2007--2008学年度第一学期培英中学高三语文调研测试模拟练习

2007--2008学年度第一学期培英中学高三语文调研测试模拟练习 2007--2008学年度第一学期培英中学高三语文调研测试模拟练习 注:本试题共25题，用时150分钟，共150分。 一、本大题6小题，每小题3分，共18分。 1.下列词语中加点字读音正确的一项是:( ) A.皓首穷经hào 相时而动xiàng 诘屈聱牙jí 瘦骨伶仃tīng ((((B.间不容发jiān 厉兵秣马mî 瑕瑜互见yù 功亏一篑guì ((((C.奴颜婢膝bēi 负隅顽抗yù 为虎作伥chāng 皮开肉绽zhàn ((((D.舐犊情深shì 咸与维新yù 溘然长逝kè 抢呼欲绝qiāng (((( 2. 依次在下列句子横线处填入词语，正确的一组是 ?今年是李白1300周年 ，可人们似乎并没想到要以什么形式去纪念这位诗仙。 ?大专以上毕业及具有同等 者，相同条件下，将优先予以录取。 ?在庄严的人民大会堂，来自五十六个民族的人大代表以主人翁的姿态共商 。 A(诞生 学力 国事 B(诞辰 学历 国事 C(诞辰 学力 国是 D(诞生 学历 国是 3(下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( ) A(他是个计算机专家，又会两种外国语，我们这些初学计算机的人要虚心向他求教，不(耻下问。 ((( B(齐白石画展在美术馆开幕了。国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 (((( C(《傅雷家书》是一部充满着父爱的教子之作，作者真可谓苦心孤诣，呕心沥血。 (((( D(李大伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说:“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，(((( 一定要珍惜时间，努力读书啊。” 4(下列各句没有语病的一句是 A(2007年汽车进口关税还要下调，预计未来几年内国产轿车价格将呈不断下降趋势，大部分轿车将与国际接轨。 B(教育部高校学生司有关负责人表示，不论是学生和学校，如果在2007年保送生资格的遴选中弄虚作假，一经查实，将被取消保送资格。 C(面对从未战胜过的马奎尔，丁俊晖明显不在状态，以2:5负于马奎尔。不过这样的失利对于丁俊晖来说未必不是坏事，首轮出局或许能让他更加冷静地看待自己。 D(“低保政策”体现了党和政府对困难群众的关爱，但要把关爱落到实处，却远不是定几条 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 那么简单。 5(下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是 ( ) A(细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静静地飘洒着。 B(教育部门要积极引导中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生参加力所能及的社会实践活动，使学生在每一次活动 中都能有所体验、有所感悟、有所收获。 C(东家说:“我家地里杏树上有一窝斑斑，(斑斑，方言，即斑鸠)你看那树上斑斑乱 飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。” D(陆游《游山西村》中的一句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”被许多学生写 成“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村。” 6. 填入下面句中横线处最恰当的文句是( ) 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长: _________________________________ A(刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。 B(李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强。 