绿山墙的安妮
教案
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执教课题: 畅谈世界文学名著
——《绿山墙的安妮》
教材分析:《绿山墙的安妮》是加拿大作家露西?莫德?蒙格玛丽于1904年创作。
书中塑造的人物安妮是一个身世凄凉的小女孩,出生不久即父母双亡,成了孤儿。好心的邻居把它养到六岁之后,她又到另一户人家看孩子,后来被送到了孤儿院。十一岁的时候,绿山墙的马修和玛莉拉收养了她。安妮天性活泼乐观,想象力极为丰富。她的天真和幻想使她闹了不少笑话,但她善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她聪明而勤奋,凭着自己的努力考取了大学,但为了照顾玛莉拉,她又放弃了学业。这是一个孤儿长大成人的故事,朴实而绚丽,充满着童心和梦幻。被赞为一部最甜蜜的描写儿童生活的小说。
教学目标:围绕所阅读的世界文学名著《绿山墙的安妮》,畅谈自己的所感、所想、所得。
教学内容:畅谈世界文学名著《绿山墙的安妮》
教学重难点:让学生体会到安妮是一个充满想象力,热爱生活,懂得报恩,能为别人的成功而欢呼且积极向上,勇于拼搏的孩子。让安妮的品质和精神感染学生,使学生有所启示。
教学准备:电脑课件
教学课时:1课时
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教学过程:
教 学 设 计 教 学 设 想 一、引入教学:
1、师:同学们,一本好书,对人的影响是不可估量的。
老师为什么一直不断地介绍世界文学名著给同学们
看呢,因为老师希望你们在读书中感受文学名著的
无穷魅力,同时领悟做人的真谛~
2、点击课件
3、前段时间老师推荐同学们读的加拿大作家莫德?蒙 《绿山墙的安妮》是我最近介绍给同学们看 格玛丽的《绿山墙的安妮》,这是一本怎样的书呢, 的。据调查,全班同学读完此书后感触颇深,
我根据教学之需和学生的阅读,让学生先简单
的说一说自己对这本书的认识。 二、畅谈
1、?师:很多同学告诉我,自己喜欢这本书,喜 书中描写的绿山墙非常美,学生在阅读时,曾 欢书中描写的绿山墙,谁能说一说你脑子里想像的绿 经摘抄和背诵。设置这一环节,是为了让学生 山墙是什么样的, 通过一定的语言积累后,体会绿山墙的美丽,
?安妮给这些美丽的景物取了好多的名字,你 能用书中的语言或自己的话将绿山墙的美丽 还记得吗, 娓娓道来,提高学生的自我感悟能力。 2、点击课件:这是我想像的绿山墙,瞧,它的清晨 通过电脑课件创设情境,让学生直观的欣赏绿 多么美啊~ 山墙,力图给学生一种美的享受,从而达到理
解、欣赏文学名著的目的。 3、和乐朗读
4、师:同学们,如果现在你就站在阳光水湖旁,站 创设情境,提出问题激发学生说的欲望。在情 在情人之路上,你有什么想法, 境中,培养学生
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达自己的独特见解,做到以 5、师:我同你们一样,也想 在这美丽的绿山墙, 人为本的教育。在学生畅谈的过程中,满足了 和安妮一起快乐地生活。 他们强烈的自主意识、自我实现的心理需要。 6、点击课件:安妮在绿山墙快乐地成长着,她经历 从而达到培养学生自我感悟能力的目的。 了许许多多难忘的故事,这些故事你有没有最喜欢的,
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请同学们先在小组内和你的小组成员交流一下。
7、师:我想问一下,你最喜欢的是什么故事,说说
你为什么喜欢,好吗,
8、师:同学们说得非常好~记得我看这本书的时候,
常常被书中的故事深深地感动着,它有时让我热泪盈
眶,有时让我的心久久不能平静。,你们也有过这种
感觉吗,能给我们大家说说你最感动的地方好吗,
9、点击课件:让我们一起来重温一下这本书吧~ 这几个问题之所以提出,是因为它们是本书的 10、出示第一段话:(点击课件) 灵魂,是我介绍给大家读的原因。一来是为了 ?师:在安妮的眼里,小溪成了一个快乐的调皮鬼。 让学生充分感悟安妮的品质是多么美好~二来 记得这段话吗,看了这段话,你有什么想说的, 是让学生受到情感的熏陶,培养学生感受、理 ?谁能把自己想像成安妮,读一读这段话, 解、欣赏文学名著的能力。 ?齐读
11、出示第二段话:(点击课件) 安妮的这些品质都是现在的孩子欠缺的,但这 ?问:这是安妮在什么时候说的话,你还记得吗, 些又恰恰是现在孩子最不可缺的品质。通过这 ?师:老师觉得为别人的成功而欢呼是非常难得的 几个环节的引导,我想使学生从中悟出做人的 美德,你是不是也这样认为,当你获得成功,你的 道理~因为阅读教学的目的也是培养写作能 朋友真诚地为你祝贺时,你是怎样的心情, 力、生存能力、做人能力等多种能力的组合。 ?师:所以,当别人成功的时候,真心地为别人欢呼, 所以我力图让学生在阅读后通过交流来感悟,
在感悟中再得到提高。
不但能够鼓励别人,同时自己也能享受成功的快乐~
12、出示第三段话:(点击课件)
?自由读,它会让你感到安妮同时又是一个有理想有
追求的人。
?你有理想吗,你的理想是什么,先和你小组成员
说一说
?谁愿意告诉大家,你的理想是什么,
13、?师:有理想多好啊~这样的生活才有趣味,面 设置这一环节,是想让学生阅读完此书后,把 对安妮这样一个有理想,热爱生活的孩子,你想对她 自己最真实的感受写下来,这也是时机训练
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说什么,把你想对安妮说的话写在卡片上。 学生的写作能力,培养学生的“自能读书,自 ?请几个同学说一说 能作文”的能力。
?让我们把最好的祝愿送给她。
(同学们把卡片贴在自制的泡沫教具上)
三、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
1、师:安妮充满了天真的幻想和善良的愿望,被认
为是最令人感动和喜爱的儿童形象。她感动了一代又
一代的读者,成了孩子们心目中的偶像。
2、点击课件 一堂课的畅谈,实则也是一堂欣赏课,让学生 3、作者莫德?蒙格玛丽于1942年去世。她的墓碑与 更深刻地体会到文学名著的魅力,从而激发他 如今成为蒙格玛丽博物馆的“绿山墙”遥遥相望。“阳 们爱读书的愿望。
光水湖”“闹鬼的林子”„„这些《绿山墙的安妮》
中写到的景色如今静静地包围着她。每年都有数以千
计的游客慕名而来,验证自己读小说时所留下的印象。
这就是世界文学名著的魅力~
同学们,爱书吧~它会让你的一生受益无穷~
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