初中思想品德

初中思想品德 教学设计 第一单元 标题:承担责任 服务社会 广州市天荣中学 黄文 姚斌 【本单元的地位】九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系，培养学生的责任意识。作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。 【本单元内容结构】本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。第一课通过使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。第一课与第二课是从抽象到具体的关系。 第一单元 承担责任 服务社会 【本单元的地位】九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。 【本单元内容结构】本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。其中，第一课有两个框，第二课有三个框。 第一课 责任与角色同在 【学习目标】 【资源分析】 具体学习目标 课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 内容目标 知识 能力 情感态度价值观 知道责任的含义; 能够分清责任的来对自己的责任有明确的认 知道责任的来源; 源; 识，增强责任意识; 懂得人因不同的社会能够随着角色的变愿意为自己的行为负责; 身份而负有不同的责换，调节角色行为，对那些为自己、为社会承 任; 承担不同的责任，能担责任的人心怀感激之 懂得每个人应该自己够为自己负责，也为情; 对自己负责; 他人负责; 有足够的勇气为自己的选 知道负责任的表现和能够正确评估承担责择承担相应的责任: 意义，了解不负责任的任的代价和回报，作以积极的态度承担那些不 后果; 出最合理的选择，能是自愿选择而应该承担的 懂得承担责任会得到够为自己的选择负责任; 回报，但同时也要付出责。 崇敬那些不言代价与回报 一定的代价; 而无私奉献的人，努力做 懂得有些责任即使不一个负责任的公民。 是自愿选择的，也应尽 力承担好; 了解不计个人得失、无 私奉献者的事迹。 ?学生分析 ?“责任”的概念模糊。 ?不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。 ?对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。 ?一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。 ?教材分析 本课由两框构成，第一框“我对谁负责，谁对我负责”，主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责，同时社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果。第二框“不言代价与回报”，使学生认识到，承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。 【教学策略】 (l)课时安排:3课时，第一框2课时，第二框1课时 (2)教学方法本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深人探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 【内容提纲】 【重难点解答】 关于责任的概念;关于责任的来源;履行责任的代价;关于责任冲突。衡量承担责任的代价和回报。 第一课时 我的角色 我的责任 【教学媒体】多媒体 【教学方法】讨论、讲授相结合 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 情景导入 《小方的抉择》(引言) 了解当多种责任发生冲突时，可 设问:?你认为应该有谁来解决这个问题,根据事情的轻重缓急进行选择。 为什么, 我们应该由自己做出选择，并且 ?如果你是小方，你会怎么决定, 必须对自己的选择承担责任。引 入课堂教学 情境活动一 教材P4页材料 通过活动，让学生对自己走上自 设问:?爸爸为什么说:“那么你应当赔立之路, 每个人都有自己的责 偿。”, 任有进一步认识，树立责任意 ?你赞成爸爸的决定吗, 识。 情境活动二 填表:在学校、家庭应该和不应当做的事情 结合学生生活实际，通过学生填 小结:责任，是一个人应当做的事和不应该写表格内容，引导学生明确什么 做的某些事。 是责任。 播放FLASH《抗洪先锋》(黑匣子动漫) 使学生关注今年广东抗洪，引出过渡 下一环节的学习。 情境活动三 教材P5页材料二 通过讨论，让学生明白“不同的 讨论:救灾过程中哪些人承担了责任,他们社会身份负有不同的责任”。只 分别承担了什么责任? 在本次广东洪灾中, 有人人都认识到自己扮演的角 许多群众遭受损失，为了使受灾地区的群众色，尽到自己的责任，才能共同 能尽快恢复生活和生产，你能尽什么责任? 建设和谐美好的社会，共享美好 小结:我们在社会生活中扮演着不同的角色，的幸福生活。 而每一种角色往往都意味着一种责任。 情境活动四 教材P6页材料 通过活动，使学生了解责任的来 小结:在社会舞台上，每个人都在扮演着不源。 同角色。随着所处环境和场所的变化，我们 会不断变换自己的角色，调节角色行为，承 担不同的责任。 【课堂测评】 一、单项选择题 1、作为学生，不应该抄袭作业，不应该与别人打架，不应该用粗鲁的态度对待同学，不该 出口成“脏”。这说明责任是( B ) A、一个人应该做的事情 B、一个人不应该做的某些事情 C、一个人要做的事情 D、一个人不想做的某些事情 2、在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务;在社会上，应该自觉遵守交通规则;在学校。应该尊敬老师团结同学。这说明责任是 ( D ) A、一个人不想做的某些事情 B、一个人要做的事情 C、一个人不应该做的某些事情 D、一个人应该做的事情 3、责任产生于社会关系之中的( A ) A、相互承诺 B、相互理解 C、血缘关系 D、分配的任务 4、 作为学生，我们的主要任务是学习，这种责任来自( C ) ?