C(刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强。 D(李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。 二、本大题两段文言文阅读，共8小题，每小题3分，共24分。 ?(阅读下面一段文言文，完成7—10题。 曹彬～字国华～周岁～父母以百玩之具罗于席～观其所取。彬左手持干戈～右手持俎豆～斯须取一印～他无所视～人皆异之。及长～气质淳厚。周太祖贵妃张氏～彬从母也。周祖受禅～召彬归京师。彬执礼益恭～公府燕集～端简终日～未尝旁视。仁镐谓从事曰:“老夫自谓夙夜匪懈～及见监军矜严～始觉己之散率也。” 显德五年～使吴越～致命讫即还。私觌之礼～一无所受。吴越人以轻舟追遗之～至于数四～受而籍之以归～悉上送官。世宗强还之～彬始拜赐～悉以分遗亲旧而不留一钱。出为晋州兵马都监。一日～与主帅暨宾从环坐于野～会邻道守将走价?驰书来诣～使者素不识彬～潜问人曰:“孰为曹监军,”有指彬以示之～使人以为绐己～笑曰:“岂有国戚近臣～而衣弋绨袍、坐素胡床者乎,”审视之～方信。 二年冬～卒平蜀乱。时诸将多取子女玉帛～彬橐中唯图书、衣衾而已。七年～将伐江南。李煜危急～遣其臣徐铉奉表诣阙～乞缓师～上不之省。长围中～彬每缓师～冀煜归服。十一月～彬又使人谕之曰:“事势如此～所惜者一城生聚～若能归命～策之上也。”城垂克～彬忽称疾不视事～诸将皆来问疾。彬曰:“余之疾非药石所能愈～惟须诸公诚心自誓～以克城之日～不妄杀一人～则自愈矣。”诸将许诺～共焚香为誓。明日～稍愈。又明日～城陷。 初～太祖谓曰:“俟克李煜～当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰:“不然～夫是行也～仗天威～遵庙谟～乃能成事～吾何功哉～况使相极品乎:”美曰:“何谓也,”彬曰:“太原未平尔。”及还～献俘。上谓曰:“本授卿使相～然刘继元未下～姑待之。”既闻此语～美窃视彬微笑。上觉～遽诘所以～美不敢隐～遂以实对。上亦大笑～乃赐彬钱二十万。彬退曰:“人生何必使相～好官亦不过多得钱尔。”未几～拜枢密使, 太宗即位～加同平章事。 彬性仁敬和厚～在朝廷未尝忤旨～亦未尝言人过失。伐二国～秋毫无所取。位兼将相～不以等威自异。遇士夫于途～必引车避之。不名下吏每白事～必冠而后见。居官奉入给宗族～无余积。平蜀回～太祖从容问官吏善否～对曰:“军政之外～非臣所闻也。”固问之～唯荐随军转运使沈伦廉谨可任。知徐州日～有吏犯罪～既具案～逾年而后杖之～人莫知其故。彬曰:“吾闻此人新娶妇～若杖之～其舅姑必以妇为不利～而朝夕笞詈之～使不能自存。吾故缓其事～然法亦未尝屈焉。” 注释:?价:jiè 传送书信物件或传达事情的人。 7(对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A(公府燕集，端简终日。 燕:燕子，名词作状语 ( B(受而籍之以归。 籍:登记 ( C(而衣弋绨袍、坐素胡床者乎。 衣:穿 ( D(明日，稍愈。又明日，城陷 。 愈:痊愈 ( 8(下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( ) A(逾年而后杖之，人莫知其故。/ 作《师说》以贻之。 (( B(而衣弋绨袍、坐素胡床者乎。 / 而布衣之交尚不相欺，况大国乎 (( C(乃能成事，吾何功哉 。/ 度我至军中，公乃入。 (( D(若杖之，其舅姑必以妇为不利。/ 吾儿,久不见若影,何竟日默默在此? (( 的性格特点的一项是( ) 9(以下句子分别编为四组，全都能表现曹彬“仁敬和厚” ?彬始拜赐，悉以分遗亲旧而不留一钱 ?人生何必使相，好官亦不过多得钱尔 ?在朝廷未尝忤旨，亦未尝言人过失 ?遇士夫于途，必引车避之。 ?伐二国，秋毫无所取 ?有吏犯罪，既具案，逾年而后杖之 A(? ? ? B(? ? ? C(? ? ? D(? ? ? 10(下列对原文有关 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的分析和概括，不正确的一项是( ) A(曹彬在“抓周”仪式时就表现不同一般。他虽与周太祖有亲戚关系，长大后仍然严格 遵守礼节法度，就连自认为表现很不错的仁镐也自愧不如，这里运用了衬托手法。 B(第二自然段写了两件事情，刻划曹彬廉洁的性格特点:一是出使吴越期间，拒绝接受礼物，这是侧面描写;二是外任晋州兵马都监时，由于他穿着朴素，邻道守将派来的信使都不敢相信国戚重臣竟然如此俭朴，这是正面描写。 (平定蜀乱时曹彬不贪婪。讨伐江南李煜时曹彬以慈悲为怀，“称病不管事”是典型的C 细节描写。“做宰相”一事，刻划了他谦敬、豁达的性格特点。 D(最后一段文字，既是对上文的总结，同时也概述了好几件事情，拓展了文章的内容，进一步突出了曹彬“仁敬和厚”的性格特点。 ?(阅读下面的文言文，完成11,14题。 君钱塘袁氏～讳枚～字子才。其仕在官～有名绩矣。解官后～作园江宁西城居之～曰随园。世称随园先生～乃尤著云。祖讳崎～考讳滨～叔父鸿～皆以贫游幕四方。君之少也～( 为学自成。年二十一～自钱塘至广西～省叔父于巡抚幕中。巡抚金公鉷一见异之～试以铜鼓赋～立就～甚瑰丽。会开博学鸿词科～即举君。时举二百余人～惟君最少。及试报罢。后中乾隆戊午科顺天乡试～次年成进士～改庶吉士。散馆～又改发江南为知县～最后调江宁知县。江宁故巨邑～难治。时尹文端公为总督～最知君才。君亦遇事尽其能～无所回避～事无不举矣。既而去职家居。再起～发陕西～甫及陕～遭父丧归～终居江宁。 君本以文章入翰林有声～而忽摈外,及为知县～著才矣～而仕卒不进。自陕归～年甫四( 十～遂绝意仕宦～尽其才以为文辞歌诗。足迹造东南山水佳处皆遍。其瑰奇幽邈～一发于文章～以自喜其意。四方士至江南～必造随园投诗文～几无虚日。君园馆花竹水石～幽深静丽～至櫺槛器具～皆精好～所以待宾客者甚盛。与人留连不倦～见人善～称之不容口。后进少年(( 诗文一言之美～君必能举其词～为人诵焉。 君古文、四六体～皆能自发其思～通乎古法。于为诗～尤纵才力所至～世人心所欲出不能达者～悉为达之～士多仿其体。故《随园诗文集》～上自朝廷公卿～下至市井负贩～皆知( 贵重之。海外琉球～有来求其书者。君仕虽不显～而世谓百余年来～极山林之乐～获文章之名～盖未有及君也。 君始出～试为溧水令。其考自远来县治～疑予年少～无吏能～试匿名访诸野。皆曰:“吾邑有少年袁知县～乃大好官也。”考乃喜～入官舍。在江宁尝朝治事～夜召士饮酒赋诗～而 尤多名迹。江宁市中以所判事～作歌曲～刻行四方。君以为不足道～后绝不欲人述其吏治云。 ( 君卒于嘉庆二年十一月十七日～年八十二。始君葬父母于所居小仓山北～遗命以己拊。嘉庆三年十二月乙卯～拊葬小仓山墓左。桐城姚鼐以君与先世有交～而鼐居江宁～从君游最久。君殁～遂为之铭曰 ——节选自姚鼐《惜抱轩文集》 11(下列各组句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A(省叔父于巡抚幕中 省:探望 ( B(君本以文章入翰林有声，而忽摈外 摈:排挤( C(见人善，称之不容口 善:善良 ( D(而尤多名迹 迹:事迹 ( 12(下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 ( ) 幕四方 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 A(皆以贫游(( B(著才矣，而仕卒不进 无恒产而有恒心者，惟士为能 (( C(所以待宾客者甚盛 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 (((( D(悉为达之，士多仿其体 胡为乎遑遑欲何之 (( 13(以下六句话，分别编为四组，全都能表现袁枚文学才能的一组是 ( ) ?巡抚金公拱一见异之，试以铜鼓赋，立就，甚瑰丽 ?其瑰奇幽邀，一发于文章，以自喜其意 ?后进少年诗文一言之美，君必能举其词，为人诵焉 ?君古文、四六体，皆能自发其思，通乎古法 ?上白朝廷公卿，下至市井负贩，皆知贵重之 ?江宁市中以所判事，作歌曲，刻行四方 A(??? B(??? C(??? D(??? 14(下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一组是 ( ) A(年轻时，袁枚赶上了朝廷的博学鸿词科考，并且考取了进士，在当时考取的二百多 人中，袁枚年龄最小。 B(袁枚刚开始时担任溧水县令，接着调任江宁知县，不久辞官回家;后来他又被朝廷 起用，被派往陕西，但因父亲去世而返回，从此一直居住在江宁。 C(袁枚在官场上有名望政绩，在溧水做县令时，他的父亲担心他年少无知，曾到民间 暗访，老百姓都认为他是个好官。 D(因为袁枚与姚鼐的先辈有交谊，而且姚鼐居住在江宁与袁枚来往的时间最长，所以 袁枚去世，姚鼐为他写下了这篇铭文。 三、本大题共8小题，共36分。 ?(阅读下面的文字，完成15—18题。