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平行线的特征教案 (3).doc

平行线的特征教案 (3)

遗忘的会爬树的猪
2019-05-07 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《平行线的特征教案 (3)doc》,可适用于高等教育领域

“平行线的特征”多媒体教学设计方案设计者:执教者: 时间:年月日一、教材内容:平行线的特征《平行线的特征》选自七年级数学(下)第二章第三节具体内容如下:教科书设置了一个通过测量探索平行线特征的活动。教师鼓励学生运用多种方法进行探索并尽可能发现有关事实。特别地教师应重视学生的实际操作以及在操作过程中的思维这对于发展学生的空间观念理解平行线的特征是非常重要的。在此基础上教师还可以安排一些其他实践活动鼓励学生积极参与。引出平行线的特征:两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等两直线平行同旁内角互补。接着教科书提供了运用平行线的特征解释光的反射现象的活动鼓励学生运用自己的语言说明理由并鼓励学生充分的交流。教科书呈现的是利用“框图”进行推理的形式对于全体学生要求能看懂这种形式说明每一步的理由。以此加深对平行线的特征的理解。随后是随堂练习利用两直线平行的条件逐一找出相等的角以及互补的角鼓励学生交流找出所有正确的结果。二、学生特征分析1、说明学生所在地区、学校、年级。学生是在读花园中学七年级学生2、分析学生基础水平学生已经具备一定的生活经验和数学活动经验并且对基本几何图形有一定的认识探索过直线平行的条件。三、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课题名称知识点学习水平了解理解应用平行线的特征、复习直线平行的条件√、平行线的特征两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等两直线平行同旁内角互补 √ 、平行线特征的应用两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等两直线平行同旁内角互补√2、学习水平的具体描述     知识点学习水平描述语句 行为动词复习直线平行的条件理解回忆直线平行的条件回忆一一列举列举清晰表达表达平行线的特征:两直线平行同位角相等②两直线平行内错角相等③两直线平行同旁内角互补理解探索两直线平行同位角的关系组织语句表述探索理解思考两直线平行内错角之间的关系思考理解讨论两直线平行同旁内角之间的关系并整理。讨论、整理平行线特征的应用:两直线平行同位角相等②两直线平行内错角相等③两直线平行同旁内角互补应用由两直线平行能说出相等的同位角并一一列举说出、列举应用灵活使用平行线特征计算内错角的度数使用、计算应用利用两直线平行同旁内角互补的特征解决例题。利用、解决3、分析教学的重点与难点重点:平行线的特征难点:如何选用平行线的特征。    四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平了理应解解用媒体类型媒体内容要点使用时间(分)资料来源媒体在教学中媒体使用方式√多媒体课件两直线平行的三个条件课本归纳A.展示事实C.提供示范E.复习巩固√多媒体课件两直线平行同位角相等自己开发问题情境B.创设情景D.呈现过程解释原理E.设疑思辨解决问题A.设疑一播放一讲评两直线平行内错角相等两直线平行同旁内角互补√多媒体课件基本巩固练习光线反射的例题随堂练习自己收集D.呈现过程解释原理D.边播放边讲解课本提供B.创设情景E.设疑思辨解决问题A.设疑一播放一讲评自己收集和课本提供B.创设情景D.呈现过程解释原理B.讲解一播放一概括注:1、媒体在教学中的作用分为:A.展示事实B.创设情景C.提供示范D.呈现过程解释原理E.设疑思辨解决问题F.其他。2、媒体使用方式包括:A.设疑一播放一讲评B.讲解一播放一概括C.讲解一播放一举例D.边播放边讲解E.复习巩固F.其他·板书设计·§、平行线的特征、平行线的特征:两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等两直线平行同旁内角互补、平行线特征的应用。         五、课堂教学过程结构的设计1、画出流程图开始提问复习两直线平行的条件学生回忆两直线平行条件回答教师复习提问多媒体课件教师讲解演示学生感受探索平行线的特征学生讨论感受学生总结平行线的三个特征多媒体课件教师出示例题学生巩固练习多媒体出示学生根据题目对平能力应用题行线特征灵活应用。课堂小结布置作业结束2、对流程图作简要的说明六、形成性练习题的设计知识点学习水平了理应解解用题目内容2√如图ABCD,同位角∠与∠大小有什么关系?其他同位角大小也有这样的关系吗?√图中有几对内错角?它们的大小有什么关系?为什么?图中有几对同旁内角?它们的大小有什么关系?为什么?其它的平行线中也有这样的结论吗?3√如图:一束平行光线AB和DE射向一个水平镜面后被发射此时∠=∠∠=∠。∠∠的大小有什么关系?√如图已知AGCFABCD∠A=求∠C的度数。√如图所示∠=∠求证:∠=∠√如图所示AB∥CDAC∥BD。分别找出与∠相等或互补的角。教学过程:首先复习两直线平行的条件由回忆引出新课。接下来教师安排一个探索平行线的特征的活动让学生通过活动发现平行线的特征鼓励学生运用多种方法进行探索并尽可能发现有关事实。开拓学生空间思维增加活动的体验。让学生总结平行线的特征:两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等两直线平行同旁内角互补。然后板书平行线的特征系统归纳。接着提供了运用平行线的特征解释光的反射现象的活动鼓励学生运用自己的语言说明理由并鼓励充分的交流。对于全体学生要求能看懂这种形式说明每一步的理由。以此加深对平行线的特征的理解。在随堂练习中利用两直线平行的条件逐一找出相等的角以及互补的角鼓励学生交流找出所有正确的结果。以此加深对平行线的特征的理解并上升到应用的层面使学生由理解到应用很顺利的过度。   

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