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首页 国家心理治疗师考试之经验与辅15

国家心理治疗师考试之经验与辅15.doc

国家心理治疗师考试之经验与辅15

孙思睿
2017-09-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《国家心理治疗师考试之经验与辅15doc》,可适用于高等教育领域

国家心理治疗师考试之经验与辅国家心理治疗师考试之经验与辅导(四)第七章心理测验总论一、知识要点、心理测验有哪个特征,(间接性、相对性、客观性)、测验项目的分析包括哪两个方面,(定性分析、定量分析)、测验项目的定量分析主要对项目的哪两个方面的分析,(难度、区分度)、测验误差的种类包括哪两个方面,(随机误差和系统误差)、测验误差的来源哪个方面,(测验自身、施测过程、被试因素)、随机误差的观念,(略)、系统误差的观念,(略)、真分数的定义,(略)、信度的定义,(略)、效度的定义,(略)、影响效度的因素有哪个方面,(测验自身、施测过程、被试因素、效标)、测验的选择要求是什么,(必须适合测量的目的必须符合心理测验学的要求)、比率智商的定义,(比率智商是心理年龄和生理年龄的比值)、斯腾伯格提出的智力三元素是什么,(组合性智力、经验性智力、实用性智力)、人格测验包括哪种类,(自陈量表、评定量表、投射测验)、投射测验包括哪些,(罗夏墨迹测验、主题统觉测验)、学习障碍的成因有哪些,(脑功能损伤、生物化学失调、遗传因素、环境因素)、韦氏成人智力量表修订本包括哪个部分,(言语量表、操作量表)、结果参照又叫效标参照是用什么的水准来表示分数,(效标行为)、镶嵌图形又叫什么测验,(场独立性场依存性)二、试题、首先倡导测验的心理学家是:AA(高尔顿B(卡特尔C(比奈D(推孟E(斯腾、―心理测验‖术语的首创者是:BA(高尔顿B(卡特尔C(比奈D(推孟E(斯腾、在下列误差来源中属于被试因素的是:DA(测试环境B(意外干扰C(评分记分D(测验经验E(测试时间、系统误差影响测量的:BA(稳定性B(准确性C(既影响稳定性又影响准确性D(既不影响稳定性又不影响准确性E(以上都不对、随机误差影响测量的:CA(稳定性B(准确性C(既影响稳定性又影响准确性D(既不影响稳定性又不影响准确性E(以上都不对、估计信度的方法有:EA(再测法B(复本法C(分半法D(同质性法E(以上都是、以下不是影响信度系数的因素是:DA(被试样本B(测验长度C(测验难度D(效标E(以上都不是、常用的常模分数是:EA(发展量表B(商数C(百分数D(标准分数E(以上都是、不属于人格的投射类的测验的是:EA(罗夏墨迹测验主题统觉测验B(主题统觉测验C(霍兹曼墨迹测验D(词语联想测验E(范畴测验、心理测验的误差主要来源有:EA(施测条件B(主试者素质C(应试者动机D(应试者生理状态E(以上都是、效度反映了心理测量的:CA(一致性B(可靠性C(真实性D(代表性E(客观性、心理测量工具好坏的最基本标志是:BA(常模B(信度和效度C(代表性D(标准化E(以上都不是、确定构想效度的方法:EA(测验内法B(测验间法C(效标关联法D(实验操作法E(以上都是、确定内容效度的方法:EA(专家判断法B(复本法C(再测法D(经验法E(以上都是、结果参照分数又叫:DA(内容参照分数B(范围参照分数C(标准参照分数D(效标参照分数E(以上都不是、心理测验前的准备包括:CA(预告测验B(主试的准备C(测验材料的准备D(测验环境的准备E(以上都是、第一个团队智力测验是:CA(多水平团体智力测验B(绘人测验C(陆军测验D(瑞文测验E(丹佛测验、下列不属于非言语智