关于高效课堂的论文：我眼中的高效课堂

关于高效课堂的 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ：我眼中的高效课堂 关于高效课堂的论文:我眼中的高效课堂 关于高效堂的论:我眼中的高效堂 【摘要】:本联系自身教学实际和他人教学实践，力求从五个方面论述自己眼中的高效堂观念:立体的、大容量的、快节奏的;学生为主体的、广泛参与的;注重学法指导、师生互动的;知识和能力并重、内与外衔接的;阅读与写作同构、听说议练测同备的。虽然对高效堂模式仁者见仁，智者见智，但我认为提高学生的综合素质和能力，使学生终身学有所获就是高质量和高效的堂。 【关键词】:大容量 快节奏 学生主体 广泛参与 师生互动 【正】:本学年，我校响应市教育局号召，开展了如火如荼的内比教学活动。我也积极参与了内比教学活动，并听了全校语老师的，深有感触。他们的，有的素面朝天，原汁原味;有的象平静的湖面，微波荡漾;还有的似大海的波涛，起伏跌宕。真是各有千秋，展现了语教学多姿多彩的魅力。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是的制作，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。 其实，无论是此次我省、我市开展的内比教学活动，还是东庐中学“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，实行的“四不”“一清”式;还是洋思中学“先学后教，当堂训练”的模式;还是杜郎口中学“解放学生，把堂还给学生”的教学改革，都是为了提高教学效率，提高 教学质量的改革，都是为了实现高效堂。通过学习众多学校的教学经验，也通过自己几十年的教学实践，以及参加我校内比教学的竞赛活动，我认为要实现高效堂要做到以下五方面: 一、高效堂应是立体的、大容量的、快节奏的。 所谓“立体式”就是目标任务三维立体式，任务落实到人、组，让学生发挥主体作用，让集体智慧充分展示;“大容量”就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，堂活动多元，全体参与体验;“快节奏”就是单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，以达到预期效果。 既然高效，就要充分利用时间，节约时间。比如:学生开头在听朗诵时，可点几名学生代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 上台演板“前热身”，检测前预习。中途分析时，可以采用小组合作学习形式，进行合理分工协作。如:我在上《说“屏”》这的时候，十几道小问题分给12个小组去完成，同时进行，任务轻，完成快，集思广益，效率高。因为堂教学只有短短4分钟，因而内安排学生合作学习的内容，要有针对性、启发性和合理性，要有利于发展学生的思维能力和想象能力，要由浅入深，有层次性，前教师都要心中有数，这样才能提高堂教学效率。一节下，学生学习目标明确，教师教得轻松。因此，作为语教师要根据教学的需要精心挑选、巧设问题，以便让学生更好的开展合作学习，在思维碰撞中擦出智慧的火花。 有的老师为了完成公开任务，为了体现堂的完整，怕单位时间内完不成任务，有意挑选最短、内容最少的篇目，教学内容安排也少， 我觉得这没体现高效堂的实质。真正的高效堂应是大容量的，内容丰富多彩的，而且是有教学难度的，体现老师真正引领水平的，而不是图简单。如果教学容量大，内容丰富，又较好地完成了教学任务，这无疑是高效率高质量的好。 二、高效堂应是学生为主体的、广泛参与的。 是让“学生走向教师”还是让“教师走向学生”,我认为应当是教师走向学生，以学生为主体，广泛参与，从学生的实际出发，“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。“如何引导学生自学最有效”，这就要对教学进度与得失情况进行分析，对学生学习情况进行深入了解。这些备中的每一个细节都是根据学生的“学”组织进行的。平时可以充分调动学生学习的兴趣，让学生感受到参与学习的快乐;用“激励、唤醒、鼓励”贯穿堂，用学生评、师评结合激励学生发言、朗读与合作探究。 比如:在合作学习中，或是朗读的有感情，或是写字漂亮工整，或是回答问题踊跃响亮，或是乐于帮助同学等等，只要表现好，有进步，便可得到加分、奖本的鼓励。这样全面的评价方式就像一个个台阶，指引着学生前进的步伐，促进了小组合作学习的稳步发展。