山东省初中语文第六批教学能手听课记录 一

山东省初中语文第六批教学能手听课 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 一 山东省初中语文第六批教学能手听课记录 一 山东省初中语文第六批教学能手听课记录一 2011年11月07日 山东省初中语文第六批教学能手听课记录一 2011-11-07 22:12:45 分类 语文教学 标签字号大中小 订阅 山东省初中语文第六批教学能手听课记录 《春望》 教师田道源 学校滨州邹平 一、导入 公元前755年历史上发生了一件重要的事件——安史之乱。同学们谁能讲讲安史之乱谁能再补充学生交流历史背景 安史之乱致使唐朝由盛转衰社会动荡不安。人民生活究竟如何呢请看诗人杜甫发自现场的报道。书题板书 二、读好节奏 1. 找位同学来朗读这首诗歌。 2. 这位同学朗读如何指定学生评价。 3. 要想读好这首诗歌还要注意读好节奏。 出现PPT 读好节奏 国破/山河在城春/草木深。???? 4. 指导朗读节奏老师朗读前一节奏学生合作读另一节奏然后调换最后齐读。 三、身临其境 1. 听老师配乐范读闭眼想想这首诗歌描写了怎样的画面 2. 小组合作讲给旁边的同学听。 3. 全班交流透过《春望》你读到了哪些了信息 4. 追问?山河在什么不在了很多人不在了和平不在了繁荣昌盛不在了 ?春天草木为什么深物是人非草木萧条 ?花为什么溅泪鸟为什么惊心感时恨别 ?什么情况下诗人会搔头 忧国思家 四、心在何处 透过《春望》我们读到了一个为国而愁、为亲而恨、为民而伤的杜甫。身在长安的杜甫心在何处你还读过哪些杜甫的诗你能感受到一个怎样的杜甫 补充资料深读 会当凌绝顶一览众山小。24岁 致君尧舜上再使风俗淳。36岁 朱门酒肉臭路有冻死骨。44岁 “安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。呜呼何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足”49岁 五、字斟句酌 杜甫有诗云“为人性僻耽佳句语不惊人死不休。”诗歌中哪一个词、哪一个句令你心动 学生交流“感时花溅泪????”拟人 “烽火连三月????”夸张 六、感恩杜甫 出示资料“草堂传后世诗圣著千秋。”——朱德 “世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜。”——郭沫若 假若杜甫跨越了1000多年时空来到我们面前你想对他说些什么 学生交流。 让我们怀着崇敬、感激齐声诵读诗歌 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达敬意。 七、作业课下请同学们搜集更多诗作、传记阅读杜甫。 《肖像描写》 授课史金凤 学校聊城杜郎口中学 一、课前小游戏活跃氛围 拍拍你的头做事争上游。 拍拍你的肩做事要领先。 捶捶你的背做事莫后退。 二、导入小游戏——猜猜你是谁 班长是谁请带三、五个铁哥们到台前来。 轻轻蒙上你的眼睛让你猜猜他是谁学生活动 说一说你根据什么而判断准确的学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 眼镜、发型、体型、身高等 这位同学的判断 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 都属于肖像描写的范畴。根据你的体验肖像描写还包括哪些方面的内容学生总结脸部、衣着、肌肉等 出示幻灯片总结肖像描写是指对身材、容貌、服饰、表情、神态等外在特征作具体描绘。 二、讨论 1.以小组为单位合作讨论怎样才能写好肖像描写 学生总结1.注意描写顺序2.把握特征 2.佳作赏析借鉴提高 请同学们看下列传神人物肖像描写说一说怎样才能写好肖像 例1三毛长得又瘦又小只有脑袋大大的上面稀稀拉拉地有三根头发人们就管他叫三毛。 例2一张含蓄了许多愁苦和力量的脸火一样蓬勃的头发盖在他的头上好像有生以来从未梳过深邃的眼睛略带灰色有一种凝重???? 总结要写好肖像描写的技巧 ?抓住与众不同的特征进行描写?巧用比喻、夸张等修辞?排顺序从整体到局部局部又从上到下。 3.再交流讨论你还阅读过哪些令人印象深刻的肖像作品片段 学生交流资料《三国演义》刘备肖像、《水浒传》、《红楼梦》人物肖像 四、尝试练笔挑战自我 展示图片成龙、袁隆平、奥巴马 选择性练笔1运用肖像描写技巧描写身边熟悉的人 2根据图片描写名人肖像 3可以描写现场的老师 请停笔交流没有完成的可以即兴发言。 同学交流协作并找到其描写的同学、老师让 其做评价。 老师范读自己描写名人的肖像学生判断所描写的人物 五、总结本节课你有什么收获一句话即可 学生交流老师总结 肖像描写很简单抓住特征是关键 巧用修辞灵活现按照顺序层次见。 