力测验的是:CA(绘人测验B(瑞文测验C(韦氏智力测验D(希内测验E(文化公平测验、文化公平智力测验的理论基础是:BA(智力二因素B(流体智力和晶体智力C(智力多因素论D(智力的生物学理论E(智力的认知心理学理论卡特尔种人格因素问卷的编制采用了:CA(推理法B(经验法C(因素法D(综合法E(以上都不是、目前最常用的智力高低表示法是:BA(比率智商B(离差智商C(百分位数D(智力年龄E(项目数、卡特尔人格因素问卷将人格因素分为:BA(个B(个C(个D(个E(个、投射性测验的理论基础是:AA(精神分析理论B(行为主义理论C(人本主义理论D(认知理论E(心理生理学理论、使用明尼苏达多项人格调查表(MMPI)对某人的人格特征测量、分析和评价属于:EA(调查法B(观察法C(会谈法D(作品分析法E(以上都不是、世界上第一个智力测验是:AA(比奈西蒙量表B(斯坦福比奈量表C(西蒙比奈量表D(韦氏量表E(以上都不是、不属于人格自陈量表的是:CA(MMPIB(卡特尔种人格因素问卷C(主题统觉测验D(艾森克人格问卷E(加洲心理问卷、学习障碍的成因包括:EA(脑功能损伤B(生物化学失调C(遗传因素D(环境因素E(以上都是、对于测验分数根据直觉经验主观地将各种因素组合得出结论或预测的方法称为:DA(推理方法B(多重分段C(多重回归D(临床判断E(特殊方法、首先提出离差智商的学者是:CA(高尔顿B(卡特尔C(韦克斯勒D(比奈E(推孟、再测信度又叫:CA(复本信度B(分半信度C(稳定性系数D(等值性系数E(内部一致性系数、某测验中道测验项目的通过率分别如下哪道测验项目的难度最大:A(B(C(D(E(、高分组被试在某个项目上的通过率为低分组在该项目上的通过率为那么该项目的鉴别指数(区分度)为:A(B(C(D(E(、一个测量智力很有效的量表如果用它来测量人格那么这个量表:A(效度高信度差B(信度高效度差C(信度、效度都高D(信度、效度都差E(以上说法都不对、在一次射击比赛下哪种误差属于随机误差:A(射手非常优秀但枪的准心有问题射击结果有稳定的偏差B(新手由于难度控制手臂的抖动导致每次射击的成绩很不一致C(由于裁判的失误对每个人的成绩都少报环D(由于靶位的距离移近每个人的成绩都是提高环E(以上都不是随机误差、智商同为其中是山区农民结合他受教育程度和所处环境考虑其智力基本正常其二是某大学教授结合其他表现考虑有大脑退行性改变的可能这是遵循心理测验的:A(标准化原则B(保密性原则C(客观性原则D(统一性原则E(以上都不是、某测验项目的通过率为那么这个测验项目的区分度为:A(B(C(D(E(、招收飞行员时测验中的任何一项检测不合格者都不能录取这采用的分数合成中的:A(临床判断法B(推理方法C(多重分段D(多重回归E(特殊方法、一个多年前的常模对今天来说可能不再适用这符合确定常模团体注意事项中的:A(群体构成必须界定B(常模团体必须是所测群体的一个代表性样本C(取样过程必须详尽描述D(注意常模的时间性E(样本大小要合适、镶嵌图形测验中那些能够相当准确并迅速发现镶嵌图形的被试其认知方式是:A(场独立性强B(场依存性强C(场独立性强、场依存性强都强D(场独立性强、场依存性强都不强E(以上都不对、通过向被试提问如―你喜欢和谁一起看电影,你最不喜欢和谁做在一起,‖让被试在所研究的同伴中选择根据被试的选择可以用图示表示团体的人际关系网络这是人格测量的方法是:A(情景测验B(社会计量法C(主题统觉测验D(自陈量表法E(投射测验、当被试人数多测验时间和经费又有限时最好选用:A(个别测验B(团体测验C(速度测验D(投射测验E(口头测验、要测验一所小学美术兴趣儿童班儿童的智力发展状况下面哪种测验不适用:A(WISCRB(比奈测验C