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首页 【冀教版】2015-2016学年七年级语文下册同步教案:第4课《北京立交桥》

【冀教版】2015-2016学年七年级语文下册同步教案:第4课《北京立交桥》.doc

【冀教版】2015-2016学年七年级语文下册同步教案:第4课…

梦醒了也他走了
2019-05-07 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《【冀教版】2015-2016学年七年级语文下册同步教案:第4课《北京立交桥》doc》,可适用于活动策划领域

《北京立交桥》教案教学目的进一步理解记叙文说明文的区别。了解通讯这种新闻体裁的特点。锻炼把记叙文改写为说明文的初步能力。教学设想安排课时。了解记叙文、说明文各自的特点,从而懂得这两种文体的区别。在懂得两种文体区别的基础上,进行习作的实践。重在指导,让学生发挥主观能动作用,尽量少作“分析”。第课时教学要点本文的主题深化对文章主题的理解。通讯的特点。教学内容一、检查预习,导入新课提问:预习中,字、词方面有哪些疑难解答,板书补充几个字的读音:翌(yì),迥(jiǒng),湍(tuān)。(课本上已注意的,要看课本,不要板书。)指名朗读,注意名读、字音,指导,纠正。二、教读课文提示:课前预习,有两个思考题,一个是全文段落很多,哪些段落内容的关系比较接近,可以合成一个大部分一个是作者在本文中叙述什么描写什么意图表达,什么思想准备回答。小声议论,座位靠近的可交换意见。巡回,了解理解的情况。提问:指名回答第一个总是鼓励发表各自的意见。明确:第一部分(第一至第八段),写十年中北京立交桥飞速发展的情况。第二部分(第九至十四段),写北京立交桥的多姿态多彩。第三部分(第十五段至二直二段),写北京立交桥在社会主义建设中的作用。全文有叙述、有描写。提问:指名回答第二题,鼓励发表各自的意见。这是一篇记叙文。作者写年开始,北京有立交桥,主要叙述了从年起,十年中北京立交桥的发展情况和作用,描写了北京立交桥的优美形式和市容的美化,赞美了首都交通事业的飞速发展。提示:讨论了上边两个问题,熟读了这篇文章,是不是可以写出它的主题(有的人换个说法,叫做中心意思或主题思想)来书面准备,巡回,了解。指名板演,明确:通过十年中北京立交桥的发展情况和优美形式的记叙,赞美了首都交通事业的飞速发展。作者写本文,实质上是在歌颂社会主义制度的优越性。主题中,存在着作者的基本思想。提示:这个主题的句子,是完整的吗有没有主语讨论,回答,在“通过”的前头加“本文”或“文章”。提问:刚才说作者叙述,作者描写,作者意图表现什么,怎么现在写成了“本文”或“文章”呢思考,议论,发言。小寻(讲述):关于主题:一篇作品,一篇文章,题材是作者组织的,主题是作者对生活的长期积累和反复提炼的过程中逐步形成的,我们说作者叙述什么,描写什么,意图表达什么思想,正是从作者这个角度说的。而阅读分析时,常说的主题,是从一篇作品,一篇文章来说的。这就是说,主题是作品(或文章)表达的基本思想或说明的主要问题,它显示作者对客观事物的评价或态度。在“通过”的前头用上“本文”、“作品”、“文章”之类的词是必要的。懂得这个原理,知道其所以然以后,学习语言,写出主题时,就不会是盲目的实践了。提示:这篇文章报导了北京立交桥的情况,有叙述有描写,比一般的消息报导详细多了。它到底是属于哪一类的文章呢(指点:记叙文只是就在范围而说。)思考,议论,发言。小结(讲述,引导,利用初一年级读过的《新闻两篇》作比较,并参看本册第二课。)这篇文章应归入“通讯”一类。通讯是新闻体裁之一,写真人,写真事,用事实说话。它与一般消息不同的是:通讯的叙述比较详尽、具体消息的叙述比较简明、概括通讯较多地报导人物(当然也有事件),消息以报导事件为主。通讯可以灵活地运用各种表现手法,它的主要表现手法是叙述,但也常常有较多的描写,有时也用抒情、议论等手法。以本文为例,它所写的事件是北京立交桥的飞速发展,所写的人物很多,是群像依时间顺序写,有时也依空间顺序表现手法上,描写占了相当大的比例。读课文,看看除了叙述和描写以外,有没有类似说明的句子指出认为写作上值得探究(或者说,是写作上还需再作理解)的地方。第课时教学要点本文写作上的特色。记叙文中的说明成分以及说明文中的记叙成分的交叉现象对这两种文体的了解进一步深化。记叙文、说明文文体变换的练习。教学内容一、结合作业检查,教读新课提问(引导提出探究的问题,并板书,下同):为什么从护城河说起为什么要这样写护城河回答,明确:先作铺垫并从对比中突出立交桥。