老师和家长的任命 ?法律的规定 ?公民身份 ?分配的任务 A、??? B、?? C、??? D、?? 二、多项选择题 1、下列是中学生的责任的是 ( ABCD ) A、在学校，应该上课专心听讲 B、帮助遇到困难的同学 、不应该抄袭作业 C、不应该逃避打扫教室卫生 D 三、 简答题 以下情形你会怎么做,请简要说明理由。 ?今天轮到你的小组打扫卫生，刚好有一部好看的动画片。 ?你乘坐的公共汽车靠站后，上来一位老大爷。 ?放学回家，见到妈妈在厨房里忙着晚餐。 ?你的同学小明与小刚相约第二天旷课去网吧玩游戏，也邀请你参加。 答:(1)坚持做完值日卫生工作，因为值日卫生工作是来自班集体交付的任务，作为学生必须遵守学校纪律，按时完成学校任务。 (2)给老大爷让座。尊老爱幼是我国的传统美德，是扮演文明好市民角色的要求，是一项道德义务。 (3)应该主动帮助妈妈，做力所能及的家务。因为作为子女有孝敬父母的义务，孝敬父母是我们的责任。 (4)坚决拒绝。因为国家法律规定未成年人禁止进入网吧，作为学生应该遵守学校纪律，按时上学接受义务教育，坚决不做法律禁止做的事情是我们的责任。 第二课时 谁在对我负责 【教学媒体】多媒体 【教学方法】合作、讨论， 讲授法 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 网络小调查 通过学生自身的实际情况引出调查导入 设问:?你在家里有没有做家务, 课题，增强学生的认同感，激发 ?你有没有抄袭作业, 学生寻找问题、探求问题的兴 ?你在学校有没有违反学校、课堂纪律, 趣。 ?你觉得你自己的责任感如何, 讨论:以上调查的数据说明了什么, 引出课题:谁在对我负责 情境活动一 教材P8页材料 通过活动，让学生认识到我们承 设问:?谁该为小含负责, 担责任首先是要为自己负责任， ?你如何看待组长的“负责任”, 自己对自己的行为、选择负责 ?小含怎样为自己负责任, 任，但这种负责任是一种理智的 ?请同学们谈谈日常生活中自己有哪些为自态度，不是我们平时所说的哥们 己的行为负责任的表现, 义气。一个勇于为自己负责的人 是自尊、自信、自立自强的人。 一个人的成熟就体现在能否不 断地为自己的行为负责任。 情境活动二 小组交流:教材P10页材料 引导学生反思自己在日常生活 中承担责任的情况，使学生明确?列举自己在当前的生活中，本该由自己承 担却没有承担的责任。 我们的成长过程，就是不断承担 新责任的过程，逃避责任，自己?有些责任本该由自己承担，现在却由他人 替自己承担，这会产生哪些后果? 就无法真正长大。 情境活动三 小组竞赛:我的健康成长 他人的责任 通过小组协助、竞争充分调动学 很多人也在为我们的成长和生活承担责任。生的学习积极性，引导学生认识 结合今天的生活，谈谈哪些人在为你的成长到，由于许许多多的人在承担着 承担责任,以小组为单位，看哪个小组写得各自的责任，才有我们的健康成 多。 长和快乐的生活，对这些人我们 教师总结:一个人的健康成长，不仅需要自应心存感激，从而激发学生为他 己为自己的行为负责，同时也要为其他的人人尽责的责任感。 负责，勇于承担自己的责任。社会是一个整 体，当我们在为自己和他人负责的时候，他 人也在为我们负责，对自己负责，说到底也 就是为他人、社会负责。我们每一个人都应 该有责任感。只有每一个人都去承担自己的 责任，才能有一个和谐的发展空间。 情境活动四 教材P11— P12页材料 通过活动，帮助学生明确不负责 学生填表:依据课本的五个镜头，针对对自的后果 己、对他人、对社会的影响进行填表 【课堂测评】 一、单项选择题 1、面对设问:“谁对我们负责?”回答的首先应该是( C ) A、父母对我们负责 B、老师对我们负责 C、自己对自己负责 D、他人对我们负责 2、小灵经常约同学出去玩, 但她总是不遵守约定的时间，事后只是轻描淡写地说“临时有 ( D ) 事”。小灵如果总这样做，可能会 ?失去别人对她的信任 ?失去很多很好的机会 ?可能会失去很多朋友 ?自尊自强 A、???? B、??? C、??? D、??? A ) 3、下列同学能做到对自己行为负责的有( ?小华将学校的玻璃打碎，见没有人看见偷偷溜走 ?小强认识到自己上课讲话会影响他人及自己，努力改正 ?小红将借同学的书弄丢了，主动买了一本还给同学 ?小明为了期中考试能有一个好成绩，他作弊了 A、?? B、?? C、?? D、?? 4、 2006年6月21日，在北京海淀区二里庄路口，一辆黑色本田汽车将正在过马路的一男一女撞飞后欲逃逸，最终被在路边等客的众多出租车司机开车拦截。黑色本田司机的行为( B ) A、是用合理的方法掩盖自己的过失 B、会对自己的不负责付出代价 C、说明人们在社会生活中都扮演着不同的角色 D、是对他人负责、对社会负责的表现 二、多项选择题 1、自己对自己负责任的表现是 ( ACD ) A、 用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失 B、应该尽力掩盖自己的过失，否则使自己受到惩罚就是对自己不负责任 C、与同学约定，一定要守时 D、终身信守诚实、自尊自信、自立自强 三、 简答题 有很多情况下，我们可以选择自己所承担的责任，但有时我们承担的责任并不是我们自 愿选择的。面对这种情况我们应该怎么做? 第三课时 不言代价与回报 【教学媒体】多媒体 【教学方法】合作、讨论， 讲授法 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 情景导入 请个别班干部谈一谈自己当班干部以来的感导入新课讲授 想 情境活动一 教材P13页材料——“班委改选” 通过活动，说明承担责任往往会 设问:?如果承担这个责任，我可能付出什获得一定的回报，同时，也会付 么, 出相应的代价。帮助学生在选择 ?如果承担这个责任，会对我有什么帮助, 承担责任前做好充分的思想准 小结:我们在承担自己责任的时候，不仅对备。 他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得 自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人 的承认等。