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上传者: 陈志盛 2017-09-18 评分 5 0 121 16 548 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册).doc》,可适用于小学教育领域,主题内容包含新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册)新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册)声讨暴行的檄文《格尔尼卡》一、教学目标(一)充分发挥学生的自主学符等。

新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册)新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册)声讨暴行的檄文《格尔尼卡》一、教学目标(一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神人美课标版美术教案七年级上培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。(二)让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序理解作品的意蕴。二、教学重点和难点(一)了解作品中艺术语言与主题表达的关系。(二)理解象征性和立体派的艺术手法。四、教学设计教学内容第一课时:以欣赏为主。导入:屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容:、感受作品的整体氛围(获得初步的整体印象)。、了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。立体主义这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在世纪的头十年所创立的。虽然立体主义呈现出抽象的几何状态但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体同时呈现了各个视角下物体的各个平面是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用改变了西方艺术的进程。毕加索说:“我是依我所想来画对象而不是依我所见来画的。”可见立体主义并不拘泥于客观的视觉感受而更关注对形象的主观创造。象征是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如龙就是一种象征它代表着什么呢,《格尔尼卡》中的马、牛都是具有象征意义的。、简单描述:画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。、分析作品:全画只用黑白灰更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满以不安、强烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体打动着每一个观众的心。这一切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。、诠释作品:作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如:公牛头象征残暴和黑暗马的嘶鸣象征痛苦的人民像眼睛的灯象征光明、希望手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体从不同角度观察物象并把看到的物象分解成几何形体然后主观地重新组合构成画面以追求物象形态的动感、变化。、评价作品:画家采用半抽象(意象)的立体主义手法以寓意和象征的形象例如嘴大是一特点就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法增强特征部分的对比强度和刻画力度或用削弱非特征部分强度的方法突出特点也就是要有主次之分不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛削弱非特征的耳朵。三、布置作业:利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点并结合自己的性格从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型可结合漫画的表什么样的特点呢,学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉„„等(四)眼睛像是什么呢,眼镜是心灵的窗子人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼„„你是哪一种,(五)鼻子又像什么呢,“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子它是什么样子高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等(六)下面我们一起看看自己的唇形有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴„„无论那种嘴老师都希望它的嘴角永远是向上提的因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的~(七)我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”耳朵它也有长短、厚薄、大小之分。以上我们了解了自己的脸怎样去表现才让人过目不望印象深刻,先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片每看一位都让学生讲出他(她)的五官特征、脸型及发型特征讲完后再让学生看明星的漫画像通过漫画像证实学生分析的正确与否。讨论如何表现人的特征:现手法为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。四、小结:用展览的形式将学生作品共同分享体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。通过这一节课的设计我觉得学生的积极性一旦被调动起来能量是巨大的他们会去主动地联系自己学习效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的不能把全部的知识都通过教师交给学生要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。,教学后记第课未来的我一、教学目标(一)通过本课学习发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段收集和处理信息资源的能力。