初中数学单元测试试卷分析与反思
[ 2010-10-9 21:06:04 | By: 10欧广英 ]
一、 对本次
试题
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结构的认识
本次单元试卷命题以新课标为纲，注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，考察了学生的创新能力和实际运用数学知识的能力，无偏题、怪提、难题。较好的体现了新课程基本理念，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的进一步实施，试卷立意新颖、结构合理、入口较浅，由易到难，有利于学生的考场发挥。试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验;又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间。
二、 试题分析
本试题把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来，把涉及到的数学思想渗透到本试卷，试题的内容适合现阶段的学生，难易程度适中。其次，该套试题中生活中的数学占了一定的比例，适应新的教材改革要求。
三、 试卷成绩分析
(一)对样本成绩统计:
项目 最高分 最低分 平均分 优分率 及格率 低分率
93 56 17 数学 8.3? 25.2? 47.3?
(二)存在的问题
从成绩的统计可以看出整体成绩一般，不及格人数较多。卷面分数不超过40分的所占比例37.86?，学生的灵活性差。
试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，学生的考试成绩不是很理想。在本次考试中学生对选择题第2、3、8、填空题的14、15、18、解答题第22题、这几题答的很不好，尤其是第15、18、21题答的更差，从这些试题中可以看出学生对基本概念的掌握及运用数学知识能力比较差,导致了学生丢分的现象。同时学生处理数学信息不够全面，缺乏思维的发散能力，学生考试成绩不理想。
四、 对今后教学的启示:
1. 面向全体，夯实基础
正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念，基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养。面向全体学生，回归课本，多以课本的例题、习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形。同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体验教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展”。
2. 注重应用，培养能力
数学教学中应经常关注社会生活，注重情境设置，引导学生从所熟悉的实际生活中的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，因此教师在教学过程中，既不能脱离教材也不能仅仅依靠教材，而应把教材做为我们教学的一个平台。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。
3(关注本质，指导教学
不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法、探究学习等新课程理念。因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探究和合作交流等教学方式的运用，该学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。合作交流中，让学生充分
表
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达自己的思想，包括不同观点、质疑等，教师要耐心倾听，并引导学生讨论。特别要关注学生之间的交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想让同桌听懂，以及理解和听懂同伴表达的数学思想，并鼓励学生之间开展辩论式的讨论。活动中，要关注数学本质。数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真正体验和经历数学化的过程。
3. 强调
规范
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，重视表达
重视培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表述的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造成的失分。
4. 加强训练，扎实基础。
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