但我们也要为承担责任付出一定 的代价，如花费更多的时间、精力，给自己 带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。 但我们不能因为害怕付出代价而不承担责 任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。 情境活动二 “我选择，我负责” 通过活动，使学生懂得每一种选 ?当任班长的职务 择都可能有相应的代价与回报， ?卫生委员的职务 鼓励学生自己作出选择，这样才 ?食堂管理秩序负责人 能走向成熟，同时，还要使学生 让学生选择其中一个职务，针对选择职务的认识到一旦作出自己的选择，就 付出与回报，谈自己的认识与看法，加深认应该承担起相应的责任。 识 情境活动三 教材P15页材料——“小青的困惑” 通过活动，使学生明白，有些事 设问:?如果承担这个责任，我可能付出什情并不是自己自愿承担的，但我 么, 们仍然要为它们承担责任，要以 ?如果承担这个责任，会对我有什么帮助, 积极的态度去面对，把事情做 小结:有些责任我们可以经过认真衡量后再好。 作选择，而有些责任是我们不能选择的。对 于不能自我选择的责任，我们也应该以积极 的态度去承担，不计较代价与回报，把事情 做好。这也是有责任心的表现。 情境活动四 媒体播放:2005年感动中国十大人物之一引导学生了解具有强烈社会责 ——丛飞 任感的人物的事迹，激发学生的 设问:?丛飞付出了哪些代价,获得了哪些感激，敬佩之情，提升学生责任 回报, 感。 ?你是否为丛飞的事迹而感动，为什么, ?请你列出你知道的不言代价与回报的勇于 承担责任的人物。 【课堂测评】 一、单项选择题 1、承担责任时，我们会感受到责任沉甸甸的分量，因为承担责任可能要付出一定的代价。 代价可能有( C ) ?时间与精力 ?他人的赞许 ?责备甚至是处罚 ?精力和金钱 ?良好的自我感觉A(??? B(???? C(??? D(????? 2、对于个人的成长来说，承担责任( D ) ?是自尊自信的应有表现 ?是自立自强的必然选择 ?是走向成熟的重要标志 ?是可有可无的( D ) A、?? B、???? C、?? D、??? 3、陶行知说:“知责任，明责任，负责任。”也就是说我们每个人都应该具有责任感。有责 任感就是( B ) A、要处处为自己着想，对自己负责 B、勇于承担应负的责任 C、要一切为他人，而自己毫无所求 D、能掩盖自己的错误 4、 最富有责任心的人共有的情感是( C ) A、自己对自己负责 B、承担责任，得到回报 C、面对责任，不言代价与回报 D、只做属于自己应该做的事情 二、多项选择题 1、在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。下列做法正确的是( AB ) A、 凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择 B、一旦我们作出选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任 C、选择属于自己应该承担的责任，不属于自己的不要承担 D、选择对自己有利的责任，损害自己利益的责任不能够承担 三、 简答题 2005年度感动中国十大人物之一——丛飞，热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。 (1)丛飞身上最令你感动的是什么? (2)作为中学生，在生活和学习中如何向丛飞学习? 附:第一课测试题 九年级思想品德 第一课测试题 班别 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(每题2分，共22分) 1、“我有责任心”、“我是一个负责任的公民”这是最自信、最有力的青春宣言。责任是一个人( A ) ?应当做的事情 ?不应该做某些事情 ?应当付出的代价 ?应当得到的回报 A、?? B、?? C、??? D、?? 2、作为子女，孝敬父母，是我们的责任;作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任;作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们的责任„„这说明( C ) A、责任是一个人想做的事情 B、每个人都扮演着不同的角色 C、每—种角色都意味着—种责任 D、承担责任是走向成熟的重要标志 3、下列说法中不正确的是( A ) A、 面对责任不言代价与回报，是人类共有的情感 B、 奉献精神，是社会责任感的集中表现 C、 我对他人负责, 他人对我负责 D、 人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任 4、在日常生活中，我们常听到这样一句话“你要对这件事负责”，假如有人问:谁对我负责? 首先的回答是( D ) A、老师对你负责 B、父母对你负责 C、社会对你负责 D、自己对自己负责 5、下列选项属于对自己负责的表现的是( A ) ?与人相约，守时守诺 ?诚实守信 ?自尊自强 ?自立自信 A、???? B、?? C、??? D、??? 6、不负责任的后果有 ( B ) A、得到好处 B、失去信任、受到谴责甚至于法律的制裁 C、身体不健康 D、生活得轻松 7、“对自己负责”是三茂公司一贯倡导的一种行为理念，并逐渐在形成为一种文化。下列“对自己负责”理解不正确的是( C ) A、勇于承认错误，不推卸责任 B、踏踏实实地，从我们现在所能做的做起 C、只做自己的事，别人的事与我无关 D、时刻牢记自强、自立、自信、自尊 8、下列有关承担责任的代价与回报说法不正确的是( B ) A、 承担责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务 B、 承担责任时要对回报与代价进行正确的评估，如果物质利益少可以选择不承担 C、 担任班委可以服务同学，锻炼自己 D、 担任班委意味着付出时间、精力甚至受到责备 9、责任,代价(时间、精力、金钱、责备甚至处罚等)+回报(良好的自我感觉、同学的信任、教师的赞 许、自己能力的提高等)这说明 ( A ) A、 承担责任既意味着付出代价，也意味着收获回报 B、 承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，甚至因为做得不好而受到责备 C、 承担责任就意味着得到丰厚的回报 D、回报更重要的是有形的财富 10、对“我承担，我无悔!”