
《小状元》
【设计意图】:检测的内容围绕本节课的学习内容,目的是为了检查教学效果,巩固学习成果。
【板
书
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设计】:
25、伯牙绝弦
伯牙善鼓琴所念绝弦
(知音)
钟子期善听必得之死
【设计意图】:此板书设计,突出本节课的学习内容,一目了然。
【教学反思】:
本文是文言文,是学生第二次碰到文言文,对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度,因此我把重点放在让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,先把课文的字词理解了,在此基础上记诵积累,再进行对“知音”的解读。
上课文之前,请教了办公室老师,抓住文章的重点与难点。古文教学,朗读是一大特点,因此,教学中,注重了朗读。理解课文我首先指导学生把文章读正确、流利,特别是对难读的三句话:“峨峨兮/若/泰山,洋洋兮/若/江河,伯牙/谓/世/再无知音”进行了指导,目的是为了学生在朗读古文时能注意停顿恰当,读
出古文的韵味来。在理解课文时我把理解与朗读相结合,在感悟文章的每一句话的同时,也注重了指导朗读。
一堂课下来,首先一点,觉得在对古文的朗读指导中,还欠缺教学方法,以后有待提高。
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