(二)让学生在实践活动中产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异主张学生彰显个性以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验感受艺术魅力。二、教学重点与教学难点(一)教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨造就学生创意思维如泉涌只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外合理地、恰如其分地选择和搭配素材也是获得意想不到效果的关键。不过这个过程是要循序渐进要避免学生急于求成的焦躁心态。(二)教学难点在于两个方面一方面是课前素材的收集来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样才能有助于提高课堂教学效率。四、教学过程设计(一)美术教材册中第节《未来的我》一直是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时这节课也融合了两个学科的教学内容相互补充、相互提携这就奠定了很好学习基础和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实现自我》打破教材中仅限于“理想”范畴的局限只要是学生良好的愿望都可以参与课堂实践使教学内容更全面、更贴切更容易引起学生的共鸣。(二)在教学设计中首要任务是制作计算机辅助教学课件课件是本课教学中重要的组成部分。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果我们将课件大致划分为四个步骤分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中使学生始终处于兴奋状态由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化娱乐的相关内容对学生有很强的吸引力更在课件中出现了童话世界、科幻探索、璀璨明星(符合中学生的心理特征)、甚至是学生意想不到自己的形象也出现在“梦境”当中自然是兴趣盎然。设问导入:我们每个人都有过美丽的梦想你的梦想是什么,课件演示:你梦想着有一天学业有成头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前你曾在梦中穿上威武的军装庄重地敬上一个军礼或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念也会满足你深藏心底的愿望或许你想和“哈里•波特”一起步入美丽而神秘的童话世界也可能穿上宇航服遨游太空成为中国第一太空人才是你真正的梦想„„(三)学生的兴趣产生之后就会迫不及待地要求去尝试实践活动这时是教师启发引导和基本技能训练的最好时机。学生为“实现自我”就会认真地听讲识记渴望尽快地掌握基本知识和基本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新部分。但前提是要克服计算机操作实际水平和想象力发挥的局限为此将学生划分为实践组可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧带动其他学生共同完成艺术创作。在活动中学生根据自己想象的情景进行创意(设计方案)并寻找合适素材以美术创作的形式回答上面的问题注意教师在评价学生作品时不能把制作技巧作为唯一的评价标准应尊重和保护学生个性发挥创作手段不要过分强调一致使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品鼓励一些同学介绍自己的作品。在没有电脑创作的条件的学校也可以进行类似的教学。教师讲解、创作方法和学生作业安排略有变化评价标准以衡量学生创意水平为主。(由教师灵活掌握)实践的主要手段或说是创作途径是将学生自己的头像进行选择剪切然后粘贴入已经过处理的主画面中可自由组合、拼接。从最后作品效果说构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作业。在教学评价中我们改变了过去单一的评价标准把学生在实践中的综合能力和探究性学习作为评价的依据。评价的目的旨在促进学生的个性发展多级式评价标准可以鼓励学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。五、教学后记大家动手做条龙第课一、教学目标了解龙的来历发展与造型特点可以陶冶学生的情操提高审美能力培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱激发爱国热情。在课堂教学中应更注重学生的制作过程和分组活动之中的团结协作精神的培养强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华突出集体竞争的气氛。激发创造精神发展美术实践能力使学生逐步形成基本的美术素养。学习构成知识并把它应用到设计和制作中。二、教学重点和难点(一)教学的重点:调动同学情绪使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。(二)教学的难点:如何把构成知识应用到设计和制作中使龙的造型和结构有新的创意。三、课前准备(一)学习材料、可利用的废旧材料:易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。、可以替代的材料:去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜(黄瓜、茄子、萝卜等)。、自制材料:课前或课上用比较硬的纸作成纸筒把它作为做龙的材料。四、教学设计教学活动的方式与教学方法(把《龙的传人》的乐曲作为课的开始用来烘托气氛以达到突出主题的目的。同时用音乐来导出课的内容帮助学生很快地进入情绪引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中使学生的情绪一直处在兴奋的状态下便于课程进展得更顺利、更流畅也容易激发同学们的创作热情以及制作的欲望。在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲以增强效果。采用合作学习的方法完成龙的制作。(利用龙的来历、演变和发展以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的活动激发学生的爱国热情和民族自豪感从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。学生的活动鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制作体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中注意协作精神同时体现合作学习方式的重要性以及对集体主义精神的培养。