的理解错误的是( B ) A、有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任 B、有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，所以我们没有必要为它们承担责任 C、(如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现 D、 把有些该做的事情当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入 11、歌德说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”这句话说明的道理是( C ) A、索取是不应该的 B、奉献是为了索取 C、奉献精神是社会责任感的集中表现 D、奉献就是不要任何回报 二、多项选择(每小题至少有两个选项，多选不给分，少选得1分，每题3分，共21分。) 12、我们中学生应该承担的责任有 ( ABCD ) A、孝敬父母 B、认真学习 C、遵纪守法 D、保护环境 13、当我们踏着欢快的青春节拍走向自立的自强之路时，每个人都有自己应当承担的责任。对于“责任”一词理解正确的是(ABD ) ,、责任是做好自己应当做的事 B、责任是不应该违反道德和法律的事 C、责任是每个公民应有的权利 D、责任是指在社会生活中扮演好每一个角色 14、大连市公共汽车司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事:把车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全地下了车;将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸。这个真实的故事告诉我们( AC ) A、 作为一个司机，黄志全认真履行了自己全部的职责 B、 随着角色的变换，黄志全承担了不同的责任 C、黄志全具有强烈的社会责任感 D、责任来源于传统习俗、公民身份和法律规定 15、毛泽东同志说过，—个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。对于我们每个人来说(ABC ) A、对自己做的事情负责，不是—时—地的事情，而是—辈子的事情 B、对自己做的事情负责，是一个由量的积累到质的飞跃的过程 C、只有平时养成敢于负责任的习惯，才能在关键的时候敢于承担重任 D、只对自己的事情负责就够了，不用对他人负责 16、带着妹妹上学的洪战辉当还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从 男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉。可见 ( ABC ) A、 承担责任，是自尊自信的具体表现 B、承担责任，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志 C、生活中应不怕困难，敢于承担责任 D、我们每个人都得像洪战辉那样，在还是一个孩子的时候，就对另—个更弱小的孩子担起了责任 17、航天英雄聂海胜，这是个传遍世界的名字。但是他在自己的老母亲因重病躺在床上，老家还处于赤贫状态时，拒绝家乡政府和有钱人的赠与。聂海胜的高风亮节给我们的启示是( ABC ) A、 聂海胜不用名声作为交换筹码的精神比起他成功飞“神六”本身更高尚、更伟大、更可 贵 B、 聂海胜勇于奉献，不言代价与回报的精神是中华民族奋发图强的象征 C、 聂海胜面对责任不言代价与回报的精神，是我们中学生应该永远学习的榜样 D、 实现人生价值，就不能讲回报 18、2006年6月6日，“2006地球第三极珠峰大行动”志愿者在16天的行程中，28名志愿者同西藏登山队专业队员、当地高山队员协作一起，克服了种种恶劣的自然环境，完成—系列公益环保活动:成立了中国首支珠峰环保登山队，从拉萨至珠峰大本营沿途进行环境清扫工作„„。关于上述材料，以下说法不正确的是(BD ) A、 一些人履行社会责任，从来不言代价与回报 B、 承担责任，没有获得回报，但是履行了自己应尽的义务 C、 对于责任的回报，有物质方面的回报，更重要的是精神方面的回报 D、 环保志愿者主要在追求物质方面的回报 第二卷 问答题 1、人生是个大舞台，每个人都在其中担当着一定的角色。角色决定着责任，责任关系着个人及他人的人生进程，也会主宰家庭、民族、国家的兴亡。这责任就是“衣带渐宽终不悔”的付出;这责任就是“大庇天下寒士俱欢颜”的幸福;这责任，就是“春蚕到死丝方尽”的奉献;这责任，就是“化作春泥更护花”的欣慰!责任体现着人生的价值。它 完成得越出色，角色扮演得越成功。没了角色，生命就失去了重心;没了责任，角色就变得萎靡颓废，找不到人生的航标。 (1)结合材料分析，谈谈你对“角色决定责任”的认识。 (2)作为中学生的你准备如何承担责任, 扮演好自己的角色? 2、针对少数同学平时抄袭作业，考场上对答案、传纸条、打手势;生活中撒谎、言行不一等行为，学校大力开展诚信教育，在校园张贴标语进行诚信宣传。要求学生能有认识的大提升，并能身体力行。 (1)请你也试着拟两条关于诚信的标语。 例:? 诚信是做人的资本。 ?诚信，生命因它而精彩。 ?__________________________________________。 ?__________________________________________。 (2)如果有以上错误还能不能做一个负责任的公民,为什么, 3、请你来辨析: 有的同学认为:当好班干部，有利于多方面提高自己的能力。克服困难完成好老师交给的任务，会得到老师的赞许，自信心也会不断提高。帮助了有困难的同学，内心会感到莫名的喜悦。因此承担责任带给我们的只是回报。 有的同学则认为:讲责任太沉重，担责任大劳累，不轻松，不潇洒。 你赞同他们的观点吗? 