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塑造人物巧叙事写出人性的光辉

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塑造人物巧叙事写出人性的光辉塑造人物巧叙事写出人性的光辉 记叙文写作专题(三) 塑造人物巧叙事:写出人性的光辉 编号_jixu03 编写 高一语文组 审核 高一语文教师 时间 2016.10 【学习目标】 1.正面描写,写出人物神韵。 2.侧面描写,烘托人物个性。 一、写人要写出人性的光辉 写作记叙文、塑造人物形象时,要注意凸显人物的个性特征,写出与众不同的“这一个”,才能给人们留下深刻的印象,但写人的不仅要突显人物个性,最终的目的还是彰显人性的光辉(人性的真善美)。我们在写人叙事时,不能只为了追求人物个性而忽视了写作的立意,...

塑造人物巧叙事写出人性的光辉
塑造人物巧叙事写出人性的光辉 记叙文写作专题(三) 塑造人物巧叙事:写出人性的光辉 编号_jixu03 编写 高一语文组 审核 高一语文教师 时间 2016.10 【学习目标】 1.正面描写,写出人物神韵。 2.侧面描写,烘托人物个性。 一、写人要写出人性的光辉 写作记叙文、塑造人物形象时,要注意凸显人物的个性特征,写出与众不同的“这一个”,才能给人们留下深刻的印象,但写人的不仅要突显人物个性,最终的目的还是彰显人性的光辉(人性的真善美)。我们在写人叙事时,不能只为了追求人物个性而忽视了写作的立意,写人不仅要写出人物个性,更要写出人性的光辉。 所谓人性的光辉,就是指人性中的真善美。比如善良、乐观、坚韧、执着、良知、自强、独立、豁达、正直、责任心等等。(想想:人性中的光辉还有哪些,) 人性美是天然的璞玉,不事雕琢而有朴素的美丽。在平常人的平凡生活中,不乏人性的美丽,只要你用美好的心灵去感受,就会发现人性的光辉。 二、典型例文印证 阅读下面的文字,按要求作文。 著名作家王蒙在《我的人生哲学》一文中写道:其实人的能力是一个常数,大区别大变数在于你把时间、精力集中到了什么地方,看你的精神走了哪一“经”。集中毕生精力打桥牌、下围棋、养蝎子、做泥人儿、捏面人儿、雕虫雕龙,都能创造成绩,都能当大师。可惜,多少人把宝贵光阴宝贵精力用在无聊无益无意义无格调的事物上了,为追名逐利、钩心斗角、吃喝玩乐、计较得失、牢骚满腹等方面所累,还能有多少时间、精力用于工作、学习, 请根据你对这则 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的感悟和理解,以“生活的哲学”为题,自定立意,自选文体,写一篇不少于800字的记叙文。 生活的哲学 生活像是一个天长地久的阴谋,等它走过了,才明白真相。 十年前,姥姥还在老家务农。春天的油菜花、夏天的大西瓜、秋天金色的稻田、冬天后山的寒梅,都是姥姥巧手在四季的画布上描绘出来的。从小我便爱上了那漫山遍野的风土人情,泥土的芬芳和布谷鸟在林间的鸣唱,所以去姥姥家,成了我童年最浪漫的期待。 那时候的她走路很快,笑声也爽朗有力。每天太阳升起的时候,她就用沾染了泥土和青草香气的粗糙的手,帮我绑两个漂亮的麻花辫,然后开始一天的劳作。 姥姥家有一个红色的碗橱。第二层倒数第三个格里,藏着很多很多我爱吃的零食。那时候,姥姥说我喜欢吃的东西都是一只小老鼠叼来的,我要吃太多时,姥姥就会说小老鼠累了 要休息呢。她说的每句话我都信。我想爸妈时,姥姥会蒸“小刺猬”和“小金鱼”给我吃。姥姥的手很巧,把揉好的面团用勺子把儿压出鱼鳞,用剪刀挑出刺,再安上个小红豆当眼睛,真让人喜爱极了。姥姥就像一颗彩虹糖,甜蜜了我整个的童年生活。 曾经年幼无知,如同风中之树,随命运摇摆,时间面无表情地走过我视若珍宝的岁月,留下我钝痛的心和姥姥苍老的面容。人在时间面前软弱无力,姥姥也正在一天天老去,不停歇地老去。 五年前,她查出患了糖尿病,先是全身浮肿,后来便越来越瘦。她固执地在家里保守治疗。我站在她身边,比她高出半个脑袋。我牵着她的手,一如她当年牵着年幼的我。成长的感觉一下击中了我,我的眼中涌出几滴酸涩的泪。姥姥带着我回老家看她在自家 庭院中种的花草,推开木门,清风拂过,花香迎面袭来,芬芳萦绕在身边。姥姥出让了田地,每日专心照顾花草,期待那片片绿色中开出点点殷红。姥姥站在花丛中,虽已白了头,但脸上安静祥和的笑容看不出一丁点儿痛苦。 后来,姥姥病情恶化还是住进了医院,每天都紧皱眉头吞下大把药片,却从无怨言。病房里有一位和姥姥年龄相仿的老奶奶,整日唉声叹气,似乎在消极地等待死神的来临。相比,姥姥心态好多了,她下楼散散步晒晒太阳,从不用我搀扶,姥姥一辈子都这么 倔。同样是病人的她,却安慰起同室的病友,“你就别伤心啦,别自己折磨自己了,我们都是大半个身子入土的人了。我们对生活好点,应该主动去寻找快乐,您就与我去散散步吧……” 在姥姥的开导下,老人确实开心了许多,她们一起散步,一起聊天。看着白发苍苍的她们,真想让时间慢一点再慢一点。