善于总结与归纳学思结合好方法。 学以致用能力升素质教育显神功。 《绘形写神塑人物》 教师安呈平 学校菏泽曹县安蔡楼镇中学 一、课前小游戏 老师转身语文课代表起立请其他同学观察描述然 后老师根据描述寻找该生。 学生与老师活动猜测人物。 老师引导总结是同学们聪明还是老师聪明同学们是怎样描写人物的 二、导航一展示PPT 1. 张老师实在太平凡了。他今年三十六岁中等身材稍微有点胖。他的衣裤明显地旧了但非常整洁每一个纽扣都扣得规规矩矩???? ——刘心武《班主任》 老师指导假如张老师也在我们学校你能根据什么找到这位老师 学生总结身材、抬头纹 老师再引导我们能找到张老师主要是因为我们抓住了老师的特征。抓住了特征就可以了吗性格上张老师是个怎样的人你从哪里判断出来的 生总结认真、严厉、朴素、整洁 老师总结除了抓住人物的外形还可以抓住人物的褡龅健靶紊窦姹浮薄?2. 买灶糖的老汉有多大年纪了我不知道他脸上的皱纹一道挨着一道顺着眉毛弯向两个太阳穴又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。 ——张洁 《拾麦穗》 交流这个片段中肖像描写与上文相比有哪些不同 总结上文绵绵俱到下文只抓一点。其中“顺”字写出了老汉内心平和、随遇而安。 三、片段练笔 Ppt展示“陈佩斯与朱时茂”请同学们认真观察图片说出两个人外貌上的不同点有哪些至少说出三种。 请同学们分别描写陈佩斯与朱时茂可以面面俱到也可以只抓一点注意形神兼备。 学生练笔并展示。 四、导航二展示ppt 王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的像秋末的一颗熟透的木瓜。两根辫子依着圆圆的面孔就像两条黑蛇盘着一个菠萝。生气时嘴角微微颤动着嘴半张着胸脯一起一伏眼里闪烁着一股无法遏制的怒火牙齿咬得格格作响好似一头被激怒的狮子。原本面如土色的脸涨得通红头一甩就甩出一句骂人的话回荡在校园上空???? 这两个比喻句能删除吗 总结选择修辞时要注意体现作者的情感。 老头子浑身没有多少肉干瘦得像老了的鱼鹰。——孙犁《芦花荡》 却见一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《祥林嫂》 比较作者对这两个人的情感是喜欢还是不喜欢 五、练笔 展示三张照片希望 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 “我要读书”、”小悦悦”、“校门口的老大爷” 请同学们根据以上学习任选一个人物写一个片段。 《木兰诗》 教师郭丽娜 学校济宁十三中学 一、导入 今天我们来结识一位不平凡的女性——花木兰。她深受人民喜爱在很多艺术上都有体现。展示图片戏剧花木兰、评书花木兰、电影花木兰、邮票花木兰等 二、朗读了解故事读出语气 1.听读读准字音把握节奏和语气。 听老师来朗读文章同学们若有兴趣可小声跟读。师配乐朗读 同学们课前已经预习课文了下面我再检查一下听读情况。请几位同学起来朗读文章一人一段其他同学注意思考这首诗叙述了一个怎样的故事由哪几幅画面组成 学生朗读请同学指正读音错误。 2.还有哪些疑难字词吗 1火伴五人为一行同一灶2朔气传金析寒光照铁衣 3点拨“将军百战死壮士十年归”。 3.1这首诗叙述了一个怎样的故事女扮男妆替父从军 2这首诗歌写了哪几幅画面替父从军——奔赴战场——沙场征战——荣归故里 4选读揣摩情感朗读语气 讨论确定该用什么样的语气朗读上面四幅画面 替父从军——忧愁苦闷奔赴战场——凄婉坚定沙场征战——悲壮豪迈荣归故里——欢快喜悦。 学生选读1荣归故里一生朗读同位评价教师点拨妖气要欢快语速要稍快 学生选读2决定从军引导朗读者说说 给大家些建议如何读出语气并点拨木兰经历了哪些情感变化犹豫——苦闷——坚定 三、品读读准形象 1.寻读木兰的闪光点 你认为木兰诗一个怎样的女子结合诗句读一读说一说。 学生寻读语句并总结勇敢、乐观、爱美、聪慧???? 2.细读木兰之“愿” 愿为市鞍马从此替爷征。 愿驰千里足送儿还故乡。 点拨她是在什么情况下说这句话的体现了一个怎样的木兰 总结怎一个孝心了解这份胆量令人敬佩孝心可鉴忠义可嘉既有女儿那种柔美又有男儿刚劲。 3.齐读最后一段读出钦佩、赞扬之情。 四、品味语言 《木兰诗》语言明朗质朴修辞生动整齐句式整齐节奏感强。 举例“东市买骏马西市买鞍鞯????”这四句运用了排比句式整齐读起来朗朗上口。 学生交流展示。 《狼》 教师刘晓凡 学校临沂第二十中学 一、导入 看狼的图片倾听狼的嚎叫。提问你能联想到哪些有关狼的成语 学生交流成语老师点拨人们对狼的印象都是不佳的我们用怎样的语气来读 齐读成语狼子野心、引狼入室???? 今天来学习一篇文言文、小小说《狼》作者蒲松龄。 