为什么? 4、我国的社会主义现代化建设需要大量的各种各样的人才，按照美国教育家布鲁姆的观点，除5,以下的儿童有智力缺陷的，95,以上的儿童都有可能成才。可是现实并非如此。影响学牛成长的一个重要原因是非智力的因素，学生积极性不高是一个突出的表现。怎样才能提高学生的学习积极性呢? 我认为，要激发学生的学习动机，就要让学生懂得要对自己负责，变“要我学”为“我要学”，只有在此基础上才谈得上对父母负责，对老师负责，对人民负责，对国家负责，从而提高学习积极性。 根据上述材料，结合所学知识，请你设计一份以“对自己负责”为主题的活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 (1)活动目的。(2)活动准备。(3)活动程序。(4)请你来写写你的努力方向。(5)活动体会。 附:板书设计: 责任的含义 责任的来源 我的角色 我的责任 不同的角色承担不同的责任 认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要 性 自己对自己负责 谁在对我负责 负责的表现，不负责的后果 我对他人负责，他人对我负责(我为人人，人人为我) 承担责任的回报与代价 1什么代价 什么回报 正确评估承担责任的代价与回报 不言代价与回报 如何理解“我承担，我无悔” 对承担责任的代价与回报不同人有不同认识 2 我承担 我无悔 第 二 课 课题:在承担责任中成长 【学习目标】 具体学习目标 课程标准 内容目标 知识 能力 情感态度价值观 正确认识集体利益与正确认识集体利益与正确认识个人与集体个体利益关系的能力;个人利益相互依存，集的关系，体会“团结懂得“我是集体一员”的归具有关爱集体的实践体应充分尊重和保护就是力量”能够自觉属感;关爱集体的责任感和能力，自觉维护集体的个人利益，个人更应积维护集体的荣誉和利道德情操;体验“团结就是荣誉和利益的行为能极关心和维护集体利益。 力，发扬集体的好作风力量”的自豪感. 益，关爱集体、人人有 的能力，善于团结他人 责.。 的能力. 认识“国家兴亡、匹国家兴亡、匹夫有责， 夫有责”，培养关爱社维护国家的尊严是每关爱社会的实践能力，关爱社会的责任感和道德情会的实践能力，热心个公民应尽的责任，社热心公益、服务社会的操,树立“承担责任光荣、推卸公益、服务社会的能会需要互助、彼此关能力. 责任可耻”的责任意识. 力。 爱. 自觉做一个负责任的正确认识信守承诺、 公民的能力，慎重许勇担过错，自觉做一 诺、坚决履行诺言的能个负责任的公民.培养体验享受承担责任的快乐;信守承诺、勇担过错，力，自主反思自己责任自觉做个负责任的公树立在承担责任中成长，努自觉做一个负责任的的能力，学会承担责民的能力，树立在承力做一个负责任公民的人公民. 任、努力履行责任的能担责任中成长，努力生追求。 力。 做一个负责任公民的 人生追求。 【资源分析】 ?学生分析:一些学生对责任心、责任感、责任没有正确认识。看重个人得失，对集体活动不感兴趣。对公共利益漠不关心。 ?教材分析:本课由“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”三个框题组成。第一框主要说明个人与集体、个人利益与集体利益血肉相连的关系，引导学生懂得个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。第二框“承担对社会的责任”从公民的角度，启发学生正确认识个人与国家、民族之间的关系，做到胸怀祖国，放眼天下，志存高远，脚踏实地地服务社会。作为一个公民，应该从一点一滴做起，增强责任意识，提高履行责任的能力。第三框“做一个负责任的公民”结合学生的生活实际进行回归，引导学生在日常活动中“信守承诺 勇担过错”，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。 ?本地本校资源分析:三学苑课件 ?相关资源链接:教师指导用书，《小龙人》报德育板 【教学策略】3课时, 主要开展活动讨论教学、情景教学、案例教学. 【内容提纲】“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”。 【重难点解答】教学重点:个人利益与集体利益关系; 热心公益，服务社会;负责任的表现. 教学难点:如何关爱集体;我为人人，人人为我; 自主反思自己的责任. 【学习评价】根据学生的能力，设计相关练习题进行巩固练习 第一课时 课题 承担关爱集体的责任 【教学媒体】电脑及投影. 【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等 【课前准备】老师指导学生排演游戏;老师深入学生，了解本班好的传统及存在问题。为开展教学作铺垫。把全班分四个小组，分别收集关爱集体的四方面的表现，制作成powerpiont，准备在课堂上展示。 【内容提纲】 1,我是集体一员(1)、个人与集体的关系(2)、个人利益与集体利益的关系. 2、 关爱集体，人人有责(1)、人人都主动关心、爱护集体 (2)、个人利益与集体利益的关系(3)、发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难 【教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 】 导入 活动一 游戏 老师评析，得出知识点 活动二 比一比 小竞赛 老师小结，生成知识点 活动三:四个小组演示 派代表展示课件 老师小结，形成知识点 老师总结，构筑知识体 系 课堂测评 老师引导下解题 教学反馈 老师评析总结 结束 【教学过程】复习旧课第一课，我们通过学习,明确了我们应自己对自己负责。追根究底，这有利于我们独立性和责任感的培养，有利于我们的成长。导入新课:第二课 在承担责任中成长(板书) 新课教学: 一、承担关爱集体的责任(板书) 、 我是集体一员(板书)(为什么) 1 (1)、个人与集体的关系(板书) (活动一)组织部分学生开展游戏:老鹰抓小鸡。其它学生观察思考: “小鸡队”在什么情况下取得胜利,在什么情况下失败,从中体会到什么,(设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。) 学生讨论，老师总结:(1)、每一个队员必须密切配合，协调一致，才能取得胜利。