(18分) 鸿雁 鸿雁在中国古代诗词中，作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。 鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟑、 鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿 雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼;秋风拂地，万 籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。 鸿雁是健飞之乌，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之 轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当 鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、 强烈。鸿雁迂徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横 沧海，雁字一行书绎霄”;“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行。”鸿雁这种行序整齐的 飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很 少停歇，人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态 的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹 植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿，矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风 凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑 悲壮的审美感受。这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。“雁来惨淡沙场外，月出苍 茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。 在中国古代诗词中，托物寓慨与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割， 而对“雁”意象群的发据，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中。既有侧 重“言志”的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互 为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者 或“景中情”，或“情中景”;神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。 这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。 15(下列古代咏雁诗(词)，“侧重言志”的是 ( )(3分) A(“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼” B(“鸿志不汝较，奋翼起高飞”，“但当养羽翮，鸿举必有期”。 C(“碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉,总是离人泪”。 D(“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连。„„浊酒一杯家万里，燕然未 勒归无计。羌管悠悠霜满地，„„” 16(根据原文提供的信息，以下说法不正确的两项是( )( ) (6分) A(在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要 表现为辽阔高远。 B(中国占代对联常以“飞鸿”对“奔马”、“冥鸿”对“隐豹”、“摩天鸿”对“闹海蛟”， 主要体现了古人的“亦刚亦柔”、“雄浑悲壮”的审美感受。 