人教版小学三年级数学上册《分米的认识及单位之间的转换》教学设计
分米的认识及单位之间的转换
教学目标:
1、认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道:1分米=10厘米，
1米=10分米。
2、具有一定的实际操作能力和简单的推理能力。 3.结合具体
内容
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感受长度单位来源于实践又应用于实践，具有初步的创新意识及应
用所学的知识解决实际问题的能力。
教学重点:
初步建立1分米的概念。
教学难点:
在建立长度单位时，正确、深刻地理解分米和厘米、米的关系。 课前准备 教师:课件，软尺
学生:直尺一把、软尺等。
教学过程:
一、复习导入
提问已经学习了哪些长度单位,
生:米、厘米、毫米。
师:谁能说说这些长度单位的关系有哪些,
生:1厘米=1毫米 1米=100厘米
师:那今天我们再来学习一个新的长度单位分米(板书) 二、单元导入
(一)第一单元
1. 多通道导学
(1)请你说说分米和厘米之间的关系，在尺子上找出1分米，并找找生活中哪些物
体的长度大概是1分米。
(2)从米尺上找到2分米、3分米。
(3)请你说说分米和米之间的关系，并用手比划10分米的长度。 (4)你还知道关于分数的哪些知识,
(5)你还有什么问题吗,
2. 自主性预学
学生自主学习3分钟
3. 交互性研学
(1) 1分米=10厘米，1分米是0到10厘米刻度的长度，还可以是10到20厘米，或40到50厘米，只要米尺上的任何一个10厘米都是1分米。手势感受一分米的大小。生活中粉笔、铅笔的长大概是1分米。水杯的高、校牌的长大概是1分米。 (2)0到20厘米是2分米、同桌把自己找到的2分米比一比是否一样长，询问2分米都是0到20厘米吗,在找3分米时提问30到几厘米是3分米，50到几厘米也是3分米。
) 1米=10分米 比划10分米时就可以数数米尺里面有几个10分米，闭上眼再(3
记一下让学生记住10分米的长度就是1米。
(4)分米用字母
表
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示是dm
(5)提问1米=,毫米 1分米=,毫米
4. 小结解决导学单的第5小题
梳理各个单位之间的关系，先写相邻单位的关系，让学生发现，得出相邻单位间的进率都是10。让学生观察得出1米=1000毫米，1分米=100毫米。 师:既然大家连不相邻的两个单位之间的进率都知道，那下面我们就来解决一下实际问题。
(二)第二单元
1、自主性预习
2厘米 =( )毫米 80厘米 =( )分米 7分米 =( )厘米 60毫米 =( )厘米 5米 =( )分米
2、交互性研学
说说你是怎么想的,
句式训练:我是这样想的，1厘米是10毫米，2厘米是( )个10毫米。 10厘米是1分米，80厘米里面有( )个10毫米。
让学生记住计算的算理。
3、巩固性促学
50厘米 =( )分米 4米 = ( )分米 6分米 =( )厘米 90毫米 =( )厘米 30分米 =( )米 70厘米 = ( )分米 600毫米 =( )分米 2米 =( )厘米 37厘米 + 33厘米 = ( )厘米 =( )分米
学生做完后请一组汇报答案然后请做错的人举手再来给他解答一遍。 三、达标性总结
(一)达标评价
对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价 (二)收获整理
通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获,
(三)拓展延伸
1. 在 ( ) 里填上“,”“,”或“,”。
5分米( )5毫米 8毫米( )2厘米 6厘米( )60毫米 1米( )7分米 9毫米( )3分米 4分米( )4米
2. 把下列的长度按从短到长的顺序排列
8米 88分米 88厘米 88毫米 ( )< ( )< ( ) < ( ) (1)自主练习
(2)总结比较大小的方法
四、板书:
长度单位:米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm)
1米=10分米 1米=1000毫米 1分米=100毫米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1米=100厘米
课后反思:
今天这节课我上的时《分米的认识》，主要从1分米的认识到2分米、3分米的认识，分米长度的感悟，分米和厘米、米之间的进率关系和利用关系做题这几方面展开的。在教学过程中，大体知识还是把握住了，但不足的是，在认识1分米的时候没有让学生1厘米、1厘米的数。而且在数米尺里有几个1分米是，应该是一段一段数，而不是一点一点数。上课的时候没有让学生见过米尺，软尺可能存在着误差，以后要用米尺让学生建立10分米的表象。在学生找生活中的一分米长的物体时，没有让他们估计和验证，对于学生来说可能头脑里没有很清晰的概念。
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