二、简介作者 老师准备了一张作家名片 名蒲松龄字留仙号 柳泉居士世称“聊斋先生” 时清代文学家 地山东淄川人 作短篇小说集《聊斋志异》 一、朗读 1. 自由自在朗读文章要求读得字正腔圆。 书声琅琅真好。有没有注意这些字的读音呢出示生字词 2. 对于文章谁能自信地读一读其他同学注意倾听并给予评价。 3. 正确停顿我能行 其一/犬坐于前 禽兽之变诈/几何哉 哪些语句要快速读屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之 指导朗读久之目似暝????/屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之语速快慢结合 二、译读 译读是学习文言文的重要门槛。在朗读过程中把你认为重要的地方画出来。 先在同桌内交流看你的疑难问题谁能解决小组解决不了的全班共同解决。 其在文章中有代词的作用。老师准备了几个句子看看这些“其”在文章中代指什么 句子略 三、理清故事情节 请你用简洁的话概括一下这篇文章介绍了什么故事 再精炼一下在下面的箭头里填上动词概括故事情节。 遇狼——惧狼——御狼——杀狼 这篇小说在情节上一波三折动人心弦。 四、读出形象 细读文章采用勾画法找出描写屠户与狼的地方分析评点它们的形象。 如“仍从”运用动作描写生动形象地表现了狼的贪婪。 学生交流老师指导总结。 老师有声有色地朗读台下掌声。 蒲松龄写这篇小说的目的仅仅是带给我们一个生动的故事吗 郭沫若有云“写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分。” 作者想借这篇文章讽刺什么呢 学生交流老师总结。 五、结束语“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚。” 推荐阅读《聊斋志异》 《记承天寺夜游》 教师杜秀丽 学校临沂第六中学 一、导入 古往今来月亮一直受到文人的青睐。你还记得哪些有关月的诗句 学生交流。 这节课让我们学习《记承天寺夜游》看看在苏轼笔下又是怎样一幅月色表达了作者怎样的心境 二、朗读 1. 老师配乐范读 2. 读准停顿 念/无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也 但/少闲人/如吾两人者耳 3. 自由朗读读准字音、停顿。学生朗读同学评价。 三、译读 1. 对照注释独立翻译圈划不理解的字词小组合作解决疑难字词。 有没有不理解的字词 欣然起行——欣欣然张开了眼 盖竹柏影也——盖一癞蛤蟆 月色入户——足不出户 考查学生翻译情况月色入户 欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺 句子翻译庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也 何夜无月何处无松柏但少闲人如吾两人耳 四、整体感知 请用简洁的语言概括文章内容。按照时间、地点、人物、事件 补充写作背景元丰二年苏轼对新法持有不同意见被罗织罪名投入监狱险丢了性命。四个月后???? 五、局部探究 1. 哪些语句体现了他“闲” 2. 苏轼的心情经历了哪些变化念无与为乐者——欣然——怀民 亦未寝 3. 你能否用自己的话描述一下文中美好月色 4. 提问空明仅仅写月色吗 5. 你看到了一个有怎样生活态度的苏东坡 补充资料贬官诗 我本无家更安住故乡 日啖荔枝三百颗不吃长作岭南人。 六、推荐阅读: 林语堂——《苏东坡传》 余秋雨——《东坡突围》 《答谢中书书》 教师谭金芸 学校威海文登中学 一、导入 介绍龙口风景名胜带领同学到一个不是仙境胜似仙境的地方 二、释题 划分题目节奏 答/谢中书/书 介绍谢中书点拨书书信“家书抵万金” 三、吟读读准节奏 1. 齐读文章点拨字音。 2. 文章写景主要围绕哪四个字山川之美 3. 老师高声范读同学们低声吟诵出示停顿。 四、忆读会补充 1.作者通过那些景物来描述山川之美 2. 山川之美 。高峰入云 见底。 五、译读 翻译文章大家都有哪些好的方法 学生总结1一一对应2组词法3补充法 有疑问的同学请举手。 点拨语句未复有能与其乐者 一、品读悟情思 A 哈哈自康乐以来未复有能与其乐者 B 哎自康乐以来未复有能与其乐者 补充故事邀请陶弘景出山做宰相 “山中何所有岭上多白云。????” “莫笑金笼牵鼻去等闲落得用鞭抽。” 老师点拨分析两种情感一种是自我豁达不慕荣利一种是知音难觅。 要求每处景物就是一个景点。请任选一幅画面用最丰富的想象、最生动的修辞为她写一段导游词。 例高峰入云清流见底。 译文 导游词 点拨山水相映色彩斑斓晨昏变化动静相衬 二、仿写家乡美 《答陶弘景书》 龙口之美???? 学生仿作很精彩 特别声明 1资料来源于互联网版权归属原作者 2资料内容属于网络意见与本账号立场无关 3如有侵权请告知立即删除。