C(鸿雁列队飞翔时，“人”字形与“一”字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋 往复之美。 D(情景互生，物我难辨，天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界， 古人的咏雁诗不乏其例。 E. 在中国古代咏雁诗词中。既有侧重“言志”的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量 最多的还是托物言志的诗词。 17(文章最后一段中提到“这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证”其中“三 种审美移情层次”分别指的是什么,(3分) 答: ____________________ 18.鸿雁在我国古代诗歌中是一个独特的意象，请你结合文章谈谈在古代诗歌中鸿雁能给人们带来怎样的审美感受,(6分) 答:_____________________ ?(阅读下文，完成第19—22题。(18分) 中国书法:作为一种文化 刘守安 ?我们提出书法是一种文化，并不是为书法下定义，只是一个范围的界定。时下人们为“中国书法”已下过各种各样的定义，表述的方式各不同，但使用的一个关键词和核心概念是一样的，那就是“艺术”。特别是几位著名的学者提出书法是“艺术”，甚至是“纯粹艺术”、“最高艺术”等等，影响甚大。 ?人们把中国书法定义为艺术是基于中国书法具有很高的审美价值。但把汉字的字形放在“中国书法”作为文化层次的结构中来审视，就会发现，汉字符号的审美效果是在书法文化结构的物态文化层面体现的。在整体的书法文化或一件完整的书法“作品”中，字体书法形态属于物态文化层，这是书法“本体”结构的“外显”的表层部分。当人们对汉字结构的科学性、艺术性及书写出来的笔法、字法、章法给予充分的估量和赞美的时候，我们看到研究者往往只限于对“作品”“物态文化层”的分析说明。并且往往忽略字体得以显示的“物器”、材料本身的质地、色调因素;忽略一件书法“作品”的美是在书体形态与材料形态有机融合中显示出来的这一重要事实，所以人们对书法“物态层”的研究与描述也往往是不全面的。在多层次结构的书法文化中，只就其表层结构进行分析，把它当作书法“本体”、全体，并由此概括其性质并作定义。这种研究思想和方法都值得斟酌。 ?在对一种文化形态作文化结构的观察中，我们分出物态、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、行为、心态四个文化层次，以求全面认识其内部结构中的各个文化层次并非具有同等的意义。其中心态文化层是文化的核心部分。这个核心部分体现着该文化形态被创造的目的。因而也集中体现着该文化形态的价值、功能。就具体的书法作品来说，展示汉字字迹的形态不是目的，展示出一定的文字的内容，以实现文字的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、传播功能才是目的。各种书法“作品”的文字内容体现着 作者、书者的思想、意识、价值观念、思维方式、审美情趣等等，展示出蕴含着经济、政治、宗教、家族、社会风习等内容的无比丰富的“意义世界”。如果说在对“书法”这种文化现象的考察中，对物态文化层次专注而对制度文化、行为文化在物态文化的体现可能有所忽略的话，那么忽视对书法“作品”文字内容的考察、认知则是完全不应该的。文字内容属于书法文化的“心态文化层”，是体现“作品”价值的核心部分，丢弃了文字内容而只专注文字的物态形式，这还是一个完整的书法“本体”吗, ?如果我们从“汉字”与“书法”的关系方面作观察，也会得出同样的结论。中国书法与汉字密切相关，而汉字同其他文字一样，有形、音、义三要素。书写者总是为显“义”而构形，而并非为构“形”而构“形”，为书写而书写。现在的问题是，“书法”研究者仅着眼书写者的构“形”和接受者的识“形”、观“形”，把书写者显“义”和接受者会“义”的目的丢掉了。这样，研究者尽管把汉字的“形”分析得头头是道，但抽掉了汉字“文化”核心内容，也便不能认识汉字及其显示形态的功能价值。 ?一些论者强调汉字字形独立的审美功能，对“形”本身的艺术价值扩大、拔高，其基本论据是将汉字与绘画相比符。这是违背文字的本质规定的。汉字是一种符号而不是图画，符号是约定的，其“形”与其表示的“义”没有必然的联系。