(绘人测验D(瑞文测验E(文化公平智力测验、对幼儿圆小朋友的智力发展状况进行筛查应采用下面:A(格塞尔量表B(贝利量表C(瑞文测验D(丹佛测验E(WPPSI、来访者主诉几个月来心情差烦躁睡眠不好总反复思考一些不重要的事情要对其心理健康状况做检查可采用:A(HR神经心理成套测验B(认知障碍测验C(SCLD(投射测验E(智力测验、吉尔福特智力结构测验分数能够较好地说明吉尔福特的多元智力理论那么这个测验有较高的:A(内容效度B(构想效度C(效标效度D(实证效度E(以上都不是心理测验练习练习一一、单项选择题、下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的()(a)心理测验可以直接反映心理品质的量(b)心理测验分数是心理品质的相对估计(c)心理测验分数是绝对客观的没有主观因素参与(d)如果两个人的测验分数相等那么他们的心理品质也完全相同、下列对待测验的态度哪项是正确的()(a)测验使用者主要看他的能力不一定要接受专业训练(b)选择测验时主要注重信度效度只作为参考(c)解释测验结果不仅要看测验分数还要参考其它相关资料(d)测验结果保密是有限的某些领导或机构可以查看、根据比率智商的定义计算出某儿童的比率智商为说明他的智力水平()(a)发展迅速(b)发育迟缓(c)平常智力(d)不能说明、标准九分(standardnine)是比较知名的一个标准分数系统它是以()的一个分数量表。(a)平均数为标准差为(b)平均数为标准差为(c)平均数为标准差为(d)平均数为标准差为、平均数为标准差为的标准分数是()(a)z分数(b)z分数(c)t分数(d)离差智商、如果某测验的信度系数为下列说法正确的是()(a)对个人和团体均不能做出评价或预测(b)对个人和团体均能做出评价或预测(c)可以用于团体比较但不能鉴别或预测个体的成绩(d)可用于鉴别或预测个人的成绩或作为但不能用于团体比较、mmpi中的pd量表是表示()(a)精神衰弱(b)偏执(c)病态人格(d)疑病、在mmpi的人格因子量表中f因子表示()(a)男子气女子气(b)精神质(c)神经质(d)装好装坏、某人进行mmpi测查结果显示因子i得分高下列描述不正确的是()(a)常有一定程度的情绪忧郁和强迫倾向(b)心理不适感较少(c)性格趋于内向(d)同时伴有因子n高分则提示神经质倾向明显、表示常模资料最简单、最基本的方法是()(a)转换表(b)剖析图(c)手册(d)标准分、首先使用智力年龄概念的量表是()(a)韦氏智力量表(b)比内西蒙量表(c)aamd适应行为量表(d)bayle婴幼儿发展量表、焦虑自评量表(sas)总粗分的正常上限为分标准分为()。(a)(b)(c)(d)、计算重测信度时两次施测的适宜时距为()(a),周(b)周左右(c),周(d)<周、不属于人格测验的是()。(a)epq(b)mmpi(c)p(d)wais、比率智商是指()。(a)心理年龄与实足年龄之比(b)实足年龄与心理年龄之比(c)心理年龄与实足年龄之差(d)实足年龄与心理年龄之差、目前应用最广的表示测验分数的方法是()(a)百分等级(b)百分位数(c)t分(d)四分位数、比较两个测量相同内容的量表分数的方法是()。(a)直接比较其原始分数(b)分别计算每个量表得分的标准分数然后比较标准分数(c)将其中一个量表分数转化成百分等级另一个转化成标准分数进行比较(d)无法判断、投射测验的特点是()。(a)测验材料的结构完整(b)被试的反应可事先确定反应的内容是有限的(c)刺激材料的意义不明确(d)结果解释是客观的不受经验的影响、最直观的发展常模是()。(a)离差智商(b)心理年龄(c)发展顺序量表(d)智力年龄、若大脑两半球有弥漫性损害韦氏智力测验结果可能是()。