否则，哪怕只有一个人没有努力，也无法取得成功。(2)、感到孤掌难鸣，除非“小鸡队”有人掉队，脱离集体，否则，很难抓到他们。集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。 得出观点:集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。 (2)、个人利益与集体利益的关系(板书) (活动二):让同学们反思一下这几年来我们这个班集体形成有那些好的传统和存在那些问题,这些会对整个班级产生怎样的影响,(由全班分为两大组进行对抗，一组列举好的方面，一组列举存在问题)(设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系，集体需要关心和维护个人权益。一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。) 通过师生互动形成结论:集体利益和个人利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。 2、 关爱集体，人人有责(板书)(怎么样) (活动三)全班分四个小组，列举关爱集体的四个表现，每组负责一方面。(设计本活动的意图:这是本节课重点，在于引导学生从多方面体验关爱集体的具体表现)通过学生展示课件，老师小结生成观点: (1)、人人都主动关心、爱护集体 )、自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排 (2 (3)、发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难 (4)、求大同存小异，团结他人 老师引导学生反思:我在关爱集体中做到了哪一点,哪些方面还存在差距,我准备以后怎样改进,(设计意图:作为知识点的延伸，进一步强化学生关爱集体的责任意识，实现人生观的升华) 【老师总结】构筑本框题知识体系。 为什么要承担关爱集体的责任 承担关爱集体人人都主动关心、爱护集体 的责任 自觉维护集体的荣誉和利益，服从 怎样承担关爱集体的责任 集体的安排 发扬集体的好作风，解决集体遇到 的困难 求大同存小异，团结他人 【课堂测评】单项选择:1，下列说法能直接体现个人利益与集体利益之间关系的是:(D) A“人人为我，我为人人” B“一室不扫，何以扫天下” C“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” D“大河有水小河满，大河无水小河干” 2,正确处理集体利益和个人利益的关系需要我们做到:(B) (1)不能考虑个人利益(2)反对小团体主义，本位主义和损公肥私(3)个人利益服从集体利益(4)集体应当充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 A(1)(2)(3)(4) B(2)(3)(4) C(1)(2) D(3)(4) 多项选择:1，要使我们生活的班集体成为我们真正依恋的家，班里的每一位同学应当做到:(ABC) A积极主动地为班级建设贡献才智 B尽自己的努力为班级解决遇到的困难 C善于团结他人，让集体发挥出更大的力量 D 主动把班里的卫生打扫任务承担下来 2,雷锋曾说过“一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量。”可见(ABC) A个体离不开集体而存在 B个体只有紧紧依靠集体，才有无穷的力量 C集体利益和个人利益是相互依存的 D集体可以离开个体而存在 分析说明题:某中学初三(1)班学生在学习《承担责任 服务社会》这一单元 的知识时，对关于责任的问题有着不同的看法，展开了激烈的讨论。请你也加入到他们讨论的行列中来。 (1)我们都生活在一定的集体中，是集体的一员。我们应该对集体承担怎样的责任呢, (参考答案:(1)集体是我们每个人的的集体，需要人人都主动关心，爱护集体，为集体建设出力;(2)(3)(4)。。。。。。具体可参考21页) (2)为增强同学们的责任意识，请你拟写一条强化大家责任意识的宣传标语。 (参考答案:担负责任 快乐成长;增强责任意识 做负责任的公民等) 【作业布置】活动探究题:构建和谐社会，是党中央发出的号召。我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。为了落实党中央关于构建社会主义和谐社会的号召，某中学开展了构建“和谐新校园”的活动。假如你是该校的学生，请你积极参与下列活动，并完成相应的任务: (1) 为了构建“和谐新校园”，学校开展了告别“不和谐言行”签名活动，你认为我们 应该告别那些不和谐言行，请列举出来(至少两个方面)。 (2) 构建和谐校园见行动。当你因误会与学生发生争吵时，应该如何处理好这件事,(答 案略) 第二课时 课题 承担对社会的责任 【教学媒体】电脑及投影. 【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等 【课前准备】下载《CCTV感动中国2005年任务颁奖晚会》关于从飞的片段，让学生查找承担社会的责任的资料。 【内容提纲】一 国家兴亡 匹夫有责 二 热心公益 服务社会 【教学流程】 开始 复习旧课，导入新课 活动一:介绍从 演示 飞事迹。 老师总结，生成知识点 活动二 比一比 讨论 老师小结，得出知识点 老师总结，构筑知识体系 练习题 三位数乘两位数笔算题平面图形面积五年级物理选修32月第一章对小学生进行安全教育四年级上册数学期末题 老师引导下解题 教学反馈 老师评析 结束 【教学过程】 (一)复习:请学生回顾个人与集体、个人利益与集体利益的关系。 导入新课:社会的一个大集体，它要求成员承担起对它的责任。(注意问题:可能有的学生会搞不清楚“集体”与“社会”概的区别，老师导入的时候注意讲清楚。) (二)新课教学: 二、承担对社会的责任(板书) 1、 国家兴亡，匹夫有责(板书)(为什么) (活动一):播放《CCTV感动中国2005年任务颁奖晚会》片段，介绍从飞事迹。引导学生思考:1，为什么从飞能当选为2005年感动中国的十大杰出人物,为什么要承担关爱社会的责任,(设计本活动的意图，在于引导学生确立“国家兴亡匹夫有责”的意识，认识到每一个社会成员都负有关爱社会的责任。) 