吨与千克换算,教学反思
【设计意图:学生整节课都在感受“吨”的重量，学习“吨”的知识，“为什么不用吨做单位”这样的追问打破了学生习惯性的思维定势，促进了学生对“吨”这一概念的清晰认知。】
师:水果卖完了，批发市场准备再进一批水果，瞧，他们调来了一辆大卡车，这辆卡车载重多少呢,这3000千克水果，这辆载重3吨的卡车能一次运走吗,为什么, “载重3吨”是 什么意思呢,
师:装满3吨水果的卡车出发啦～咦，卡车为什么停住不过桥呢, 谁知道这个交通标志牌的意思吗,(禁止总重超过3吨的车辆通行)唉，不好过桥，只好绕道行驶了。
这辆卡车用了15次才把这批水果运完，你能算出批发市场这次一共进了多少吨水果吗, 学生独立完成后汇报。
【设计意图:完整连续的情境串，打破了练习的枯燥沉闷。其中，“卡车过桥”的生活情境，既包含了“吨”与“千克”的单位换算， “载重量”的含义，更让学生体会到了数学知识在实际生活中的应用，实现了数学学习的价值。】
五、总结全课，拓展延伸。
吨与千克换算,教学反思篇三:三年级《吨的认识》
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
和教学反思
三年级《吨的认识》教学设计和教学反思
三年级《吨的认识》教学设计和教学反思
教学内容:人教版三年级上册数学27页例7;
教学目标:
1(使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨,1000千克。
2(能进行质量单位间的简单换算。
3(通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重、难点:
建立质量单位“吨”的概念。
教学准备:主题图、多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
，课前让学生测量自己的体重。
1千克、10千克、25千克的物品各一捆
教学过程:
一、复习学习过的重量单位“千克和克”
1、明确:计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位;计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
2、练一练: 给物体填上合适的单位名称。
二、学习新课
过渡:在我们日常生活中除了千克和克以外，还有一个常用的质量单位，那就是“吨”，今节课我们就一起来认识这个新朋友，板书:吨的认识
问:看到这个课题，你想到什么吗,比如:一吨有多重,生活中哪些物体的重量要用吨来计算,吨与千克之间有什么关系,等
等通过这节课的学习，我们就会一一找到答案的。
1、吨的认识
出示课本主题图，让学生读一读这些数，并简单说一说
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示什么意思。
明确: 计量较重的或大宗物品的质量通常用吨( t )作单位。
2、认识一吨有多重,
(1)活动一:让学生提一提1千克的物品，感受1千克的重量。
(2)活动二:让学生提一提10千克的物品，感受10千克的重量。
(3)活动三:让学生提一提25千克的物品，感受25千克的重量。
(4)如果一袋大米是100千克，你能拿得起吗,感觉会不会很重呢,
一袋大米是100千克，2袋大米是多少千克,3袋、4袋、5袋、10袋大米呢,
出示:10袋大米就是1000千克，1000千克也就是1吨，也可以说
1吨=1000千克，吨也可以用字线t表示，(板书)
过渡:你们觉得一吨重吗,(重)的确1吨是很重的，又比如我们平时喝的水一桶是10千克，100桶水就是1吨了。
( 5)活动四:谁知道自已的体重,我们三年级的
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
生平均
体重一般都是25千克左右，要多少个同学才有1吨重呢,(40个)
请40名同学站起，大家看一看要40个同学的体重加起来才有1吨重。这个1吨重吗,(很重)
所以“吨”是一个比千克要大的质量单位，在日常生活中计量较重的或大宗物品的质量，我们通常就用“吨”作单位。
3、吨在生活中的应用
(1)谁在日常生活中发现有吨标志的物品呢,或者测量什么物体的重量一般会用到吨这个单位呢,
(2)老师也收集了一些。(幻灯出示)
(3)生活中用吨作重量单位的东西有很多，如钢铁、水泥、煤等等。
三、巩固练习
1、连线
2、填上单位名称(略)
3、我是小老师
光头强的早晨 10月11日 星期日 阴天
今天是星期日，光头强很早就起床了，他吃了两个100千克的包子就去砍树了。
光头强拿起他那 2 克 重的电锯，5 克 重的工具箱，开着载重量是6千克的大卡车，向森林出发了。走着走着，突然听到有人喊了一声“光头强～”，一看，发现原来是体重有600吨 的熊大
和熊二。于是光头强马上调转车头，回家了～
4、说说要几个这样的物体才有1吨重
5、动物过河
四、总结
1、这节课我们学习了什么内容,你有什么收获,
2、小结:其实生活中往往存在着很多的数学知识，只要我们细心观察，善于发现就能成为小小数学家，最后送给同学们两句话
生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者，思考者。
数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者，发现者。
五、作业
教学反思:
(1)注重创设教学情境。上课一开始我先让学生猜身高，猜体重，从而引出质量单位，在复习了旧知的基础上顺其自然地过渡到新课的学习，让学生加强了新旧知识间的联系。
(2)教学目标明确。本节课我没有直接出示给学生学习目标，而是问学生:看到课题，你想在这节课里了解什么,学生说出了如“1吨有多重,”“吨与千克之间有什么关系,”“生活中哪些地方应用到吨这个质量单位,”等，正好就导出了本节课的学习目
标。同时也让学生带着目标去学习。
(3)(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:吨与千克换算,教
学反思)注意学生的体验活动。由于“吨”是一个比较抽象的质量单位，在了解一吨有多重这个环节里，我先让学生拿一下1千克、10千克、25千克的物体，体验一下它们的重量，再过渡到100千克的大米能拿得起吗,10袋大米是多少千克,然后明确1000千克就是一吨。把重量逐渐的加重，体会到1吨的重量，把抽象的知识在实际操作中去理解。在初步了解了1吨大概的重量后，我又以一名25千克重的学生的体重为例，让40名同学站起，再次感受1吨的重量。学生对1吨有多重层深入地理解。
(4)选取学生生活实际的素材。本节课里我采用了大量生活实际的物品，如大象、水、货车等，让学生易于接受。
(5)由于时间关系未能让学生充分表达自已的
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
，很多举手的同学不能回答。对下层生的关注还不够。
(6)在巩固练习第4题里，如何计算出个数讲得有点过快，有部分同学可能还不理解。
浙公网安备 33021202002483