(a)piq<viq(b)piq<fiq(c)viq<fiq(d)viq<piq、如果某测验的效度是则在测验中无法作出正确预测的比例是()。(a)(b)(c)(d)、pf是采用()方法编制的测验。(a)逻辑分析法(b)因素分析法(c)经验法(d)表露法、在epq中如果被试者具有内向、情绪不稳定的个性其对应的气质为()。(a)多血质(b)黏液质(c)胆汁质(d)抑郁质、项症状清单量表有个项目采取()级平分制。(a)(b)(c)(d)、用完成法投射技术的测验是()。(a)语句完成测验(b)主题统觉测验(c)视觉运动完形测验(d)荣格文字联想测验二、多项选择题、心理测验的分类标准有()。(a)按功能分类(b)按测验材料的性质分类(c)按测验材料的严谨程度分类(d)按测验的方式分类、下列属于投射测验的是()。(a)epq(b)自由联想测验(c)罗夏测验(d)pf、韦氏智力量表属于()。(a)团体测验(b)个别测验(c)非文字测验(d)文字测验、pf可以归类于()。(a)人格测验(b)操作测验(c)团体测验(d)个别测验、在使用测验时应注意()。(a)要慎重选择量表(b)要正确解释测验结果(c)要时常与他人交流测验结果(d)要努力引导被试做出良好表现、人格测验可以测量的心理特征有()。(a)气质(b)兴趣(c)性格(d)学习成绩、关于测验分数下列说法错误的是()。(a)测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历(b)使用常模可以对分数做出确切的解释(c)不同测验的原始分数不能直接加以比较(d)比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上、为了对测验分数做出确切的解释需要参照的指标有()。(a)信度(b)效度(c)常模(d)区分度、信度和效度的关系是()。(a)信度高必然效度高(b)效度高必然信度高(c)信度低必然效度低(d)效度低必然信度低、常见的标准分数有()。(a)z分数(b)比率智商(c)标准九(d)离差智商、衡量测验内部一致性的指标有()。(a)分半信度(b)肯德尔和谐系数(c)α系数(d)kr、效标效度的常用评估方法()。(a)区分法(b)相关法(c)命中率法(d)经验推测法、()是scl的因子。(a)偏执(b)社会内向(c)人际关系(d)精神病性、韦氏智力测验时vp差异没有实际意义的情况包括()。(a)智商不与因素分数相应(b)操作能力补偿言语能力(c)言语或操作量表内部分测验的得分非常分散(d)言语能力补偿操作能力、()是人格测验。(a)韦氏量表(b)罗夏测验(c)主题统觉测验(d)mmpi、mmpi共分为个效度量表和个临床量表如()等(a)ma(b)sc(c)f(d)n、按照全国常模结果scl的()可考虑筛选阳性(a)阴性项目数超过项(b)总分超过分(c)阳性项目数超过项(d)任一因子分超过分、比内西蒙量表施测时应注意()(a)测验开始时应该让被试写上一般资料(b)应根据年龄选择开始的试题(c)主试应熟读指导语(d)主试应在记录纸上签名、在心理咨询和治疗中常用的智力测验有()。(a)mmpi(b)epq(c)韦氏量表(d)比内西蒙量表、下列()符合明尼苏达多项人格调查量表的情况(a)有个临床量表(b)有个临床量表(c)有个效度量表(d)采用t分数计分、cpai为我国学者自己编制的个性调查表其中()为具有本土化人格构念的测验量表(a)乐观悲观(b)内外控制点(c)节俭奢侈(d)宽容刻薄、吴天敏教授修订的《中国比内测验》的主要变化包括()(a)将年龄范围扩大为岁(b)采用比率智商的计算方法(c)采用离差智商的计算方法(d)编制《中国比内测验简编》一、单项选择题、b、c、a、c、c、c、c、d、b、a、,、b、c、d、a、a、b、c、c、a、b、b、d、d、a二、多项选择题、abcd、bc、bd、acd、ab、abc、ab、abc、bc、acd、ac、abc、acd、acd、bcd、abc、bcd、bcd、cd、bcd、cdacd、练习二一、单选题(代表一组数据典型水平的量称为(A)。