以评价手段激发学生的学习积极性, 促进小组成员之间互帮、互助、互学、互促，促进良好学风的形成。教师可以采用全班表扬、小组加分, 评选优秀小组长、优秀组员、最佳发言人并让优秀小组最先挑位置等多种形式奖励，不拘一格，以促动每个学生学习的热情，激发全班同学参与，争取让后进生也尝到学习的甜头，让他们感到学习的快乐。原 学习并不是想象的那样难，只要认真努力参与，也是可以进步很快乐的事。 三、高效堂应是注重学法指导、师生互动的。 叶圣陶先生说:“老师教是为了不教”，怎样指导学生自学，怎样教会学生学习，这对学生说很重要。老师的示范引导，抛砖引玉必不可少;老师的穿针引线，点拨归纳也不可缺;由学生为主体，老师为主导，为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动的建构，真正成为堂学习的主人。在堂上，学生的学习好比是在驾驶汽车，而教师好比是“引桥”、“路标”，任务是为学生定位导航。也不妨说，堂像一艘行驶在知识海洋里的船，学生是直接划船的小舵手，老师是掌舵的总舵手。比如每上一篇新，老师定出学习目标，重难点，达标点，考点;学生分组分头去完成对这篇的学习，至于质疑解惑可老师提出，也可发动学生自己找。 笛卡尔说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”注重学法指导，必定培养学生使用正确有效的学习方法，培养学生“读、思、问、议、评”的能力。读:学生会读书;思:会思考，边读书，边思考每一句话;问:对自己不理解的句子或词语会质疑;议:讨论时会说出自己的见解;评:会评价别人和自己的发言。也可以说要注重培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听:上时专心听，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中;勤思:积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考; 敢说:上要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见;善问:没听懂的内容和在练习中遇到的不会的问题，要善于问。在这个方面，我主要是培养学生上学会做批注、记笔记的能力，每学期检查两次;培养学生使用工具书的习惯，每学期都检查学生学习用具的准备，指导他们查字查词的方法;对于语段阅读的方法按体分类有专方法指导，对作教学按体分类既有写作方法点睛，也有师生的范提供，让学生理解学习的精髓，点到位，给学生一把学习的金钥匙。培养每一位学生能“张口就说，提笔就写”的能力。 只有学生真正懂得了学习的方法，尝到了学习参与的乐趣，他们才会真正成为学习的主人。这样我们的堂才能打破沉闷，改变老师唱独角戏的尴尬，真正成为师生互动学习的堂。 四、高效堂应是知识和能力并重、内与外衔接的。 当然不是每节都能达到知识和能力并重、内与外衔接的，但一节展示起码是应该达到这个要求的。因为这是一种教学理念，是一种综合能力检测。既要有基础知识，如拼音、汉字、解释、成语等的积累，又要有仿写、概括、赏析、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳、筛选信息能力的培养。既有内知识的传授与探究，又要有外同类的比较阅读和外知识的迁移。这样拓展教学，才能开阔学生的视野，打开学生的思维，不是死学，更不是为了应试教育，在有限的知识领域里固步自封。学生的堂，应是开放的，又是鲜活的;是实用的，又是多姿多彩的;有客观知识的记忆，又有主观能力的形成。 五、高效堂应是阅读与写作同构、听说议练测同备的。 一堂应有语段阅读的训练，只有经常练，学生才能掌握阅读的要领，当然这里应该涵盖各种题型、知识点;除了是阅读的材料，也是写作的很好范例，可以根据需要进行语句、片段、大作的训练。也就是说上一堂可以考虑把阅读与写作同构，达到充分利用教材、用足教材的目的。便于师生同构，增加教学的实用性。 在训练阅读能力的同时，培养学生的听话理解、语言表达、发表观点、练习实践的能力，最终达到当堂反馈，掌握知识，形成能力。 因此，我认为高效堂要达到老师引领学生学会学习，并会学习;要由以前的要我学，变成我要学。要把学生的多种官能的运用调动起，要学会听、开口读、举手说、眼善观、脑要记，要脑、眼、耳、口、手并用。要用自主、合作、探究的活泼教学方式，达到堂教学三量:即要有一定思维量、信息量、训练量;从而达到真正轻负担、高质量;低耗时，高效益。