六、教学点评(教学反思)本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验教师要尊重学生自主兴趣情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式理解和运用视觉语言更多地介入信息交流共享人类社会的文化资源积极参与文化的传承并对文化的发展作出自己的贡献。本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中同时要通过学生的合作学习方式培养协作精神、集体主义精神。第课对印的乐趣教学目标(一)通过本课的学习使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作体验集体制作的乐趣学会交流懂得合作与分工分享成功的快乐。教学重点和难点:(二)教学的重点:掌握涂色方法和压印的方法。(三)教学的难点:如何充分发挥想像力和创造力利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。课前准备:学习材料:底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的纸板、垫板)、颜料(水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油)、浆糊或胶水、涂色工具、作业纸(不吸水的挂历纸背面光滑的名信片或贺卡等)。教学过程设疑提问导入新课。师:在玻璃板上涂色放纸压印让学生猜:纸上会出现什么呢,生:西瓜、苹果师:揭纸展示。生愕然原来是一个怪怪的人脸。引入新课板书课题。师:利用多媒体展示自己把自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成的课件。生:观赏图形造型。(猜问题易引学生进入角色激发学生的学习兴趣利用课件的直观作用可以起到诱发学生从中发现美的欲望。)学生自主探究。生:仔细阅读书上讲授的两种制作方法抓住关键点自己动手尝试对印制作方法。师:利用多媒体出示几个问题起提示和思考作用。不同厚薄的色彩产生怎样的效果,不同轻重的压印产生怎样的效果,不同的底版产生怎样的效果,先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果,怎样得到自己想要的图形,(通过思考和尝试充分发挥学生自主性学习提升学生的感悟和认识。)教师示范学生实践并进行创作。师:在玻璃底版上从冷到暖的有序涂色覆盖上比涂色大一倍的纸用右手掌按住纸面中央左手拉住靠近身边的纸角一起旋转度左右产生变化丰富而具动感的肌理请学生也来试试看能不能创造一种新的对印方法要做到别具一格。生:尝试制作并大胆上台介绍自己的制作方法和独特处以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。(通过学生大胆尝试培养了他们的创新能力。)对学生作品进行展评。生:分组制作要求制作一幅构图新颖有个性特色不失现代肌理艺术效果的版画作品要讲究用色、用水、构图等要素。师:巡堂辅导并播放轻音乐作为背景音乐。强调水分和颜色的分配:水多时引导学生压印再叠印效果较理想水少时便于一次压印同时旋转。各种颜色印纹涂色时尽可能不混合使其自然混色。鼓励学生大胆创作艺术贵在创新。生:对本组作品汇总进行集体讨论看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品能否经添加形成一幅具象作品。对于某些不能添加的作品能否结合其他同学的作品经过剪裁组合成一幅抽象作品。讨论后或集体创作或指派一人主笔完成本组作业。凡有创意的作品给予展示全班评出最有创意奖。(通过小组合作培养了学生团结协作的精神采用自评、互评、师生共评的方式让学生体验成功的喜悦。)师生共同参与活动。生:将本组作品自由张贴于黑板上组合成一幅大的抽象壁画作品。(通过这一活动把整堂课的气氛推向了高潮激发了学生的参与精神培养了学生的自主性学习。)教学反思通过现场示范实践课堂气氛非常活跃学生积极性空前高涨课堂教学质量明显提高。同时传授理论知识示范作品都较为系统正确的辅导使学生的作品呈现出前所未有的多样性。整堂课的设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的参与精神展开体现了“以学生发展为本”的思想符合《新课标》精神。经过一段时间的实践证明:该课题生动有趣能激发学生的学习兴趣有效促进学生的创造思维和实践能力的发展有效的改变学生的学习方式使他们成为学习的主动者。第课生活中色彩搭配教学目标了解生活与色彩的关系认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。通过分析生活中的色彩使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学重点使学生认识到生活中到处存在着色彩现象它的形成受色彩规律制约好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。教学难点使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。教学过程一、设疑提问导入新课。师:同学们试想一下如果我们所生活的世界是无色的那将是什麽情景呢,生:没有生机没有活力(自由讨论发言。)师:对我们之所以能感受到生活的丰富和美好很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢,这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。(设疑导入调动起学生的学习兴趣。)二、讲授新课。师:首先我们来了解有关色彩搭配的一些知识。请大家看大屏幕(多媒体展示有关色彩的基础理论知识)。色彩的形成光是一切物体颜色的唯一来源映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此我们通常所见到的物体颜色是指物体的反射颜色没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果而要创造不同的色彩搭配效果就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种对比关系。色彩的三要素色相、明度、纯度色相色相就是色彩的名称同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的基本色彩常见的色相环多由色组成。(如图:依顿色相环)明度色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色最低的色叫黑色它们之间按不同的灰色排列显示了明度的差别有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。(如图:单一色明度变化彩色的明度变化)纯度纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。色彩的主要搭配方法人们通过对色彩规律的认识主观地调整色彩之间的关系以满足功能和审美两方面需要的行为即色彩搭配。方法:色相对比:不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果能够吸引人的关注。