A集中量B差异量C地位量D向量(以下哪个量表不是智力测验量表(D)。A麦卡锡儿童量表B韦克斯勒儿童量表C斯坦福比纳量表D卡特儿PF(最早提出智商概念的是(D)。A韦克斯勒B斯腾C比纳D推孟(以下哪个量表不是测试量表(D)。A麦卡锡儿童量表B韦克斯勒儿童量表C斯坦福比纳量表D卡特尔PF(双高峰原则的评价方式是在(B)测验中提出来的。APFBMMPTCEPQDSCL(卡特尔采取(A)方法研究人格特制测量。A因素分析B投射C观察D实验(一个容量为的样本S则其平均数标准误为(B)。ABCD(根据测验目的可将心理测验划分为预测性、配置性、诊断性、描述性、选拔性、研究性和(C)等形式。A文字性B非文字性C计划性D认知性(何谓―正常的‖性行为。(A)A取决于所在的社会文化B各文化间显著相似C取决于占主导的宗教力量D取决于统治阶级与法律约束(PF的量表分是(B)A标准九B标准十CT分数DZ分数(各观察值与其算术平均数之差的总和(B)。A大于零B等于零C小于零D不一定(第一个编制心理测量量表的人是(B)。A高尔顿B比纳C斯腾D冯特(提出智力PASS模型理论的心理学家是(C)A斯腾伯格B加德纳C戴斯D维尔隆(主题统觉测验是一种(D)的投射测验。A联想法B情景法C完成法D构造法(编制《自我指导问卷》的心理学家是(D)。A斯特朗B库德C吉尔福特D霍兰德(以下哪种测验主要用来测量儿童心理健康的,(C)ASCLBSASCCBCLDSDS(一个容量为的样本S则其平均数标准误为(B)。ABCD三(多选题(不影响智力发展的因素是(BE)A年龄B性别C家庭经济状况D父母文化程度E种族(以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于操作分量表,(AD)A常识B积木C拼图D理解E迷津(以下哪两个量表不属于MMPI,(BD)A妄想狂B精神质C社会内向D神经质E轻躁(EPQ测验中的P量表和E量表分别测量(BC)A神经质B精神质C内外向D焦虑症E合群性(临床心理测试包括(ABC)。A智商测试B情绪测试C人格测试D脑扫描E脑脊液检查(在智力的三重结构理论中斯腾伯格把智力分成三个方面即(ABE)。A情境B经验C语言D操作E成分F计划G加工(测量的二要素是(BE)。A行为样组B参照点C客观性D标准化E单位(韦克斯勒儿童智力量表在总智商下分成(CE)两大方面。A同时性加工B计划C言语D注意E操作(评价一个儿童是弱智的标准有两条它们是(BC)。A学习成绩差B智商低于C适应性行为差D计算能力低E语言能力差(在EPQ测验中以下哪两个方面与评分无关,(CE)A年龄B性别C职业D分数E地区(心理测验的三要素是(ACD)。A行为样组B参照点C客观性D标准化E单位(行为观察的方法常用的有(ABCD)。A频数测量B反应分类C间隔纪录D持续时间E范围大小练习三一、单项选择、智力低常的智商标准是:(D)A、智商以下B、智商以下C、智商以下D、智商以下、MMPI是:CA、个别智力测验B、团体智力测验C、人格自陈量表D、人格投射测验。