D触发器
电 子 课 时 教 案
课题 第 课时 课型 D触发器 讲授
教教
育学 掌握同步D触发器的逻辑结构、逻辑功能、逻辑方程
目 提高学生对电子的所学知识的综合运用能力 的
教学重点 1( 同步D触发器的逻辑结构
2( 同步D触发器的逻辑方程
教学难点 同步D触发器的功能分析
教学关键 同步D触发器的有效电平、与非门的含义
课前准备 ※ 同学们已经初步学习了触发器的定义，基本RS触发器、同步RS触发器。
方法手段 教学步骤 教 学 内 容 时间安排 教师 学生 组织教学 师生问候 1’
(1) 触发器的两个基本性质是? 课前复习 (2) 根据逻辑功能的不同，触发器可分为 提问 回答 5 ’ (3)同步RS触发器的状态为:
在我们学的同步RS触发器中，在R=S=1时，存在不定新课导入 状态，这种不定状态在实际生活中是不允许出现的，为口述 1 ’ 了避免出现这种情况，出现了D触发器。
?4-2-2 同步D触发器
1(同步D触发器
(1) 电路结构、逻辑符号:
记忆 新课讲解 实物 15’ 展示
方法手段 教学步骤 教 学 内 容 时间安排 教师 学生
(2) 功能分析:
当CP=0时，触发器不工作: 保持原状态
当CP=1时，触发器开始工作。
当D=0时:触发器处于0状态
当D=1时:触发器处于1状态
(3) 特性表:
分析 思考
N+1(4) 特性方程 Q =D
课堂巩固 例题讲解: 已知CP、D的波形，求Q
10’
讲解 CP 掌握
D
Q
课 堂 已知电路，设各触发器的初态为0，画出在CP Q练 习 脉冲作用下Q端的波形。
8’ 动手
练习
提问 回答
课堂总结
4 ’
同步D触发器的结构、符号、特性表、特性方口述 程、在实际生活中的应用。
布置作业 1、设D触发器的初始状态为0，CP、D信号如独立1 ’ 图题5.7所示，试画出触发器Q端的波形。 布置 完成 2、设计触摸台灯
课时教案
学 校 延吉国际合作技术学校 班 级 2007 级 电 气 2班 教 师 侯 喜 俊
学 科 数字电子技术
课 题 D触发器
课型 讲授课
时间 2008 年 10 月 22 日
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