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装满昆虫的口袋教学设计.doc

装满昆虫的口袋教学设计

半轮红月挂夜空 2017-10-13 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《装满昆虫的口袋教学设计doc》,可适用于综合领域,主题内容包含装满昆虫的口袋教学设计《装满昆虫的口袋》教学设计光大小学郭锦萍教材简析这是一篇记叙文主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。课文并没有写法布符等。

装满昆虫的口袋教学设计《装满昆虫的口袋》教学设计光大小学郭锦萍教材简析这是一篇记叙文主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。课文并没有写法布尔想怎样成为一名昆虫学家的而是记叙了他小时候怎样对小虫子非常着迷。这是课文的重点。课文主要通过两件事写出了法布尔对昆虫的迷恋:一是找纺织娘二是放鸭子时观察小虫子。一、教学目标:识字:、运用学过的识字方法自学生字、认识个生字和个多音字结合词语理解字义、渗透性识字写字:、学写个字、掌握汉字的间架结构按笔画笔顺把字写好阅读:、要让学生从法布尔的故事中受到启示从小养成善于观察、善于发现的的习惯培养热爱自然、热爱科学的志趣、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯培养热爱自然、热爱科学的志趣。二、教学重点:、认识本课个生字和个多音字结合词语理解字义、正确书写个汉字、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读、有感情地朗读课文三、教学难点:抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。四、教学时数:课时第一课时一、导入新课。二、初读课文教学生字。三、整体感知课文内容分段。四、了解关于法布尔的资料。五、学习课文第一自然段能用“无论„„还是„„都”访写句子。第二课时课前激趣、听声音猜昆虫、介绍“纺织娘”、观察其它昆虫图片学习课文一、导入同学们刚才我们看了很多可爱的小昆虫你们喜欢这些小昆虫吗?(„„)今天我要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人他是谁呢?(法布尔)(出示图像)法布尔是一个什么人:(„„)法布尔是法国著名的昆虫学家。他从小就对大自然有着浓厚的兴趣而且他经常把昆虫装到他的口袋里。今天我们来看看他那装满昆虫的口袋。(齐读课题两遍)(出示课题)那么这遍课文通过那几件事写出法布尔对昆虫很感兴趣呢?打开课本P自由把课文读一遍看看能不能找到答案赶快开始吧!二、总体理解课文归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事(有一次法布尔为了找“纺织娘”忘了回家一次是法布尔去放鸭却去观察小甲虫遭到了父亲的训斥)三、找出第一自然段有与“浓厚兴趣”相近的词(强烈的兴趣)四、精读、自然段画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。、“三天前法布尔就告诉妈妈花丛里经常传出一种动听的声音不知是谁在唱歌。现在他终于找到了这们‘歌唱家’。”(“三天前”“终于”知道三天前听到的声音现在仍在找不容易找找的时间长。)、生想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难、指名读句子(读出法布尔对昆虫的迷恋)再指名读句子找学生评价两生的的朗读再学着来读。、师生分角色读、自然段生读法布尔的话师以第一人称读妈妈的话。五、自学、、自然段(第二件事)先读文段画出法布尔对昆虫喜爱的词句再写写自己的感悟最后在小组里交流一下自己的看法。、“每到早晨法布尔把鸭子赶进池塘后就一动不动地趴在岸边静静地观察奇妙的生物世界。”(“一动不动”“趴下”“静静地”可以看出法布尔观察得很仔细很认真也年看出他善于观察善于发现)学生做“趴”的动作从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦但他却是很喜欢这全是他善于观察善于发现的结果。齐读这一句、“他小心翼翼地把甲虫拾起来放进一个蜗牛壳里打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”(知道法布尔很喜欢甲虫把它当成了“宝贝”不伤害它们)、从那个词可以知道?(小心翼翼)、师解释小心翼翼(行动很谨慎丝毫不敢松懈)、指名说自己做什么事会小心翼翼。、分组比赛读这一句(读出甲虫的珍贵)、齐读这一段、“夕阳快下山时法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。”、“夕阳快下山时”知道他找了一天时间长联系前文法布尔去的时间(每到早晨去放鸭)可知道、“欢欢喜喜”可知道他找到甲虫后的的心情特别高兴。、齐读这一句六、默读第自然段学生反馈读懂的内容七、法布尔取得这么伟大的成就难怪后人为了纪念他给他建造了雕像。这个雕像有什么特点?为什么要这样?这正是我们课题的由来。八、介绍法布尔总结他为什么能成为昆虫学家?(板书:浓厚的兴趣善于观察善于发现锲而不舍)九、拓展延伸选择自己喜欢的一位名人根据他的特点给这位名人设计一个雕像十、总结全文板书:、忘回家、受训斥读浓厚的兴趣画纺织娘善于观察悟善于发现说小甲虫锲而不舍蝉蟋蟀

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