、下面哪一个是离差智商公式:DA、IQ=(MA,CA)*B、IQ=(MA,CA)*,C、IQ=*(XM)SD、IQ=*(XM),S、衡量测验结果一致性程度的指标是:CA、区分度B、难度C、信度D、效度、用心理量表将心理现象数量化的方法是:DA、个案法B、会谈法C、观察法D、测量法、测验的编制、实施、记分和解释的一致性程序称为测验的:BA、行为样组B、标准化C、常模D、信度、韦氏儿童智力量表适合对象为:AA、岁一岁B、岁一岁C、岁一岁D、岁一岁、精神发育迟滞分级中属于―能教育的‖智商范围为:DA、B、–C、D、、韦克斯勒的智力分类中―极优秀‖是指智商:CA、以上B、以上C、以上D、以上、MMPI的临床量表有:AA、个B、个C、个D、个、EPQ的分量表有:DA、个B、个C、个D、个、加州心理问卷的分量表共有:AA、个B、个C、个D、个、衡量测验有效地测量到其测量目标的程度的指标是:DA、区分度B、难度C、信度D、效度、加州心理测验是:BA、MMPIB、CPIC、UPID、PF、WISC是:AA、个别智力测验B、人格自陈测验C、团体智力测验D、人格投射测验、瑞文测验是BA、个别智力测验B、团体智力测验C、人格自陈测验D、人格投射测验、PF是:AA、人格自陈测验B、人格投射测验C、个别智力测验D、团体智力测验、MMPI的导出分数是:DA:IQB、P值C、z分数D、T分数、根据我国精神疾病分类(CCMDR)与国际疾病分类(CD)精神发育迟滞儿童诊断标准之一的总智力功能显著低于平均值的操作标准是:BA、个标准差以下B、个标准差以下C、个标准差以下D、个标准差以下、艾森克人格问卷用以测量被试内、外向的量表:BA、P量表B、E量表C、N量表D、L量表、低常儿童的成因在医学上分―先天性‖成因和―后天性‖成因二者的比例大致是CA、:B、:C、:D、:三(多项选择题、影响测验信度的主要因素是:(ACDE)A、测验分数分布范围B、测验日期C、测验长度D、测题难度E、被试异质性、PF的测验结果有以下几种解释方法:BCEA、T分数解释B、标准分解释C、次元因素解释D、主题解释E应用方面的解释、韦克斯勒儿童智力量表测验结果的解释有:BCA、测验原始分解释B、测验个分量表分解释C、个智商解释D、测验个量表分解释E、测验总分解释、明尼苏达多相人格调查表包括以下几个量表:BDA、个效度量表B、个效度量表C、个临床量表D、个临床量表E、个临床量天、SCL结果的解释有:(ACD)A、总均分解释B、T分解释C、因子分解释D阳性项目均分E总分解释、下列测题区分度D属于很好的是:ABA、(B、(C、(D、(E、(、下面属于个别智力测验的有:ACEA、韦克斯勒儿童智力量表B、瑞文推理测验C斯坦福比奈智力量表D、罗夏墨迹测验E、麦卡锡幼儿智能测验(下面属于人格自陈量表的有:ACDA、MMPIBWAIS、C、PFD、EPQE、TAT、下面属于非文字测验的是:ABEA、瑞文推理测验B、主题统觉测验C、韦克斯勒儿童智力量表D、比内西蒙智力测验量表E、美国军队乙种量表、下面属于MMPI的测验结果解释方法的是:ACA、T分数解释B、次元因素解释C、双峰组合解释D、Z分数解释E、应用方面的解释、二级评分测验同质信度可用以下方法:ABA、分半信度法B、库德理查逊公式法C、a系数法D重测信度法E复本信度法、项目区分度常用的方法有:ABDA、分半求差法B、分组法C、a系数法D、点二列相关法E、肯德尔和谐系数法(根据中学生在校心理适应能力诊断量表标准适应良好或适应很好的分数范围是:CDB、分C、分D、分E、分A、分、下列属于学习困难问题的是:ABCA、注意问题B、思维问题C、朗读问题D、环境问题E、运动障碍、下面属EPQ的分量表的是:ACEA、P量表B、A量表e、E量表D、F量表E、N量表

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