《科学探究：杠杆的平衡条件》说课稿-青白江区福洪中学 林泽胜
沪科版 八年级 物理 第九章 机械与人
课题:9.1《科学探究:杠杆的平衡条件》说课稿
杠杆是初中力学部分简单机械中的重要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，它是学习其他简单机械的基础。因此，学生理解与杠杆相关的知识程度对学习简单机械有着举足轻重的作用。
拿到课题后，我首先对以往的教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
进行了研究和思考，发现其中存在着两个大的盲点。
第一:以往的教材编排都是先介绍什么是杠杆，接着介绍杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)，最后就是杠杆平衡条件及应用。杠杆的五要素(包括力臂)是通过教师的讲解直接告诉学生的，中间很少有什么铺垫。学生通过听讲，能知道力臂的概念，但为什么要引入力臂这个概念,力臂在杠杆平衡中所起的作用是什么,还是迷迷糊糊，一头雾水。大部分学生经过强化训练，虽然也能利用以上内容去解决相关习题，但是对该部分的知识的理解只能停留在
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
面。由于力臂这一关键点没有突破，导致学生对后面的其他简单机械学习产生困难。
第二:为什么要研究杠杆的平衡条件呢,前后两个知识点缺乏衔接，过度的比较生硬，学生感觉就像是坐过山车，稀里糊涂地跟着老师做实验，不能真正理解做实验的意义和目地，导致学生做完实验了还不知道是为了什么，往往也不能在实践中灵活的应用和解题。
因此在设计思路上，我把这两个问题作为了我研究的主要方向，通过查资料，与同事交流、与学生讨论等形式，作出了下面的设计。
首先为了解决力臂为什么是要素的问题上，我设计了这样的教学
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
:先让学生自学杠杆的五要素，然后提出疑问:“力学有三要素，是因为他们都能影响力的作用效果。杠杆的五要素应该也能影响杠杆的杠杆的平衡状态，那么力臂是怎样影响杠杆的平衡状态的呢,”提起学生的思考，也勾起了学生探究的欲望。
接下来我设计了两个实验来让学生了解力臂的作用。一个是推门游戏，一个力气很小的女孩战胜了力气很大的男生，这个实验中，让班上最强壮的男生和最瘦小的女生进行比赛，结果会很刺激。让学生分析女生胜利的原因在于力臂的不同。
1
沪科版 八年级 物理 第九章 机械与人
第二个实验是利用杆秤称量重物，这个实验有三个作用:1、给下面的杠杆平衡条件做一个铺垫。告诉学生什么叫做平衡——就是杠杆处于静止的时候;2、为下面的平衡条件研究做一个准备工作。告诉学生当杠杆的动力和阻力不能明显区分的时候，可以任意规定一个动力，另一个就是阻力;3、让学生理解力臂为什么是杠杆的要素之一。当杆秤平衡时，稍微改变称坨的位置也就是让力臂发生改变，杠杆的平衡被打破，再次证明了力臂对杠杆的平衡条件有很大的影响。
第三个设计是利用黑板上画的门和羊角锤介绍杠杆五要素的做图，特别是力臂的做图。结合图中的力和力臂的长度对比，以及在实验中对杠杆可以省力的认识，让学生近一步理解力臂和力都是杠杆的要素。
其次是对于研究杠杆的五要素与探究杠杆平衡条件的衔接过度这个问题。我设计了让学生分析黑板上做的羊角锤和门的图，让学生看到力和力臂好像存在某种定量关系，力臂长，力就小。进而再利用杆秤的刻度告诉学生一个信息，我们需要知道力和力臂的定量关系才能进行杆秤的测量，所以有研究杠杆平衡条件的需要，进而让学生也了解了如何进行测量。
这样处理教材后，在该教学环节需要多付出一点时间。但是学生真正明白了力臂的来龙去脉，知道了为什么要研究杠杆的平衡条件。知道知识是有连续性的，杠杆的平衡依然与力的三要素有关，只不过，我们用力臂取代了力的方向和力的作用点对杠杆平衡的影响，简化了问题，方便了研究。学生就感觉心里明白了，目标明确了，知识简单了。后面对于其他简单机械的教学过程就非常顺畅了。
当然，设计和实际总是有差别的，在课堂中我发现，一节课要完成这么多的内容，时间上还是偏紧，因此在有些环节的处理上给学生的时间不是很充分，个别细节处理不到位，建议还使用两节课的时间处理这部分的内容，第一节课重点讲杠杆核对杠杆五要素的理解，第二节课来研究杠杆的平衡条件和杠杆的分类，这样的话学生吸收起来要容易得多，时间也比较充裕。
这就是我的一点教学感受，谢谢大家。
2
浙公网安备 33021202002483