通过师生互动，生成知识点:国家兴亡，匹夫有责。 2，承担对社会的责任的表现(怎么样) (活动二)比一比:分组讨论，列举出承担对社会的责任的表现;然后每组派代表上台列出讨论结果，看哪组同学列出最多。(设计意图:让学生动脑，动手，制造学习氛围，提高学生学习的积极性) (注意事项:学生对相关内容还不够了解，可能列举不出来，因此，教师要作好引导) 老师进行归类总结:承担对社会的责任的表现为:(以下属于老师的归类总结) (1)维护国家的荣誉和利益(板书) 针对日本小泉政府参拜靖国神社，由学生谈谈对此的看法和理解。如:你对日本的靖国神社了解多少,小泉政府说参拜靖国神社与否是日本的内政，不容他人干涉，你怎么看,对日本领导人参拜靖国神社，作为中国人，我们应怎么做, 生成知识点:作为中华人民共和国公民，当国家尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国，对人民的高度责任感)。 (2)、为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关(板书) (以7月份韶关地区水灾为例，在国家财力有限的情况下，广州市民积极捐款捐物帮助灾民，体现出为国分忧，与国家共渡难关的高度责任感。) (3)肩负着铸造民族辉煌的重任 (以小泉政府参拜靖国神社为例，进行巩固和强化:当日本政府领导人参拜靖国神社，同学们都很愤慨;对其领导人的狡辩，同学们运用历史知识，进行了充分的批驳，这表现出了充分的社会责任感。今天，中国还处在社会主义的初级阶段，实现中华民族的伟大复兴，任重而道远。) (4) 热心公益，服务社会(板书) (活动三)指导学生阅读教材P24材料，引导学生回顾:同学们参加了哪些公益事业,参加这些公益事业时，持的是一种怎样的心态和态度,你参加公益事业有何收获和体会,今后准 (设计意图:在于引导学生理解，建设和谐社会需要每一位公民树立自备怎样继续改进, 觉服务他人、奉献社会的意识，并付诸行动。因为这是本课的一个难点和落脚点，需要进行特别讲解。) 【学生小结老师总结】:以板书为参照，由学生归纳、总结。老师帮助学生构建知识体系 为什么要承担对社会的责任 承担对社会的维护国家的荣誉和利益。 责任 为国分忧，勇担重任，与国家怎样承担对社会的责任 共渡难关。 肩负着铸造民族辉煌的重任。 热心公益，服务社会。 【课堂测评】一，单项选择: 1、在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们( D ) E、 在国家危难的时候，我们应肩负起救国的责任 F、 发扬自力更生的创业精神，没有必要与其他国家和民族进行合作 G、 心中只有国家社会利益，不谋求任何个人利益 H、 应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任 2、中国文坛巨匠鲁迅在青年时代曾三改志愿，说明他 ( A ) E、 把自己的前途命运和祖国的荣辱兴衰联系在一起 B、把自己的前途看得高于一切 C、把自己的前途命运放在祖国利益之上 D、希望自己成为人民的救星 3、丛飞为社会公益演出400多场，无私捐助失学儿童和残疾人146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。2005年，丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱拿出2万元捎往贵州织金县贫困山区。丛飞的行为说明了( B ) E、 社会需要互助和关爱 F、 他既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升 G、 丛飞为了出名只能这样做 H、 对自身而言，只有付出，没有收获 二，多项选择: 1、在第四届法国电影节上，由于主办单位坚持同意在电影放映厅外悬挂所谓“中华民国“国旗，中国电影代表团在多次交涉无果的情况下，愤然退出该届电影节，并撤回参赛影片。中国代表团的行为( ABCD ) C、 维护了国家的尊严和荣誉 B、表现出对祖国、对人民的高度责任感 C、履行了维护国家统—的义务 D、履行主动为国分忧、承担责任的义务 2、黄伯云2005年度被评为感动中国十大人物之一。他花了15年，终于磨成了一柄倚天长剑——高性能炭,炭复合材料制成的大型民用飞机刹车片，使我国成为世界第4个拥有航空制动材料生产技术的国家。2004年3月28日，黄伯云从国家主席胡锦涛手中接过国家技术发明奖一等奖的红灿灿证书。下列说法正确的是( ABC ) E、 黄伯云站在了国际科技前沿，主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关 F、 维护国家的荣誉和利益是每个公民应尽的责任，同时也是爱国主义的表现 G、 获国家技术发明奖一等奖是对他承担责任的回报 H、 15年寒窗苦守是负责任的代价 3、2005年4月23 日《经济日报》报道，近年来，越来越多的青年学子响应党的号召，自觉选择到西部基层受锻炼、长才干、作贡献。这些青年学子的行为( ABCD ) ,、是热爱祖国，报效祖国的表现 B、是具有公民意识的表现 C、是具有高度社会责任感的表现 D、把个人前途和命运同祖国的兴衰联系在一起 4、下列对参与社会公益活动认识正确的是( BD ) A、 参与社会公益活动很好玩 B、 能帮助他人，有利于形成一个人人相互关爱的社会 C、在参与社会公益活动的过程中，我们只是承担着社会责任 D、使自身的价值在奉献中得以提升 【作业布置】(社会调查 关注社会、服务社会、热心公益是当今社会主义精神文明建设的一个亮点，是构建和谐社会的需要，在社会中涌现出许多公益活动，如“希望工程”，“春蕾 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”，“义务植树”，科技、文化、卫生“三下乡”活动等。 某校也准备积极开展一些公益活动，在此之前，对学生参加公益活动情况进行了一次抽样问卷调查。