如图:《少女的服饰》红、黄、绿你看到了吗,五颜六色中闪动着青春活力。同类色调和:同一色相的色彩进行变化统一形成不同明暗层次的色彩是只有明度变化的配色给人以亲和感。如图:《建筑》深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。〈包〉拎着它走吧深赭、浅赭在倾诉着单纯和高雅。类似色的调和:色相环上相邻色的变化统一配色如红、橙、黄、绿等能给人以融合亲近感可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。如图:〈大男孩〉金黄色的阳光勾勒着他褐色的衣衫告诉我们天使的憩息就是这样平静而自然。对比色的调和:色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起其在色相、明度、纯度上都相差较大给人以强烈鲜明的感受。如黄紫红绿等。例:〈室内设计〉红绿黄紫。〈布老虎〉在大红大绿中吼一声给你一个热烈而深刻的问候。纯度对比:色彩鲜艳即纯度高反之纯度低。暖色调搭配:以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。冷色调搭配:是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配能给人以清凉、冷静、亲和的印象。如图:〈绳画〉蓝色、绿色构成的清新、清爽、清凉是不是象春林中的一声鸟鸣,生:边学习理论知识边运用它互相分析讨论图例。(通过以上的学习帮助学生认识色彩的基本知识和规律引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。)三、分析讨论巩固知识生:运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例试着说一说这些例子为什麽好,并引申到自己收集的实例依次推断出什麽样的色彩搭配比较成功,怎样才能设计出好的色彩搭配,师:列举大量生活实例如:运动服装给我们感觉多为比较鲜艳它在色彩搭配上运用的是什麽方法,穿着运动服装去听音乐会好吗,节日前布置一个联欢会的环境用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛,用同样的手法布置会议室合适吗,生:互相分析讨论大胆发言。(师生共同讨论教师随时点拨得出接近成功的结论。)四、欣赏图片师:多媒体展示一些色彩搭配的实例。生:分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。(这使学生将刚刚学到的知识运用于生活实践的实验过程应鼓励学生大胆表达自己的想法提高自己对色彩搭配的认识水平和分析能力。)五、教师小结师:好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求是需要认真学习、实践才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的最好途径。色彩丰富了我们的生活我们应充分的去体验它享受它。(点明学习本课的重要意义启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美提高生活品质和审美情趣。)教学反思在本课的教学组织中采取启发和引导的方法多从生活中的色彩现象入手提出问题让学生参与思索和讨论在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段充分鼓励学生积极探索大胆发言并引导学生把学习的重点从色彩写生训练变成学会感知色彩现象从中体验不同的美感和文化艺术内涵培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。课学习服装搭配一、教学难点用新颖有趣的教学形式启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配穿出自己的风采。通过学习本课的内容培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。二、教学重点怎样找出适合自己的色彩,样搭配服装,(彩的搭配、款式的搭配不同时间、地点、人物的合理运用等过查找资料、相互探讨或独立思考用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业以增强学生对生活的热爱培养他们创造美好生活的愿望和能力。课前准备三、学习材料(一)电脑、相关软件、录像和服装搭配范例。(二)各种不同颜色、质地的布料各色卡纸及零星饰品。(三)铅笔、橡皮、颜色、毛笔(白云、叶筋笔笔洗、调色盘、剪刀、线、胶水等。(四)相关的书籍和网上下载的资料。(五)少数民族的教师可以搜集有关民族服饰的传说(民族与其他少数民旅)本民族的服饰特点在不同节日里各种服饰的运用。四、教学设计学习内容学生活动教师活动、了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长弊短结合身材巧配衣服。并学习根据不同的气候、时间、地点和用途不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。、了解服装搭配的法则和要点了解相关知识欣赏一些好的搭配实例。利用现有的衣服尝试服装的搭配穿出自己的风采。课前教师让学生穿一套自己认为漂亮的衣服上课后学生先自评看谁搭配得最和谐为什么这种方法既直观又容易理解不但能调动学生的学习兴趣更能给学生留下深刻的印象。给自己喜欢的人设计任意一款服装并谈谈自己的设计意图。最后用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后教师总结点评指出学生作业中出现的问题。让学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题集体合作共同解决难点。利用多媒体教学手段向学生介绍服装种类、款式以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律便于学生理解和掌握。立足培养学生分析能力和创造能力教学内容加强趣味性和实用性。对学生的生活实践有指导意义。启发学生从多角度去思考问题尊重多样性、尊重差异性使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。五、教学过程设计(一)解决难点的要点:()学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题集体合作共同解决难点。()师利用电脑演示录像、图例、小玩偶展示介绍服装种类、款式以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律便于学生理解和掌握。()民族审美情趣为切入点讲授我国人民着装习惯并适当介绍外来服饰文化对现代青少年着装的影响引导学生正确对待当前的一些流行倾向。(二)解决重点的要点:()师改变以往陈旧的观念和教学模式范画加大视觉冲击力用新鲜的实例、生动的语言传达服饰美的审美情趣。()足培养学生分析能力和创造能力教学内容加强趣味性和实用性。