作为符号显示的汉字字“形”，其本身的文化意义、审美意义是稀薄的，不确定的。一个个汉字字“形”并非一个个独立的审美对象，而且字“形”方面所显示出的点画(笔法)、结体(字法)、布局(章法)虽然可能显示出某种“形式美”，但它在一件完整的书法作品中毕竟属于“形式”，从根本上说都服从于表达内容的需要，并受到这种目的的制约。那些被称为中国古代书法的各种书迹，都是具有“郑重的用途”(启功语)的实用性书写，绝不是书写者自由“创作”的“为艺术的艺术”。只用“艺术创作规律”和“艺术发展规律”难以讲说这些书迹的产生与变化发展。 (选自《新华文摘》2005年第19期，有删减) 19(作者反对一些书法研究者强调汉字字形独立的审美功能。下列各项中，对其原因分析不正确的是(3分) ( ) A.汉字是符号，不等同于绘画，不能与图画的审美相比。 B.一件完整的书法作品，才能显示出审美意义。 C.古代书法的各种书迹，都是实用性书写，不是为艺术的艺术。 D.个体汉字的字形，不具有审美意义和独立的文化意义。 20(对全文内容理解、分析不正确的两项是(6分) ( ) ( ) A.提出书法是一种文化，既是对其范围的界定，也是为其下定义。 B.字体书法的形态，是书法“本体”结构的“外显”的表层部分。 C.书法作品的外在“形式”，从根本上说是服从于表达内容的需要。 D.汉字符号的审美效果，是体现在书法文化结构的物态文化层面的。 E.物态、制度、行为、心态四个层次，在文化结构中具有同等意义。 21(第?段，作者认为，一些书法研究者对书法作品“物态文化层”的分析说明是不全面的，其理由是:(4分) ?____________________________________________________ ?_______________________________________________________ 22(文章第?段说，“各种书法‘作品’的文字内容体现着作者、书者的思想、意识、价值观念、思维方式、审美情趣等等。”请结合这句话，恰当举例，谈谈你对书法作品文化意义的认识。(70字左右) (5分) 答:_____________________ 四、语言表达,12分, 23(根据下面的消息,拟一条一句话新闻,以警示社会公众。(6分) 70年代的天山冰川能见到漫山遍野的美丽雪莲。最近十年来却日见稀少了。农牧民进山大量采摘雪莲～往往是连根拔起～造成毁灭性破坏。因为雪莲扎根的土壤是经过几百万年靠细菌、苔藓、地衣分解岩石留下的～连根拔掉会造使这种土壤失去肥力～雪莲便几乎不可能再在地上生长了。有专家指出～如果像这样不加保护地采挖雪莲～不出30年～这一珍贵物种将可能在地球上消失。 答:________________________________________________。 24. 下面一段文字摘自某学生的作文，表达上有一些问题， 请你结合具体语句，写一段评语。要求:(1)写出存在问题并略作评价;(2)总结出写 作感悟。(80字以内)(6分) 正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一弯金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在飘游。望星空，意朦胧，根根雨丝滋润了我燥热的心。 五、作文,60分, 25(阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 2006年11月29日，媒体爆出某贫困大学生的一封信。信中称，有一对曾经资助过他两年的明星母女，在他上大学后停止对他的帮助，原因是认为他不节约，花钱太多。并因为对方曾用“你不如一只宠物狗”的话伤害他，双方从恩人关系反目成仇。 新闻刊登后，引起网民强烈的反响，下面是一些网友的言论: ?网友lingling:我不赞成这样的捐助，因为如此捐助会滋生惰性，人越养越懒。 ?网友笑笑:明星母女资助大学生的行动，值得全社会有能力帮助他人的人去学习，对此我比较钦佩。她们应该将爱心进行到底。 ?网友哈比:一个人无论他有多少钱，他都没有任何义务去无限期地帮助别人;任何人也没有资格无限制地寻求他人的帮助。 ?网友欢欢:作为人，首先要自立自强，努力创造自己最大的人生价值。 请你依据以上材料，写一篇文章，发表自己的看法。立意自定，文体自选，题目自拟。 高三语文第二次月考答案 2007-10 一、(18分) 1(D(A仃tīng应读为dīng B篑guì应读为kuì C婢bēi应读为bì) 2(C(“诞生”为出生的意思，“诞辰”是生日的意思，此处应为“生日”，所以选“诞辰”。