关于“大学生学习动机调查问卷”的设计

关于“大学生学习动机调查问卷”的设计关于“大学生学习动机调查问卷”的设计沈然 2006441280 人力资源管理061 一、问题的提出与理论依据学习动机是直接推动学生学习的内部动力。它对学习具有启动、维持及定向作用。大学生的主要任务是学习，学习动机是影响学生学习的重要的非认知变量，对学习效率有着直接的影响。目前在一部分大学生中存在学习积极性不高、学风不正、学习纪律涣散、成绩下降等现象，这严重影响着学生的学业和身心健康。究其原因，学习动机缺乏是根本。因此，学习动机的性质和强度直接影响到大学生学习的方向、进程及效果。了解当代大学生学习...

关于“大学生学习动机调查问卷”的设计沈然 2006441280 人力资源管理061 一、问题的提出与理论依据学习动机是直接推动学生学习的内部动力。它对学习具有启动、维持及定向作用。大学生的主要任务是学习，学习动机是影响学生学习的重要的非认知变量，对学习效率有着直接的影响。目前在一部分大学生中存在学习积极性不高、学风不正、学习纪律涣散、成绩下降等现象，这严重影响着学生的学业和身心健康。究其原因，学习动机缺乏是根本。因此，学习动机的性质和强度直接影响到大学生学习的方向、进程及效果。了解当代大学生学习动机的现状和发展特点，可为优化大学生的学习成效，提高大学教学质量提供实证依据，具有重要意义。大学生学习的动机是指激发大学生进行学习活动、维持已经引起的学习活动，并使行为转向一定学习目标的一种内心过程或心理状态。其基本成分为学习需要和学习期待，需要是动力，期待是达到的目的。在市场经济突飞猛进，价值观多元化冲突以及高等教育大众化政策背景下，当今大学生的学习动机现状如何，或者说当今大学生的学习动机究竟存在哪些方面的问题，教师应怎样培养大学生的学习动机要准确回答这些问题就必须编制一套既符合中国大学生学习实情又能接受心理测量学信度、效度检验的大学生学习动机测评工具。本次调查的目的是了解大学生到底为什么而学习，其学习的目的主要有哪几方面；激发大学生学习的内在与外在的理由是什么；大学生学习动机的现状及发展特点是什么；对不同的学习动机有何具体建议等。布鲁纳把学习动机分为内在动机与外在动机，而Biggs和Moose分为四类：外部动机、社会动机、成就动机和内部动机；有的学者将学习动机分为：认识的内驱力、自我提高的内驱力、附属的内驱力三种。在借鉴、综合上述已有文献中的合理看法的基础上，本次调查将大学生学习动机从认知性动机、自我提高性动机和附属性动机三个维度构建大学生学习动机问卷的基本框架，主要涉及以下成分：满足自己的求知需要、发展专业兴趣，提高自己的能力，给长辈一个交代，赢得他人的认同和称赞，为就业创造条件，为社会服务，报效家乡等。二、问卷题目指导语：您好！欢迎参加此次有关大学生学习动机的调查活动。我们希望您能如实地回答我们提出的问题，这对于本次调查是很有价值的，您的积极参与对这次调查非常重要。请您仔细阅读每一个问题，并根据自己的实际情况选择合适的答案。本问卷的答案无对错，好坏之分，而且您所告诉我们的一切都会严格地给予保密。非常感谢您的合作与协助！认知性动机您是否认为学习是一种令人激动和兴奋的活动？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否觉得读书没意思，想去找个工作做？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为，学习就是为了增加知识满足求知欲？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为，学习就是为了攀登科学文化高峰？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否平时只在喜欢的科目上狠下功夫，对不喜欢的科目则放任自流？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否想通过不断的学习，发展自己，完善自己？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合自我提高性动机您是否认为学习成绩不好，别人会看不起您？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为，有了文凭就会受人尊敬？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否想通过学习成绩证明您的价值和能力？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为，学习好了，就可以建立一个美满幸福的家庭？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为努力学习可以提高自己社会竞争能力？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为，学习好了以后就可以找一份好工作？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为学习努力就有机会在校期间入党？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为在没有奖励或考试时就没有必要努力学习？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合附属性动机您是否认为，父母把希望寄托于您，学习不好难报答养育之恩？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否想提高学习成绩来超过您的同学或兄弟姐妹？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否想，努力学习吧，不要辜负老师的心血？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合您是否认为，学习好可以得到老师的重视？ A．非常符合 B.比较符合 C.不确定 D.比较不符合 E.非常不符合三、评定标准 1、计分方法：问卷采用5点记分法，要求被试判断每一题项所描述的事实与自己的实际情况的符合程度，即“非常符合”记5分，“比较符合”记4分，“不确定”记3分，“比较不符合”记2分，“非常不符合”记1分。得分越高，表明被试在相关方面的动机越强。 2、结果解释 3、类型特点四、个案分析

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