[教育学]陈红霞-浅谈多媒体教学在汽车维修专业课教学中的应用
浅谈多媒体教学在汽车维修专业课教学中的应用
(新疆阿克苏地区技工学校 陈红霞)
目前随着我国汽车行业的飞速发展,许多中等职业学校汽车维修专业也如雨后春笋般地发展起来,但仍然有一些学校受缺乏专业教学设备的约束,汽修专业教学面临着"在黑板上开汽车"的尴尬局面。而将直观教学与计算机模拟仿真的多媒体教学方法合理地应用到汽修专业教学中,可以在很大程度上有效果地解决这一问题。现就目前汽车维修专业教学的现状,对汽车维修专业应用多媒体教学谈几点观点。
一、提高了课堂学习效率。
多媒体教学给学生提供一种全新的学习氛围，学生可利用平时掌握的电脑知识主动学习，从而有效调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。直观、清晰、易懂是电教手段的特点之一。有的教学内容涉及的机件较小，内部结构复杂，无法如眼看清，只得凭想象，而录像、多媒体教学，这方面的问题就会迎刃而解，学生一目了然，消除了传授知识的“盲点”，提高了学习效率。
二、通过图片、动画或影视教学，提高了学生的理解能力。
图片、动画或影视教学，有利于吸引学生的注意力、激发学生学习热情、复习相关知识、教学新内容、指明教学目标、酝酿情绪、渲染课堂教学气氛都起到良好的作用，直接影响着课堂教学的质量。利用多媒体把
书
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本上的文字变成动画演示，做到深入浅出，汽车专业的各个学科都不同程度地涉及到专业基础课内容，如电磁学、机械制图、
机械基础等基本知识。在理论实践过程中，都要求具备扎实的基本功，特别是汽车发动机的工作过程、汽车全车电路等，就算在黑板上花了很多精力，费了很多口舌也不如多媒体演示。如将汽车配气机构的工作过程制成多媒体课件，让书上的知识变成动的，就会直观、形象，增强感知效果，使学生直观的了解到进排气门的开闭情况，简便易懂。感性的实物会一下子激发学生的兴趣，让他们的注意、记忆、思维都活跃起来，达到智力发挥的最佳状态。这样讲授的新课，能收到事半功倍的效果。
三、理论联系实际
汽修专业实训课过程中要是有充足的车型、场地等条件，那是再好不过的了，但是由于时间、实训设备条件等的限制，各种随机故障不可能一一演示，但用多媒体电教则可在一定程度上填补这一空白，成为理论联系实际的纽带。我们应大力开展电化教学，采用电教手段，解决许多教学实践中的疑难问题，它可以在有限的时间内，具有针对性地将故障产生的原因、现象和排除方法，形象、完整地、具体地展现在学生面前，使学生身临其境。
电教手段经济实惠，弥补了实习条件不足，师资力量薄弱的现状，为培养学生的技能提供了可靠的保障。汽车各部件随着技术的革新，学校原有的设备也会逐渐被淘汰，而且学校资金有限，零部件的价格又高，教师学生分批实训，收效甚微。但采用电化教学就能克服这一矛盾。通过多媒体演示，起到示范作用，如，讲战火系的故障，发动机个别缸不点火，发动机运转不均匀，消声器中会排出黑烟并有放炮
声，发动机运转不均匀到何种程度,放炮声有多大,采用多媒体教学就会达到由浅入深的效果，学生也会加深记忆。解决了实习条件的同时，在一定程度上缓解了实习条件不足和师资力量的薄弱环节。
多媒体教学是培养学生技能的有效途径之一，汽修专业是一个要求学生动手能力非常强的专业。为了提高学生操作的准确性、
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
性，在拆、装汽车零部件或总成时，可以先让他们看多媒体教学录像、动画然后利用仿真软件练习从中正确选择工具体、量具，掌握正确的使用方法以及分解组装的步骤，最后再到实训室实际操作，效果非常显著。
四、更新和补充汽车新知识
随着汽车技术的进步，新技术、新材料、新工艺也不断地应用于汽车上，为了让学生掌握汽车新技术内容，培养学生适应工作岗位的能力，在教学过程中应及时补充汽车新知识。采用多媒体课件教学，教师可以随时将汽车新技术内容及时补充到课件中去，同时也有利于本课程立体化教材的建设，实现教学资源共享。如笔者在讲授 “缸内直喷式” 汽油发动机时，结合网上搜索和维修企业培训的资料整理后制作多媒体课件，更新了学生的专业知识。
五、有助于增加课堂上的教学信息量，提高课堂教学效率
多媒体教学手段的使用，使得教师可在课前将大部分的教学内容事先精心设计并制作于课件之中，课件中方便的超级链接与CAI展示教学内容所特有的高效率，使得教师在课堂上节省了大量的板书时间和工作量。尽管教师在备课或制作课件时工作量大大增加了，但在
课堂上却带来更多的益处:一是课堂教学的信息量或教学容量得以增加，使得课堂教学更加紧凑和有效;二是教师可以在课堂教学过程中投入更多的精力和时间，专注于教学内容，特别是重点难点内容的讲授，有助于提高课堂教学的整体效果和质量。
总之，将多媒体教学甚至是其他的一些现代科学技术应用于汽修专业的教学，收到不少成效，确实有不少有利之处，但是，也存在一些不足之处，比如说有些教师制作的教学课件，背景画面复杂，几何图形变幻莫测，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这样容易分散学生的注意力，冲淡了他们对学习的关注，久而久之，学生注意力有所转移，反而不利于学习兴趣的激发。值得提醒的是，运用多媒体技术辅助教学，应以提高教学质量为宗旨，和教师的教学有机结合。多媒体教学应该发扬传统教学的精华，切不可在使用多媒体教学时，抛弃优势方面，只是为了赶时髦、摆花架子，顾此失彼。
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