“学历”，是学习的经历，历史，一般指毕业证明的。而“学力”，是指通过学习而达到的程度，有“学历”，不一定有水平，但有“学力”的人，则是有水平的标志。所以此处应选项“学力”。“国事”，是国家大事，“国是”是指国家大计，此处应为“国是”。) 3(C(A“不耻下问”不能用于下对上。B“趋之若鹜”含有贬意。D“明日黄花”是反映已经过了时的人或事。) 4(D(A项“大部分轿车将与国际接轨”句意不明确。B项句式杂糅，应为“不论是学生还是学校”。C项否定失当，删去“未必”后的“不”) 5(A(B、两个顿号改为逗号，C、括号应放在“斑斑”之后、逗号之前，D、“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村。”中的句号删除) 6(C (划线部分强调的是各自有所长，根据语义呼应的原则，应该用C答案进行呼应。) 二、(24分) 7. A 燕:通“宴”，宴会，以酒食待客。 8. D 假设关系连词，“如果”;第二人称代词，“你”。A、第三人称代词， “他”。B、表示反问语气，作“吗”“呢”讲。C、副词，表条件，才。 9. C ??? 都是表现曹彬的“仁敬和厚”的性格特点。?是表现曹彬的廉洁的特点;?是表现曹彬没有得到相位后的诙谐或解嘲。?是表现曹彬的廉洁。 10 B “正面描写”、“侧面描写”交换位置即可。 11(C(“善”意思是“好的方面”) 12(B(均为连词，表转折关系，却;A项，均为介词，?因为，?用、拿;C项，?用来， ?表原因;D项，均为介词，?表对象，替、给，?表原因) 13(C(?句是说袁枚对别人文章的赞扬:?句是说袁枚处理政事) 14(A(朝廷的博学鸿词科开考，袁枚和其他二百余人是被推举上去，并非考取;而考取进 士是乡试考中举人以后的事) 三、(36分) 15(B (,、 C侧重抒情。D范仲淹的《渔家傲》一词，既有因秋临塞下雁去衡阳而引起诗人对岁月流逝的无穷感慨，又有因岁月流逝而坚定诗人建功立业、时不我待的报国信念。“雁”意象在此词中不再单纯是主体悲苦情感的抒发栽体，更为重要的是起着警钟长呜、催人奋进的积极作用。) 16(B E(B、 要体现的应该是“坚忍强劲”的审美感受。E、 应该是抒情与言志有机结合、 互为渗透的诗词) 17. ?景中情;?情中景;?情景互生。 (一个要点1分) 18. ?看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。?鸿雁是健飞之鸟给人以坚忍强劲的审美感受。?秋空雁阵能让人感受到沙场征战的雄浑悲壮。(一个要点2分) 19(D (3分) (汉字字“形”的文化意义、审美意义是稀薄的，不确定的，而不是“不具有”) 20(A 、E (共6分，各3分) 21(?忽略字体得以显示的“物器”、材料本身的质地、色调因素;?忽略一件书法“作品”的美是在书体形态与材料形态有机融合中显示出来的重要事实(共4分，各2分) 22(参考答案:书法作品，从文化意义上看，就不只是对作者挥洒自如书法的欣赏，我们还能从书法的内容中，感受到作者的思想与情感。例如，毛泽东的笔墨，洒脱大气，表现出激昂乐观的革命豪情。(内容近似即可，主要是体现对文化意义的认识)(共5分。例子1 分，文化意义分析4分) 四、(12分) 23(毁灭性地采挖雪莲，可能导致这一珍贵物种的灭绝。(6分) 24(正月十五，哪有“一弯金月”,一叶扁舟怎能“灯火辉煌”,明明是晴天，哪来“根根 雨丝”,看似词藻华美，实则违背常理。(3点问题，答出一点给1分，答出两点以上 给2分)它启示我们，语言生动应以符合生活真实为前提。(或不可脱离生活而盲目追 求空洞、华丽的词藻。)(总体评价2分) 五、作文(60分) 25( 从立意上看，此题可以有多个角度。如学生可以写人要自立自强，不要依赖别人，不能无限制地寻求他人的帮助;也可以写我们要从物质上帮助确实有困难的人，但也要从精神上引导他们树立正确的人生观;还可以写别人帮助我们时，我们是需要学会感恩的，别人伤害了我们，我们要努力忘掉。当然，还可以写其他的看法，但一定要在有关明星资助大学生引发的纷争这一材料范围内，符合道德准则，思想健康。 此题关注了学生的心灵，在引导学生思考人生，增强人格修养，树立正确的人生观，价值观方面起到良好的导向作用。 (培英中学高三备课组编:1-10题李承辉编，11-18题赵革萍编，19-24题曾茜编，25题伍斌编。)