下面是调查统计情况: 情况统计 参加项目 从未参加过 偶尔参加 多次参加 希望工程捐款，帮助贫困同学 90, 10, 0 义务植树，义务劳动 79, 20, 1% 科技、文化、卫生“三下乡”活动 95, 5, 0 (1)上述调查统计情况说明了什么? (参考答案:上述调查统计情况说明了该校学生参与公益活动的热情不高，学校应加强对学生社会责任意识的培养。) (2)看到上述反映的现象，你有何感想? (参考答案:该校学生缺乏对社会公益事业的关注，这是自私自利的表现;学校应加强精神文明建设，多开展社会公益活动并鼓励学生积极参与;我们的社会应该是一个互帮互助、相互关爱的社会。在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。) (3)你参加过哪些公益活动,你的体会是什么? (参考答案:如义务植树、为灾区失学儿童捐款等;通过参与社会公益活动，能够让我们认识到参与社会公益事业的重要性，培养为人民服务的奉献精神，增强责任意识;) 第三课时 课题 做一个负责任的公民 【教学媒体】电脑及投影. 【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等 【课前准备】老师指导学生排演小品 【内容提纲】一，信守承诺 勇担过错 二，自觉承担责任 【教学流程】 开始 复习旧课，导入新课 活动一: 小品 表演 老师小结，生成知识点 。。。。。。活动三 演示 老师小结，得出知识点 老师总结，构筑本课的知 识体系 老师引导下解题 练习题 教学反馈 老师评析 结束 【教学过程】三、做一个负责任的公民(板书)(怎么样,) 复习、导入:公民应对自己、对他人、对社会、对国家和民族负责，那么，如何才能做一个对已、对人、对社会和民族负责的公民呢, 新课教学: 1、信守承诺，勇担过错(板书) (1)、慎重承诺，坚决履行诺言(板书) (活动一)小品:小明课外活动时急于跟同学去打篮球，但又答应帮同学温习功课。通过这位同学面临责任选择的冲突情境，启发学生理解:诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。(设计本活动的意图，在于帮助学生理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到慎重承诺。) 师生互动，生成知识点:做一个负责任的公民，首先要慎重承诺，坚决履行诺言。 (2)、勇于承担过错，也是负责任的表现(板书) (活动二)根据活动一中的小品继续设问，假设小明选择了跟同学去打篮球，没有帮同学温习功课，过后非常后悔，这时他该怎么办,请你帮他出主意。(设计本活动的意图，在于让学生理解，能够承认错误是负责任的行为表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。) 师生互动，生成知识点:勇于承担过错，也是负责任的表现。 老师还可以引导学生反思:自己有无类似的经历，你是怎样处理的, 2、自觉承担责任(板书) (活动三)引导学生回顾教材P28-29:公民承担的责任的两种情形，即一是自己选择、自主自愿承担的，一种是并非自己自愿选择承担的。引导学生举例有哪些情形是属于第二种情形，你生活中遇到过么,你当时是怎么对待的,如果你拒绝承担或消极对待，会是什么结果,(设计本活动的意图，在于使得学生理解，承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。) 通过师生互动，形成观点:(2)自觉承担责任，享受承担责任的快乐(1) 学会反思自己的责任。 【师生共同小结】构筑本课的知识体系。 为什么要承担关爱集体的责 承担关爱集体的责任 任 怎样承担关爱集体的责任 在承担责任为什么要承担关爱社会的 中成长 责任 承担关爱社会的责任 怎样承担关爱社会的责任 信守承诺 勇担过错 怎样做一个负责任的公民 自觉承担责任 【课堂测评】一，单项选择: 1、下列对信守承诺，勇于承担过错这一观点理解不正确的是( C ) A、我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任 B、我们信守承诺，也就会为自己赢得信任 C、失信于人就会给自己带来好处 D、慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现 2、自觉承担责任是指( A ) A、就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任 B、就是要我承担责任、被迫被动地承担责任 C、就是我要承担责任、我必须承担责任、我一定能承担责任 D、就是我会承担责任、我愿意承担责任、我能承担责任 二，多项选择: 1，美国西点军校认为:没有责任感的军官不是合格的军官，没有责任感的员工不是优秀的员工，没有责任感的公民不是好公民。正是这样严格的要求，让每一个从西点军校毕业的学员获益匪浅。这说明( ABC ) A、有责任感的人，会严格要求自己 B、要做对社会有用的人才，必须自觉承担责任 C、责任感是成功的关键 D、有责任感的人是不会犯错误的 2、下列属于积极承担责任的行为有( ABCD ) A、用合理、合法的方法及时纠正自己的过失 B、通过自己的努力帮助集体解决遇到的困难 C、参加青年志愿者活动 D,当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益 三，请填写下面表格，了解自己的责任及承担情况 责任 自我评价 学习 家庭 班集体 社会 【作业布置】这是一次对家长和学生的调查，请家长和学生们评论“未来社会最应该倡导的品行是哪些”，结果如下: 家长最看重的品行依次是:责任感(19,)、正直(19,)、诚实(13,)、进取心(13,)、平等待人(8.2,)、敬业(7.4,)、独立性(4.1,)。 学生最看重的品德依次是:平等待人(19,)、责任感(14,)、正直(9.9,)、进取心(8.4,)、独立性(7.4,)、诚实(7.2,)、敬业(5.0,)。 可以看出，两代人对“责任感”一项的看法基本一致，这在一定程度上反映出人们对责任的渴望。请回答: (1)上述材料共同说明了什么? (参考答案:说明了具有社会责任感成为未来社会人们最看重的品行之一。) (2)你对自觉承担责任是怎样理解的? (参考答案:自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。) (3)为了提高大家的责任感，请你设计一则公益广告? (参考答案:例如:责任重于泰山。)