小学二年级语文
教案
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《难忘的泼水节》教学
设计
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《难忘的泼水节》教学设计
浙江省嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学 钱卫华
【课文说明】
穿着傣族的节日盛装,踩着凤凰花瓣铺成的地毯,敲打着欢快的象牙鼓,泼洒着充满祝福的清水。啊~多么快乐的泼水节~,,,,年的这个泼水节,因为周总理的到来而更加幸福,更加令人难忘。这篇文章讲的就是,,,,年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形,
表
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达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。
【设计理念】
,、《语文课程
标准
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》中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中,主要就是读的实践,因此,阅读教学要坚持以读为本,使阅读教学过程成为学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中,教师要营造自主学习,平等对话的良好氛围,激发读书兴趣,点拨读书方法,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
,、识字写字是阅读教学的组成部分,低年级要重视识字,加强写字,要在情境中识字,在生活中识字,用自己喜欢的方式识字。在课上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字写字,了解字词意思,使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】
,、培养学生阅读兴趣,正确、流利、有感情地朗读课文。
,、增强学生自主识字的愿望,学会本课,,个生字,认识,,个生字,理解由生字组成的词语。
,、丰富学生的情感体验,了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】
,、重点:
了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
,、难点:
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】
一、导入课文
我国有,,个民族,每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗,它有什么风俗呢,
(板书:泼水节)
,,,,年,周总理来到傣族,和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
(板书:难忘的)
同学们,让我们走进傣族,看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。
二、初读课文
,、学生自读课文。
,、找出文中要求学会的和会认的字,用圆圈和横线标出来,借助
拼音
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读几遍。
,、小组合作练读生字。
,、用多种形式巩固生字。
,、同桌之间合作读文。
(可选择自己喜欢的合作方式,如轮读,齐读等) 三、精读课文
,、自读自悟,学习,、,自然段:
? 自读,思考:你读懂了什么,有什么不明白的, ? 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。
? 指导读好人们高兴的心情。
,、导读第,自然段:
? 指名读,思考:人们是怎么欢迎周总理的,
? 从这些欢迎的场面中,你体会到了什么,
(引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词
句中体会人们对总理的欢迎及热爱 )
? 指导朗读:
要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。 指名读,齐读。
,、导读,、,自然段:
? 设疑:
周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的,
? 小组合作学习,、,段:
划出有关句子,相互读一读,说一说。
? 交流:
引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一
词,想一想,总理和傣族人民会互相祝福什么呢,
? 交际互动:
师演总理,生当人民,互相祝福。
? 引导学生设疑讨论:
姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪,
指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。
? 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗,多媒体课件展示画面。
指导朗读:让我们把人们的欢乐心情给读出来吧~自由练读,、,、,自然段,再选择喜欢的部分读给同学们听听。
,、导读,、,自然段:
师述:在这一天里,周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样,他们泼啊、洒呀~他们笑哇跳哇~这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀~让我们也一起记住,96,年这难忘的泼水节吧~齐读,、,自然段。
四、扩展升华
,、课后查资料,了解我国一些少数民族的风俗习惯,在小组内交流。
,、收集周总理的故事,读一读。