对学生的生活实践有指导意义。()发学生从各个角度去思考问题并得出结论。尊重多样性、尊重差异性使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。(三)学习中可能会出现的问题和解决的办法:()困地区的学生衣服较少教师可以以欣赏为主提高学生的审美能力开阔学生的眼界用粘贴和绘画的方式来完成作业以达本课的教学目的。()如果只凭讲授不容易理解可以制作成课件或做成投影片讲解。()有电脑和画册的学校可以自己动手画或制作一些剪贴画方便简洁。()少数民族地区的老师可以讲述本民族服饰的历史、服饰的象征意义、本民族服饰搭配的要点和周边地区少数民族的服饰特点然后让学生制作小玩偶在玩偶上搭配自己喜欢的服装。()服装画的形式要多样化要有个性引导学生不要受卡通画的影响。(除及个别卡通画画得好的同学)()发达地区的教学教师可以在上课前提出问题让学生回家利用各种手段(上网、图书馆)查找答案。锻炼学生的自学能力。课下作业可用电脑制作完成。本节课图例介绍:第一页:图是学生在不同场合身着不同款式的服装。牛仔服粗犷、朴实、休闲带有一种野性的美。学生装端庄、大方、整齐、统一适合在校的各项活动如学习、运动、劳动等。休闲服潇洒、随意、自由自在。运动服轻松、便捷穿起来活动自如。第二页左上角:套服装款式新颖、色彩和谐。服装整体效果既新鲜活泼又不失雅致和谐使人感觉恰到好处与之相关的配件和服装搭配得体。如:书包和帽子的大小、色彩、质地、款式和季节的不同都需要与服装形式整体的美。右上图:夏季休闲服用对比色的搭配方法:玫瑰红的裤子加上了外翻边绿并配一顶蓝帽子全身服饰的配件帽子、包、鞋呈现对比效果颜色鲜艳夺目。简洁的吊带背心上点缀在胸前的图案与全身色彩形成了很到位的呼应体现出青春少女健康的美和大胆的着装选择。左图:穿牛仔上装少女文静、端庄。带一顶编织小帽显得活泼、俏皮。右下角:学生作业动态优美比例夸张色块均匀。学生在做作业时可以借鉴。第三页:服装色彩搭配参考图。展示了同一款服装不同色彩的搭配效果学生可以直观地看到效果。搭配资料中有不同季节、不同款式的服装(描作品)学生可以把任意一款套用在右下角男女模特身上。找不到相关资料的同学可以用这页的图例作为参考。六、教学活动的方式与教学方法:探究式教学教师在课前准备好思考题在导人新课时引发学生思考、讨论。用这个办法了解学生对本节课的认知程度并可以通过这几个问题使学生对本节课有一个大概的了解激发学生的好奇感和学习兴趣然后进入新课。让学生提出有关问题全班同学解答对没有把握的问题由教师启发、引导得出正确结论使学生学会分析问题、解决问题加深学生对问题的理解。最后教师总结。作业:给自己喜欢的人(老师、同学、父母、兄弟等)设计任意一款服装并谈谈自己的设计意图。课前提问:、要不要注意自己的形象为什么即使你一言不发你的穿着打扮已告诉他人。服饰作为一种符号和象征可以表明你的身份、个性、气质也可反映你的追求、理想和情操。美国科学家兼政治家本杰明•富兰克林说:“饮食也许可以随心所欲穿衣却得考虑给他人的印象。”服装给人的第一印象是十分重要的。服装好比信号灯可以吸引他人做进一步的交往也可以警告他人使之退避三舍。认真装饰自己以取得他人的好感并非不光彩这正是尊重他人表达善意、传递友情的一种方式。、怎样才能使自己的形象变美漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构想以及衣料的质地和当今流行的趋势等这些都是服饰美的要素但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质并且与季节相符盲目追求所谓时尚无视气候和周围条件的装束只能是不伦不类贻笑大方。并且美是内在与外在的结合丰富的内心加上美丽的外表才是真正的美。、如果你拿来一件衣服问我美不美我会怎样回答同一人穿不同的服装效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能获得生命。衣服不像画一样挂在墙上让人欣赏也不像雕塑那样立在公共空间公开展示。衣服从一开始就与人联系在一起。因此服饰美是人的外在形体与内在素养的共同展示无法与人分开。服装配穿应考虑WHO(谁穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么时候)WHAT(穿什么)。如:面料的选择要与款式相符色彩要与你的皮肤、头发相配花形要适合你的身材保暖的程度与环境和气候相适应剪裁缝制精到穿着得体等等。互动式教学教师在课前让学生收集有关人物服饰的描写(以服饰描写为主)学生摘抄后分组探讨。根据文中描写的人的气质、职业、性格和所在的场合、时间研究其款式、色彩并对服装描述不完整的部分学生自己补充完整。(教师要特别指出学生对文中的人物要深人、全面地了解才能对人物进行真实、细致的描绘。)最后用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后教师总结点评指出学生作业中出现的问题。、自主式学习上课前教师让学生穿一套自己认为漂亮的衣服上课后学生先自评看谁搭配得最和谐为什么然后教师总结。这种方法既直观又容易理解不但能调动学生的学习兴趣更能给学生留下深刻的印象。通过第一节课的学习教师可以让学生在第二节课再穿一套自己认为漂亮的衣服进行反馈让学生谈谈对服装搭配的理解并评出最佳评论员和最佳服饰搭配秀。最后教师总结:使学生明白并不是华丽而昂贵的服装才是美只要我们自尊自爱朴实无华的美也是一种美。、探究式学习用摄像机摄出街上形形色色的路人(有代表性的)和各种不同场合的着装可以用录像机截取片段。在课上让学生欣赏、分析、评论。或学生用自己的相机点击生活中的不同画面(美的与不美的)并用自己的观点评述教师总结。七、教学点评(教学反思)采用新颖的教学形式启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配穿出自己的风采或用简捷的手法以画笔描绘或用彩纸、布头等材料粘贴制作出效果图。通过本课学习的内容培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力是本课学习的主要目标。怎样找出适合自己的色彩怎样搭配服装是本课的重点。因此课程内容与学生的日常生活息息相关实用为主用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中强调互动性、相互探讨或独立思考是本课学习中培养创造能力的重要学习方式。课策划一次校园活动教学目标了解如何策划校园活动。了解怎样结合校园活动进行调查研究。通过调查了解活动所涉及的部门与学科。跨学科全面的思考与设计创作出好的策划。教学重点如何应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面表现出来。教学难点找准美术表现形式与活动策划的结合点培养综合解决问题和整体艺术策划的能力。教学准备纸板、聚苯黏合剂、束扎用铁丝、绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等。教学过程一、导入每一年我们学校都会组织很多活动如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次欢乐的盛会展示自己的舞台。