“姥姥,”“哟,是乖外孙来啦,”她张开双臂拥着我,这场景仿佛又让我回到了童年…… 生命从来都是如此艰险,无论是祈求或是祷告,命运或者岁月都只是微笑着继续前行。这一刻,她躺在人民医院的巨大落地窗前。像是熟睡了,表情温暖又和蔼。姥姥这一生过得 快乐满足,她与病魔抗争过。医院走廊尽头的窗户里,有傍晚的阳光悄悄照进来,金灿灿的,像岁月散落了一地。姥姥在我心里一直是位哲学家,她用一生告诉了我许多生活的哲学,你对生活好点,生活才会对你好点。 三、写法指导 ?正面描写,直接表现人物鲜明的个性特征 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 一:个性化正面描写,塑造个性鲜明的人物形象 阅读下面的文段,思考问题。 我的外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。她脸上最明显的地方,就是眼角的鱼尾纹,那么深刻,又那么自然,自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀,反而更富亲和力。即使在那艰难的日子里,她那鱼尾纹也总是漾开来,显得那么乐观开朗、精神抖擞。 …… 夏季的炎热对于买不起风扇的我们更是折磨。于是,外婆便会搬来小板凳,拿着把大芭蕉扇,一下一下、不紧不慢地帮我摇扇子,她自己却热得汗流浃背。不管天气多炎热,她总是笑着说,“别总抱怨冷啊、热啊的,夏天时要感谢冬天,冬天时要感谢夏天,”外婆那深深的鱼尾纹在炎炎夏日里显得特别清爽。 在大树下乘凉时,她会给我讲道理,“到死前都要有梦想,没实现也没关系,毕竟只是梦想嘛。”我躺在床上想着爸爸妈妈时,她总用手轻轻拍着我的后背,“晚上别提伤心事,难过的事留到白天再说也就不算什么了”。爸妈带我离开的时候,我哭闹着说会一直想她,她一滴泪未掉说,“时钟反着走,人们会觉得钟坏了而扔掉。人也不要老回顾过去,要一直向前走,”可我分明看到,她那一向流露笑意的鱼尾纹也淌着悲伤……外婆那承载着许多欢笑的鱼尾纹穿梭着我的童年,它不断地告诉我——笑着活下去, ,《那鱼尾纹》, 【思考】 1.第一段文字描写的主要人物是谁, 2.第二段文字中画线的部分是怎样塑造人物形象的, 3.第三段文字中画线的部分是怎样塑造人物形象的, 要抓住人物最“与众不同”的肖像、语言、动作或心理进行描写。描写人物的肖像、语言、动作时,不要泛泛描写,而是要根据人物的身份特征,凸显人物与众不同的个性。如鲁迅笔下的孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,因此,他能够说出“窃 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 不能算偷„„窃书~„„读书人的事,能算偷么,”这样的语言,也能够做出“排出九文大钱”这样的举动,给我们留下了深刻的印象。 方法二:运用修辞,在生动的描写中凸显人物个性 阅读下面的文段,思考问题。 我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵,两个舅舅忽地站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡一样响,“叫你们全给我讨饭去,” ,《童年》, 【思考】 这段文字是怎样描写人物的, 这段文字主要运用了比喻和夸张的手法对舅舅和外祖父进行了描写。 用恰当的修辞使描写更形象生动,突出人物的个性特征。 恰当的修辞能够使描写的语言更形象生动,也更能突出人物的个性特征。如鲁迅在《药》中的一段描写:“老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。静了一会,似乎有点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。”这段文字写无聊的人们伸长了颈项欣赏革命者夏瑜被杀的情景,作者用比喻生动地展现了国民的麻木、不觉悟。 方法三:抓住细节,人物塑造更鲜明 阅读下面的文段,思考问题。 ,严监生,病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道,“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面,”他就把 头摇了两三摇。二侄子走上前来问道,“二叔,莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白,”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了……赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道,“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思,……你是为那灯盏里点的两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看监生时,点一点头把手垂下,登时就没了气。 ,《儒林外史》, 【思考】 这一段文字抓住了哪些细节进行了描写, 主要抓住了严监生的动作、神态等细节进行了描写,如“把手从被单里拿出来,伸着两个指头”“两眼睁得溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了”“点一点头把手垂下”等都非常传神。 抓住细节进行细腻传神的描写,可以使人物个性更鲜明。 对人物某方面的细节进行细腻的描写,可以使人物形象特征更鲜明,如文学作品中塑造严监生、孔乙己、王熙凤等人物时,都有传神的细节描写,使人物形象栩栩如生。、 ?侧面描写,在烘托对比中突出人物特征 方法一:侧面烘托,用其他人物或环境描写突出主要人物 阅读下面的文段,思考问题。 “妈”,我裹紧衣服走进厨房,“挺冷的天,爸怎么还在外面干活,”“冷有啥法儿,你爸急着给你们挣书钱,你没见他这两天腰都直不起来了,唉,”母亲叹了口气。 听了这话,我默默地走出厨房,注视着正在寒风中忙碌的父亲。父亲弓着腰,两手按着 飞散的锯末在风中飘洒着,不时地落到父亲的旧棉袄上,沾在父亲凌木板缓缓地向前推着。 乱的胡须上。泪花中,我已分不清哪些是锯末,哪些是白发,只看到点点银光在寒风中闪动着。电锯这一边的木板在不断地减少,那一边的木条在不断地增多。父亲一次次匆匆地俯身,又一次次缓缓地起身。每一次起身,父亲都要捶捶后背。看到这里,我的鼻子一酸,泪水无声地滑落下来。 ,《父亲的背影》, 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,华大妈已在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸,呆呆地坐在地上,仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多了。 (鲁迅《药》) 写人记事可正面描摹,以见真形;也可侧面烘托,以显神韵,借他人他物或环境,以帮衬此人形象使之更突出。如《口技》中写“京中有善口技者”时,就既有正面反复的描摹、刻画,又有侧面再三烘托、渲染,让人如临其境,如闻其声。 方法二:对比鲜明,突出形象特征与思想情感 阅读下面的文段,思考问题。 “华儿,你爷爷……”妈妈的双眼红红的,泪流满面。我可从来没见过她这样悲伤啊。 我最亲爱的爷爷死了,他悄悄地走向了另一个世界,然而,我没有流泪。 阴暗潮湿的阁楼里,还会有张苍老的面孔对着蓝天吗,墙根下的虫儿,还会听到那忧郁悲哀的叹气声吗,唠叨个没完的妈妈,还会紧绷个脸说爷爷“老不死”吗,……哦,不会了。 …… 我不明白,妈妈为什么对爷爷总是冷眉冷眼的,更不明白她为什么说爷爷“七老八十了,该归天了,还赖着不走”。 我最后一次叩响昏暗的阁楼的小门时,满脸泪水的爷爷凄凉地躺在床上,气息微弱,他已好几天滴水未进了。我端起妈妈给我做好的煎蛋和温热的鲜牛奶,向爷爷走去。 酸涩而哀伤的泪水哟,在心底默默地流淌,流淌…… ,《泪在心中流》, 【思考】 1.选文塑造的“我”和妈妈的形象各有何特征, 2.选文通过哪几组对比突出了人物形象的特征, 对比鲜明,彰显人物个性特征。 真善美与假恶丑,只有在对比中才最容易显示出来。对比描写的方法有两种:一是通过一个人的前后反应,表现他对同一事物认识的变化;二是通过两个或两个以上的人对同一事物的不同态度,来突出他们各自的精神境界。 四、方法总结 写人的前提是:学会观察,善于表现。法国作家莫伯桑有世界短篇小说之王的美誉,他的作品之所以读来引人入胜,不能不归功于他对生活的透彻观察和炉火纯青的文学表现技巧。福楼拜十分注意对莫伯桑写作基本功的培养,不但要求他学会观察事物,发现别人没有发现过没有写过的特点,还要求他善于表达他所观察到的事物的特点。写人的文章可以写衣着,写相貌,写言谈,写举止,写人的所作所为……但,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬美好的人性。然而,由于生活经历不同,性格禀赋的差异,即便同一种美好人性,在不同人身上也会有不同的体现,这就是个性。写人,一定要写出人物的个性,只有这样人物才鲜活,才生动,才能在读者头脑中留下深刻的印象。塑造人物形象离不开叙事,但决不能就事论事,更不能让事件淹没人物。我们可以用一个生活镜头,一个生活片断来写人,着眼于刻画人物性格的某一侧面,甚至是性格侧面的某一点,运用集中强调的艺术手段突出人物性格的主要特征,使其如浮雕般地突出。正如丹纳所说:“艺术品的本质在于把一个对象的基本特征,至少是重要的特征表现得越占主导地位越好,越明显越好。”(《艺术哲学》
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分类:其他高等教育
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