人教版初中音乐七年级上册《亚洲之声》说课稿
教案
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《亚洲之声》说课稿
一、说教材
(一)教材的地位与作用:
我说课的内容是人教版初一音乐教材第五单元环球之旅——亚洲之声第一课时。本课我选用了朝鲜民歌《清津浦船歌》，大长今的主题曲《希望》和具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》。这是学生首次接触朝鲜音乐和日本音乐，扩充了学生的音乐视野。
(二)三维教学目标:
1、情感态度价值观:通过歌唱、欣赏等活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌之美，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
2、过程与方法:通过教师引导，学生
分析
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、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力。
3、知识与能力通过这一课时的学习，了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
(三)教学重点与难点:
1、重点:背唱日本民歌 《樱花》，日本 、朝鲜音乐风格的把握。
2、难点:歌曲《樱花》中6与4的音准及作品风格的
表
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现
二、学情分析
初一年学生想像力丰富、好动，有强烈的求知欲。通过小学的学习，已经具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识，但他们对朝鲜、日本的音乐不够熟悉。怎样才能让他们在一种比较自然的状态下掌握知识，从而顺利地完成教学任务。
三、说教法、学法
1、情景法。以多媒体为辅助教学手段，创设情景贯穿虚拟的“亚洲之旅”，使学生处于富有乐趣的情景中，这样既陶冶了情操，又不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受力、表现力。
2、启发式。通过启发，让学生自己分析、总结，音乐中的各要素，理解表达音乐。
3、学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，在学法上围绕教学目标，主要通过“看”、“听”、
“唱”、“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲的情绪。
四、说教学程序
教学过程 教师活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图
学生在《北国之春》的音乐声中进入多[一]组织教学 营造课堂气氛 媒体教室。
1、中国处在世界七大洲中的哪一个
[二]导入新课 洲, 激发学生的学习兴趣
2、中国周边还有哪些国家也在亚洲,
1、播放一段朝鲜舞蹈，同学说说第一学科的综合
站要去的是哪个国家,[朝鲜]
2、请同学分组说说课前搜集的有关朝通过欣赏，启发、调动
鲜的资料。 学生体验、感受朝鲜音
3、欣赏《清津浦船歌》，回答问题 乐的美。 [三]朝鲜 A、歌曲的情绪怎样,[比较欢快]。
B、朝鲜民歌的特点。 对学生创造力的培养。
C、对《清津浦船歌》的分析。 一方面继承了朝鲜传
D、再次欣赏，同学为歌曲即兴伴奏。 统音乐的特点，另一方
4、欣赏韩剧《大长今》的主题曲《希面又恰好是学生喜爱
望》。 与熟悉的流行乐，符合
他们的口味。体现了现
代与传统的融合。
1、同学听音乐，说说是哪个国家,并调动学生学习的积极
说明理由。 性，培养了自主探究的
2、同学看《樱花》的歌谱。歌曲中反能力。
复用到的是哪几个音,哪几个音没用通过唱、体会日本民歌
到, 独具特色的五声音阶[四]日本 3、演唱《樱花》。 的特点。突出学生的主
A、随琴唱谱，注意6与4的音准。 体地位，引导学生积极
B、把歌词套进去按拍子朗读。 参与音乐体验。让学生
C、完整演唱。[二分音符要唱够两拍， 体会歌曲的速度，情绪
结尾是三拍，空拍收。 意境。
D、带着赏花的心情演唱。 把学生带进了音乐的
4、樱花有什么特点, 氛围。德育的渗透。
对本课内容的巩固。既[五]试试谁的A、播放两段音乐，让同学分辨 能拓宽学生的音乐视耳朵灵。 哪个国家, 野，又是对本课内容的
B、师分析作品。 当堂
检测
工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训
，紧扣教学目
标。
今天，我们只是走进了亚洲国家中的日
本和朝鲜，从音乐方面接触它们。当然，让学生积极主动地学[六]小结。 了解一个国家还可以从多方面入手。课习。 后，也希望同学多搜集日本和朝鲜的有
关资料。
五、教学预测:
本课时运用多媒体课件作为辅助教学手段，通过图文、曲谱、音响等形式使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。在课件展示和教师的适时引导下，学生整堂课都处在既轻松又集中的状态下，激发了学生参与活动的激情，思维较为活跃。同时，学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了日本、朝鲜个国家的音乐特征。以个人、小组和集体形式练习歌曲，培养学生的互助合作能力，师生交流，体现课堂师生互动的教学理念，调动了学生的学习积极性。教学中运用各种方法调动学生在“看”、“听”、“唱”与分析、讨论的过程中体验不同的音乐情感，体现学生在教学过程中的主体性，达到了预期的教学目标。
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