如果让我们班来策划一次活动我们有这个信心和能力吗,板书课题:策划一次校园活动。二、新授在课前我们已经以艺术节为例请同学们调查了关于艺术节的策划知识你是通过哪种途径了解的,生答:专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。现在我们以组为单位共同献计献策以出示题板的方式回答问题比比谁的方案最优秀:(一)艺术节策划方案将涉及哪些的环节,请各小组讨论后出示题板看哪一组同学想到的详细:(活动时间、地点、目的、各种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等)(二)艺术节的内容有哪些,开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会„„(三)这么多的活动应该有哪方面的准备,同学们出示:场地的租用、人员的安排、舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等。(四)要与哪些部门进行沟通,学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。策划活动的确是一个即复杂又综合的过程。(五)哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达,学生讨论:策划图、策划方案、舞台布置、宣传品:如海报、吉祥物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结:看来美术的作用可真不少形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然获得更隆重、成功的效果。(六)以上我们把校园活动涉及的各方面进行了全方位的讨论研究我们如何用美术的形式表达策划的内容,用大屏幕显示策划图的绘制方法、流程图、路线图、鸟瞰图、卡通图、图表加说明的几种方法并加以解释说明各自的特点。如流程图主要显示机构设置或表达活动流程路线图主要显示各地点的顺序鸟瞰图是俯视的直观效果图表加说明更使策划图文并茂清楚明了。值得注意的如何使各图统一和谐:可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次多而不乱。三、作业以组为单位用所学的美术知识为学校设计一个最佳方案可用手绘或电脑等方法。评选标准:紧扣主题设计整体、新颖、多样色彩和谐图文并茂。四、总结各组展示作品集体评价按标准选出最优秀的方案。老师总结:本节课我们了解了策划活动及策划的环节通过集体的力量完成了一次有意义的探索使我们对美术与生活有了更全新、全面的了解。希望同学们多运用美术的方式表达思想创造生活。教学后记这是一节与同学们生活密切相关的探索学习是同学们主动把美术学习变成文化实践的过程。老师要使学生在具体情景中把创新观念转化为具体成果跨学科学习理解共通的原理发展综合实践的能力。课面具设计制作教学目标:、了解面具的由来和演变发展的过程了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。、了解面具的造型特点及表现形式和方法。、了解现代面具的功能和作用。教学难点:设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备()多媒体课件、图表、面具光盘。()面具相关文字资料及图片资料。()学生制作面具的海绵纸胶水等。()学生表演节目用的道具和音乐。三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。分组合作讨论节目分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目评价自己与他人的面具及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组讨论每位要演节目及角色引导学生查找资料。讲解面具知识面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价四、教学过程设计(一)第一课时激发兴趣与合作探索、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具表演你喜欢的节目。、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组,b、表演什么节目,c、我演谁,d、角色的性格是什么样的,e、你如何给角色设计面具,、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等)(二)第二课时:面具知识的讲解与面具设计与制作、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。交流内容应包括:()古代面具的由来、意义、功能。()不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。()面具的材料及色彩特点。()现在面具的功能:随着社会的发展面具的功能已不再是祭祀驱鬼怪除病魔。提问:现在社会中面具都运用在哪些方面,学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。教师用多媒体课件演示现代面具图片加深对现代面具的了解。、教师讲解面具的设计制作方法步骤。、学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。学生思考:()设计什么风格的面具,(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象)()运用什么样的色彩表现人物的个性,(色调统一、色彩对比强烈)()采用什么样的制作方法,(平面或立体)要求:面具造型色彩夸张独特符合节目的角色。(三)第三课时展示、体验、交流根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。、分别以组为单位上台表演本组设计好的节目。同时体验角色的内心情感。为了使节目更生动可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。、发给每人一张评价表。每组表演完节目后给以评价。、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。(从面具及表演两方面评价)教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具,为什么,你最喜欢哪组同学表演的节目,为什么,、学生交流体会赞美他人的优点欣赏他人的成功。、教师总结评价附:评价表第一组第二组第三组第四组第五组第六组面具造型分色彩分节目创意分表演分五、教学反思本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验由于学生知识、能力不同在设计面具和表演节目上教师要尊重学生自主兴趣情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点充分展示学生的所思所想是学生内心世界的一种真情流露。