护城河和桥“颤巍巍”,“桥板缝”,“浊流”以及附近的乱坟岗子,同立交桥的雄伟、壮丽、优美和徒刑多样,形成强烈的对比。为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥明确:桥与水形影不离,由此而突出了所写对象陆地桥立交桥。提问:写造桥年份,有什么作用明确:年,复兴门立交桥“闯入了我们的生活”,仅仅是开始。年至年(指导使用课本,本文发表于年月)十年之间“第虹飞架遍京华”,立交桥达座之多。有描写,有翔实的数字,写出了发展之快。提问:第二部分各段之间的关系是怎样的明确:中间四个段落具体地描写四座立交桥的造型、姿态,生动地写出各自的特点。开头的“一道道长虹”、“它们”,末了的“一座一座”、“每座”指出是全部立交桥。既概括全部座立交桥,又具体写其中的四座,这就全面地反映了立交桥的风貌了。说是“艺术品”,是“画”,是“诗”,都是赞美之辞,正是作者基本思想的表现。提问:为什么要在第十五段中写“动脉栓塞”明确:为了用下文各段对照:“立交桥改变了一切”,并且用短句,用破折号来表现北京立交桥在社会主义建设中的作用,达到歌颂社会主义制度优越性的目的。小结细计各段落、各部分,会发现写作上可以钻研的地方,像上边所说的铺垫、对比引入而突出对象年份上的前后照应具体写代表性的,并概括了人体新旧情况的对照存折号排出短句的引人深入思考等等。以上只是列举,取得共同认识。课外,各人还可以探究,细读,体会(包括词语的运用)。提问:找到类似说明的句子吗明确:第三段用数字说明,并写复兴门立交桥的结构、外型。第十一段写西直门立交桥结构、外型,用数字和比喻说明。这就是记叙文中含有说明成分。提问:回顾《中国石拱桥》,看看文中有记叙成分吗看书,回答。明确:《中国石拱桥》第八段,第十段,有记叙成分。小结(先回忆一下读《中国石拱桥》时对说明文同记叙文区别的初步认识)《北京立交桥》是记叙文(通讯属于记叙文)。本文体现记叙文的特点:它通过对北京立交桥飞速发展情况的报导,歌颂社会主义制度的优越性文章的主题,表明了作者对客观事物的评价或态度作者必须积累素材,并形成主题它用描写、叙述为主要手法来记人记事边疆通过人物、事件的描述来表现主题。有是,记叙文中也会有少量说明成分。而说明文中,有时也会有少量的记叙成分(提示:回忆说明文的特征,说明的方法,参看上面举的《中国石拱桥》中第八段、第十段的例子。)这两种文体有明显的区别,在表达上又有交叉的现象。二、当堂练习文章描述的建国门桥、西直门桥、三元桥、玉蜓桥等四座立交桥各有特点。试用最简单的语言概述出来(尽量用课文中的语句),参考答案如下建国门桥的特点:宛如一片巨大的苜蓿叶,犹如一个巨大的花篮,轻托着搭在上面的十字飘带。西直门桥的特点:顶层机动车车道是圆形转盘中层非机动车道是椭圆转盘,环形的空腹桥,螺旋状登高的钢梯,座不规则开头的桥组成的中心岛,普遍使用的双抛物线形T型梁。三元桥的特点:桥向八方伸展,那条长米的架空匝道,是北京市最长的高架道路。总面积达公顷,布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公署里,植有鲜花,立着雕塑,置着座椅,装点得俨然立体花园。玉蜓桥的特点:变量桥群。座跨河桥,座匝道桥,座通道桥,座铁路箱涵,组成一个庞大的桥系统,建桥总面积是三元桥的两倍多。一座座桥组成一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓,仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑,与桥下流水桥区的树木、草坪、月季构成一幅玉蜓图。三、布置作业对立交桥的作用,作者只作了如下的概括:“跨越时间的桥”,“保障安全的桥”,“美化环境的桥”,没有展开,留给读者去思考。请你展开想象的翅膀,就感兴趣的一点,或记叙,或说明,改写成篇三百字左右的短文。把《北京立交桥》(选择一部分)改写为说明文。并通缉一次班内交流。板书设计北京立交桥体裁的识别:新闻报道中的“通讯”(属于记叙文)。主题的理解:()题材十年中北京立交桥的发展,桥的优美形式。()手法记叙(有叙述,有描写,有少量说明)。()表达思想歌颂社会主义优越性(反映作者的基本思想,表现作者对客观事物的评价或态度)。写法的探究:()新旧对比()突出“陆地桥”()依时间顺序(“十年”中的发展)叙述()选取有典型性的四座桥,具体地描写()稍作说明()用破折号分段排出短句,写出立交桥作用,引入思考。

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