课设计吉祥物教学目标:知识目标:知道部分著名吉祥物了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。创造目标:能自选媒材设计制作自己喜欢的吉祥物情感目标:培养集体创作的兴趣。教学重点:创造吉祥物的构思难点:吉祥物的造型特点和色彩设计教学方法:讲授法、启发法、演示法、讨论法教学过程一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课、出示课件(与学生一起欣赏)、提出问题(什么是吉祥物)师:通过刚才的欣赏哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解,生:自由回答师:刚才你们所都说是你们个人的看法现在请同学们看课本看一下课本上是怎样定义吉祥物的,呆会儿我找个同学归纳一下。(生看课本)师:看完了吗,哪一位同学愿意给大家说一下,(生总结完毕)师总结:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。二、研讨吉祥物的造型特点师:同学们课下对本课的学习都做了精心的准备好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式希望同学们能够养成这样的习惯。那么吉祥物之所以会成为吉祥物它在造型和色彩上有什么样的特点呢,现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物分组讨论一下四人一组现在开始。(生讨论)师:每组选出代表说出你们讨论的结果大家踊跃发言~师总结:(课件显示)形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚色彩对比:对比鲜明、色彩亮丽三、吉祥物的设计思路师:设计吉祥物首先要有一个主题你是为哪种活动而设计的比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件吉祥物的设计思路师:主题确定后就是原形的选择比如爱鸟日同学会选择什么样的形象呢,(生自由回答各种鸟的形象都有)师:不管同学们选择什么鸟的形象都有你们的理由那么为了使这个形象更加突出更有趣味我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。(师举例课件显示)师:关于吉祥物色彩的设计老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面就充分发挥你们的想像力尽情展示你们的才艺吧。课件显示作业要求、用绘画的手段将设计表现出来注意线条的清晰、色彩的鲜明、干后用剪刀剪下所画形象注意留白边衬托效果亦可将作品裱在黑板上、在背后加支撑使其能够在桌面上稳定摆放四、学生讨论确定主题分组制作师:为了更好的体现你们的合作意识更好地表现团队力量我们采用分组制作最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求作业完成之后每小组为你们的吉祥物编写一段台词用第一人称的口吻自我介绍并点明主题。(生讨论确定出主题开始制作。师巡视指导并播放背景音乐使学生在和谐优美的环境中设计制作)五、成果展示评比作业师:同学们的作品都已经完成了那我们就请每组的代表上台展示你们的作品并作介绍。好我们从第一组开始。(、每小组的代表上台展示作品并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍内容风趣幽默不时的引发台下学生的大笑和掌声课堂气氛生动活泼并加深了对本课的印象。)师:看了各小组的作品及介绍我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下由代表把你们商量的结果写在黑板上。(、生讨论各小组把结果写在黑板上师汇总给出每组成绩作为年度累计得分并得出最有创意的作品给予奖励这样就大大激发了学生的积极性。)六、课堂小结师:同学们年对我们全国来说是一个欢欣鼓舞的日子能够在我们的首都北京举办奥运会是我们的无上荣耀。那么通过这一节课的学习同学们能否给我们的年奥运会设计一个吉祥物也许到时会有千千万万的作品参加竞选也许我们的作品只是沧海一粟但至少这是我们的心愿是为奥运献上的一份心。那么从现在开始同学们准备吧为奥运献上我们独特的创意~教后体会与反思这一节课是同学们比较喜欢的一节课通过这堂课我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖连我这个做老师的都有点自叹不如。的确每个人的创意是无穷的也许新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷并非作品就十全十美但通过本课的学习学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后他们不是专门的设计师但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。课宣传品设计制作教学目标:、了解宣传品的作用以及平面设计的方法使学生形成初步的设计意识。、通过调查了解宣传品所体现的文化内涵在设计制作宣传品的过程中培养团队协作和整体意识并使学生在积极的情感体验中,探究知识提高审美意识和创造能力。教学重点:指导学生在图案、文字、色彩、材料上放开手脚大胆创意做出符合功能要求的宣传品。教学难点:宣传品的设计风格要做到统一化、系列化学习材料:纸、水彩或水粉颜料、纸杯、手提袋等教学过程一、导言:同学们在我们的校园活动中艺术宣传是非常重要的一环它不仅能强化主题烘托气氛体现文化内涵而且可以使艺术节给人们留下美好的印象。今天我们就来学习一系列宣传品的设计制作。二、以竞标的形式组织教学。师:今天我们采用一种特别的方式上这一堂课以一次校园活动宣传品的设计制作为例举办投标会。同学们同意吗,(生热烈鼓掌充分调动了学生的积极性与好奇心)、了解宣传品的作用及内容师:在竞标前我们首先要了解宣传品的作用及内容。通过同学们课前的预习以及课本上的材料我请一位同学归纳一下。(一生答师总结)(出示课件宣传品的作用:强化主题、烘托气氛、体现文化内涵宣传品的内容:海报、请柬、节目单、纪念册等)、活动开始师述竞标形式及规则师:我们这次竞标活动的内容就是:金秋艺术节宣传品的设计制作。我们一共选三个项目:、海报、节目单。、请柬、纪念册、、纸杯、手提袋。现在我先分一下组你们每组代表一个公司两个公司一个项目。(师分组六人一组并按组就坐指定每组组长并明确职责。老师为主办方各小组组长为项目经理组员为主管)。师:对于各自的具体分工我可以给同学们提个建议。比如经理也就是你们的组长可以负责竞标语介绍本公司的员工树立公司的形象并对公司的作品进行阐述。各公司的主管可分为:计划主管(调查搜集资料、素材)、总务主管(准备设计所需的用品用具)这两个任务我们课前都已做了充分的准备技术主管(主笔设计制作竞标作品)、公共主管(竞标文稿的拟定、作品设计的分析、阐述文字)。当然老师只是给你们提一个小小的建议具体的分工还要你们讨论决定。现在请同学们讨论一下明确各自分工,然后开始。(生讨论后开始各自竞标项目的设计制作)师出示课件中关于竞标的评价标准宣传品要紧扣活动的主题设计要活泼、新颖、多样、色彩和谐明快各项宣传作品要体现它的功能在规定的时间内完成“投标项目”竞标陈述时要求语句通顺、流畅、生动的表达设计思路及意图理念符合以上标准的为中标公司成绩为优秀。、项目展示竞标陈述各公司在规定的时间内完成了投标项目的设计制作并一一展示给大家由项目经理作了竞标陈述。、主办方宣传竞标结果评定成绩师:请同学们看大屏幕上的评价标准我们对照着这个标准来点评一下每个公司的作品。同学们有什么问题可以随时提出以便我们大家共同讨论。(师生共同评价每一个公司的作品并得出结论)师:看了各公司的作品听了你们的竞标陈述现在我宣布第一个项目第一公司中标第二个项目第四公司中标第三个项目第六公司中标让我们为他们的中标表示祝贺~本次竞标圆满结束~(生掌声起)(本课采用竞标的形式使学生在学习制作宣传品的同时锻炼了实际工作的能力一举两得使学生的潜能得到最大发挥)、课堂评价:师:通过这场竞标活动的演示不知同学们对于宣传品的设计制作需要了解和把握的问题是否明确现在请同学们根据大屏幕上这个表的内容评价一下自己的作品。师出示课件中的表格主题突出形式活泼体现功能色彩和谐创新意识(生评价师总结)、课堂小结同学们经过这一节课的实际模拟工作我再次发现了大家的许多优秀的品质你们的合作精神创新意识从你们优秀的作品以及流畅的文字叙述中得到了一一体现虽然有的组没有中标但并不是说你们的作品不好你们积极的参与认真的态度以及独特的创意就是你们最大的胜利~教后体会与反思这节课采用竞标的形式进行激发学生兴趣的同时让学生既学到了知识又锻炼了实际工作能力。整个教学过程气氛活跃、学生积极表现给他们留下了深刻的印象。在没上课前我还担心这种形式学生能接受吗,这种局面我能控制得了吗,现在看来我的担心是多余了看来以后我要大胆尝试新的教学方法没有尝试怎知成功与否~课校园活动策划竞标教学过程导入经过同学们前面对一次校园活动的精心的策划和设计各组已经有了一套自己的策划方案但究竟谁的设计更新颖、合理、优秀呢,为了公平、有序的竞争我们便将社会上常用的竞标的方法引入课堂。板书课题:校园活动策划。新授你们打算用什么方法去竞标呢,请同学们分组讨论。如果按照策划的方案把讨论得到的方法用书面的形式表达出来即竞标书的撰写。标书的作用:它是整个投标过程的核心文件以后的评标、定标的展开均以根据竞标书进行。通过大屏幕让同学们看一张标准标书了解标书的组成与要求:明确时间、地点、目的。准备工作包括会场布置活动的采购财政的预算人员安排。内容及进程各项目说明、措施与承诺并有重点地介绍有特点、创意的部分。整个标书要文字简练、表达准确。根据标书内容各小组成员积极参与根据自己的特长选择一项目再由经理(各组长)统一分配和管理并宣布各项的工作要求:文字主管:组员各抒己见通过讨论把竞标定下来。选出两名写作好的同学负责撰写策划工作。(要求把活动的时间、地点选择恰当活动的办法明确文字简洁、表达明确把策划精神表达出来有重点地介绍有新意、有特色的部分能吸引打动听众。)公关主管:通过排练选出最佳主讲人还有几名同学负责朗诵指导、表演和服饰等。(要求:思路清晰声情并茂带有鼓动性和组员之间有一定的表演配合服装要搭配和谐)技术主管:应用美术技法画出展板和舞台的效果图可用手绘或电脑制作并有文字说明。(展板设计要求:主题明确、经济、美观老师可用屏幕展示几种不同风格装饰的展板供参考舞台设计要求:因地制宜、美观大方布置会场要巧用材料、经济适用但不要喧宾夺主)总务主管:负责材料的准备和预算对道具、材料、奖品做出数量、价格的列表附件。实践各主管部门在经理的指挥下各司其职结合实际情况和场地特点相互配合布置竞标会场。并通过排练演练竞标的的实施过程提高竞标效果。老师来回巡视指导与学生及时沟通启发其潜能。四、总结通过同学们的实践我们这次准备校园活动竞标都运用了哪些与美术相关的知识与表现方法,(生答:美术字、色彩搭配、图案、版面设计、舞台设计、服装设计等等)还能说出用了哪些学科和知识吗,学生回答:语文、数学、英语、音乐、信息技术。还学会了与人交流、合作和一些生活常识、社会经验。希望大家今后更多的进行综合、全面的学习和实践也要经常把我们学到的知识和美术更多得联系在一起这样我们干起事情就会锦上添花获得成功~第二节校园活动策划竞标教学过程导入上节课同学们已经对竞标活动进行了充分的编排和演练相信每个小组都对自己的获胜势在必得那么谁将是最后的赢家呢,让我们今天一见分晓~板书课题:校园活动策划竞标。新授在招标人(老师)的倡导下宣读评分标准和评分方法。评分标准:竟标方案具体、有特点、可实施性强主讲人条理清楚有激情、有说服力舞台、展板设计精致、别致配合得当突出主题各种预算详实、经济、准确。评分方法:由代表出示各项目得分去掉最高分和最低分取平均分分数最高的组为最佳策划奖。另外还将根据个人在此次策划中的贡献由各小组成员共同商议选出最佳主讲人、最佳创意奖、最佳制作奖。在各经理人的带领下进行招标大会。第一项:由主讲人作标书的演讲陈述。用或慷慨激昂或风趣幽默的语言宣传本部的计划突出特色和优势以期得到大家认同。另外技术人员将配合主讲人用电脑或绘图展示展板和舞台的效果图以此做一些直观的说明。总务处展示财政及所需材料的列表。(请代表分别为主讲人和制作效果打分。)第二项:请其他组员提问经理进行答辩。针对各种疑问经理携其员工进行答疑解惑切中要害做进一步的补充、说明。(请代表为小组打分。)第三项:各小组已分片进行了会场的布置请为此评分。根据各评委的最后评分由招标人(老师)宣布夺标队并推选出个人贡献奖。在同学们热烈地掌声中竞标结束。总结这次招标是美术的表达与文字表达、口头表达和适当的身体表演相结合的过程是同学们智慧与竞争、团结的结晶。在以后的人生路上希望用竞争的意识与合作的方法去克服了重重困难。评价对于竞标这个全新的活动老师和学生都要完成面对的是竞标人、评标人、招标人角色的转变。明白积极参与公平竞争优胜劣汰就是社会和每个人的准则。古今名言敏而好学不耻下问孔子业精于勤荒于嬉行成于思毁于随韩愈兴于《诗》立于礼成于乐孔子己所不欲勿施于人孔子读书破万卷下笔如有神杜甫读书有三到谓心到眼到口到朱熹立身以立学为先立学以读书为本欧阳修读万卷书行万里路刘彝黑发不知勤学早白首方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也善读之可以医愚刘向莫等闲白了少年头空悲切岳飞发奋识遍天下字立志读尽人间书苏轼鸟欲高飞先振翅人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志非宁静无以致远诸葛亮熟读唐诗三百首不会作诗也会吟孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少事非经过不知难陆游问渠那得清如许为有源头活水来朱熹旧书不厌百回读熟读精思子自知苏轼书痴者文必工艺痴者技必良蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏以及其他非商业性或非盈利性用途但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作
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